徐燕

為了跟上時(shí)代和教育的發(fā)展步伐，初中語(yǔ)文要不斷進(jìn)行革新，尤其是作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展具有極其重要的作用。本文結(jié)合初中作文實(shí)際教學(xué)案例，探討課外閱讀和拓展訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的作用。

作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中扮演著重要的角色，開(kāi)展課外閱讀和相關(guān)的拓展訓(xùn)練，對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。開(kāi)展閱讀和訓(xùn)練，能為學(xué)生快速積累素材、提高寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生胸中有墨，看到題目后能文思如泉涌，不斷拓寬作文思路，提高寫(xiě)作水平。

一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀

初中作文教學(xué)大都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)去由于對(duì)教育的重視程度不夠，和社會(huì)的發(fā)展水平制約，教育教學(xué)發(fā)展不均衡，特別是寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展滯后。隨著對(duì)教育事業(yè)的投資不斷加大，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，亟待改善。

二、開(kāi)展課外閱讀和拓展訓(xùn)練的必要性

在初中寫(xiě)作教學(xué)中，課外閱讀與拓展訓(xùn)練能有效提高學(xué)生作文水平，改善閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際作文水平和需要改進(jìn)的地方，有針對(duì)性地采取措施，向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)籍和資料，讓學(xué)生汲取其中的精華，彌補(bǔ)寫(xiě)作的不足。通過(guò)課外閱讀和拓展訓(xùn)練，能讓學(xué)生的作文水平有大的提升，作文教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。

三、課外閱讀與拓展訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要不斷提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。在開(kāi)展課外閱讀和相應(yīng)的拓展訓(xùn)練時(shí)，教師要教授學(xué)生提高理解和分析能力的方法，可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行相應(yīng)的課外文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的年級(jí)和課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富文化知識(shí)積累。以八年級(jí)上冊(cè)的“學(xué)寫(xiě)景物”寫(xiě)作主題為例，教師在推薦課外閱讀書(shū)目時(shí)，除了像教材一樣推薦著名的詩(shī)詞類文章，還可以推薦生活化的散文或散文集，如郁達(dá)夫的《江南的冬景》、老舍的《濟(jì)南的冬天》，用優(yōu)美的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)冬天的美景，抒發(fā)情懷。學(xué)生在閱讀時(shí)，可以將其中的好詞好句摘抄下來(lái)，反復(fù)吟詠，以便日后寫(xiě)進(jìn)自己的作文中。還可以模仿范文的寫(xiě)作手法，進(jìn)行與寫(xiě)景有關(guān)的拓展訓(xùn)練，不斷提升寫(xiě)作能力。如“校園的秋天”“家鄉(xiāng)的冬天”等，都可以作為拓展訓(xùn)練的題目。教師要為學(xué)生營(yíng)造生活化的寫(xiě)作場(chǎng)景，便于學(xué)生抒發(fā)情感，流暢地寫(xiě)作。

2.教材是根本，與課外閱讀相結(jié)合

萬(wàn)變不離其宗，寫(xiě)作亦如此。作文離不開(kāi)教材，教材是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵和根本。在作文教學(xué)中，開(kāi)展課外閱讀和拓展訓(xùn)練時(shí)，不能舍本逐末，要重視教材，同時(shí)將課外閱讀和教材相結(jié)合。以八年級(jí)的“新聞寫(xiě)作”為例，學(xué)生初次接觸這種看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上很考驗(yàn)文學(xué)功底的文體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生先閱讀一些“新聞寫(xiě)作”類的文章，了解其大致格式與內(nèi)容，然后再著手寫(xiě)作。將課外閱讀、訓(xùn)練和教材相結(jié)合，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。

四、根據(jù)閱讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主寫(xiě)作能力

不設(shè)置寫(xiě)作的具體要求和主題，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課外閱讀的內(nèi)容自主寫(xiě)作。初中生正處于叛逆期，對(duì)外面的世界充滿好奇，教師要利用學(xué)生的好奇心，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要根據(jù)作文教學(xué)目標(biāo)有選擇地推薦閱讀書(shū)目。以七年級(jí)下冊(cè)的“學(xué)寫(xiě)傳記”為例，教師要有針對(duì)性地向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，比如根據(jù)學(xué)生的性格和愛(ài)好，以及性別，分別推薦不同的書(shū)目。歷史名人的傳記，如吳晗的《朱元璋傳》;描述平凡普通的生活，如楊絳先生的《我們仨》;以天下為己任的英雄事跡，如《蘇東坡傳》《居里夫人傳》……可選擇的種類很多，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，保證作文質(zhì)量。

綜上所述，開(kāi)展課外閱讀和作文拓展訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的作文能力有重要的作用。把教材和課外閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，有助于學(xué)生積累素材，獲得更豐富的感悟，抒發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)而提高作文能力。