張方

摘 要：初中階段，學(xué)生的身心發(fā)育都達(dá)到了快速發(fā)展時期，部分家長學(xué)生卻只是重視學(xué)科成績，忽視身體健康。這種情況就對體育學(xué)科的教育方式、教學(xué)模式提出了更高要求。如何提升初中學(xué)生對體育學(xué)科的主動參與度;如何增強學(xué)生及家長的認(rèn)可度，提升課堂教學(xué)效果;如何在傳統(tǒng)課堂受到?jīng)_擊，創(chuàng)新改進課堂模式都已然成為目前需要探索深思的問題，本文就以上問題結(jié)合教育實際，分析現(xiàn)況，并提出相應(yīng)的改進策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 主動參與 教學(xué)效果 課堂模式

引言

主動性是指在個體意識在按照自我規(guī)定或者設(shè)置的目標(biāo)行動而不依靠外部力量推動的一種行為品質(zhì)。而初中生正直青春期這個過渡階段，自我意識高度覺醒，個人在這個時期常常會對生活學(xué)習(xí)采用消極對抗的態(tài)度，否定過往的一些良好品質(zhì)。面對這種情況，改進傳統(tǒng)課堂，根據(jù)學(xué)生主體改變課程著重點及興趣方向已經(jīng)是迫在眉睫的變通之法。

一、初中體育課堂教學(xué)及學(xué)生參與度現(xiàn)況

教學(xué)中仍以傳統(tǒng)課堂為主導(dǎo)，忽略學(xué)生主體地位;授課內(nèi)容及教育方式乏味、單一;課程評價方式統(tǒng)一、單調(diào)，無法發(fā)掘?qū)W生的多元化能力及發(fā)展情況。這些是導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度低的重要因素[1]。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式不但會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴、懶惰的固定思維模式，而且課堂的教學(xué)效果也不盡理想。授課過程中，也大多采用與基礎(chǔ)學(xué)科相似的應(yīng)試教學(xué)模式，從而導(dǎo)致授課內(nèi)容缺乏趣味性，最終的課程考核模式多以學(xué)期末體能測試結(jié)果為主要評判標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只是把關(guān)注點放在最后的結(jié)果，而忽視了體育鍛煉的過程。種種以上情況最終導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的重視，進而打消了主動參與的積極性。

二、初中生積極主動參與體育課堂的重要性

促進身心健康的全面發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生強健體魄及健康生活習(xí)慣的意識;提升初中體育課堂的教學(xué)效果及質(zhì)量，是開設(shè)體育課程的重要意義所在。體育課程的教學(xué)目標(biāo)之一是希望學(xué)生可以從高強度的大腦運行中短暫疏解并且得到體育鍛煉，強健體魄。所以加強體育鍛煉才能讓學(xué)生的身體健康及心理健康達(dá)到統(tǒng)一的水平，從而達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展的效果及目的。同時體育課堂還擔(dān)負(fù)起了培養(yǎng)學(xué)生強健體魄及健康生活習(xí)慣的角色[2]。培養(yǎng)并引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)掘其對于體育運動的興趣與熱愛，感受美好的體育運動體驗，從而養(yǎng)成學(xué)生長期體育鍛煉的生活習(xí)慣及意識。最終，提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動參與性，不論是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各個方面都能達(dá)到更加理想的效果[3]。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，自然也是對課堂教學(xué)效果的有效帶動。

三、提升初中學(xué)生主動參與體育課程的有效改進措施

1.增加課堂趣味性，提升學(xué)生興趣，增加主動參與課程的積極性

作為教師，在認(rèn)真深入地分析、理解、融會貫通教材的知識要點及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓我們的課堂“煥然一新”，是全新的考驗——教學(xué)內(nèi)容重新設(shè)計;而在教學(xué)方式上，轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳哂腥の缎缘慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣才能讓學(xué)生積極主動地探索、獲取知識。例如，在講解有關(guān)體育賽事及體育競賽精神的課堂中，加入故事性的知識點講解——馬拉松賽與希臘故事的結(jié)合，有“飛毛腿”之稱的菲迪皮得斯在戰(zhàn)爭勝利后，馬不停蹄跑回家鄉(xiāng)，喊出“我們勝利了！”倒地而亡，人們?yōu)榱思o(jì)念這位英雄，于是把馬拉松賽跑的項目設(shè)定為42.193公里，正是菲迪皮得斯送信跑的總計全程。又如，傳統(tǒng)體育課堂中，多以“蛙跳”、“長跑”的方式進行日常體育鍛煉活動，長此以往枯燥的運動方式難免打消學(xué)生的積極性。通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分女生在體育鍛煉中更傾向于體操或跳皮筋等活動來鍛煉腰部力量及彈跳力，而男生則更偏向于籃球、足球或引體向上的力量、技巧性鍛煉。是否可以適當(dāng)選取一節(jié)課程，讓男生女生的運動方式互換，開展一節(jié)趣味運動課堂，通過方式的互換，讓學(xué)生感知不同的運動方式帶來的感受，同時感受到課堂的趣味性，相信學(xué)生會增強興趣，進而提升對課堂的主動參與度，教學(xué)效果也會大大提升。

2.改變家長及學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，提升體育鍛煉的意識

體育課堂不但需要進行運動鍛煉，同時也肩負(fù)著讓部分家長學(xué)生改變觀念的任務(wù)。例如，可以在學(xué)期內(nèi)開展豐富多樣的公開課及親子趣味運動會，設(shè)置公開課，運用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，開展豐富多彩的課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生及家長的興趣，更重要的是達(dá)到宣傳身心健康全面的發(fā)展的目的，提高學(xué)生家長提高運動健身的意識;而親子運動會中，可以設(shè)置一些簡單但合作性較強的運動方式，如接力賽跑。可以讓家長和學(xué)生親身體驗體育運動帶來的樂趣并且感受體育運動的魅力，同時這樣的活動方式可以在青春期的特殊時期促進融合，幫助家長和孩子更加融洽的相處及互相理解。

3.尊重學(xué)生意見，提高學(xué)生的課堂參與度

新型教學(xué)模式中強調(diào)以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生通過探究研討的方式自主發(fā)掘掌握課程知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而體育課程可以根據(jù)這點去進行課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變——讓學(xué)生成為課堂“小老師”，小組成員在課前自行查詢相關(guān)課程資料，老師從旁幫助引導(dǎo)，最終課堂可以由學(xué)生自主完整呈現(xiàn)，知識點羅列——課堂內(nèi)容及方式的展現(xiàn)——課堂練習(xí)，都由學(xué)生全程參與，老師只是從旁協(xié)助，最終課堂結(jié)束時由老師總結(jié)整理，提出優(yōu)缺點及改進方式。這樣的課堂讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的意見，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，同時也可以讓學(xué)生更加深入地理解課程目標(biāo)及知識點羅列。

4.教學(xué)內(nèi)容及方式可以融合更多的游戲、競賽模式

體育課程中，大部分還是采取一些簡單重復(fù)的肢體運動進行練習(xí)，學(xué)生的專注力當(dāng)然會分散、消極。所以把游戲及競賽環(huán)節(jié)融入課堂其中，會更加符合學(xué)生的心理。適當(dāng)?shù)捏w育游戲環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生增強體育技能及相關(guān)知識，而且在日常考試成績、家長、老師、同學(xué)之間的學(xué)習(xí)壓力也能得到緩解。在增加課堂互動性同時調(diào)動學(xué)生的“競爭”的心理，最終游戲競賽完成后給予適當(dāng)?shù)谋頁P及獎勵，激發(fā)學(xué)生主動加人體育鍛煉的意識[4]。

結(jié)語

總而言之，初中體育教學(xué)中，學(xué)生主體的積極性及主動性源自課堂教師的新型教學(xué)方式及精彩的課堂演繹。只有讓學(xué)生感興趣，激發(fā)主動探索求助的欲望，教師的教學(xué)效果及目標(biāo)才能得到充分的展現(xiàn)，而經(jīng)過相應(yīng)的體育運動鍛煉讓學(xué)生達(dá)到身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，強健體魄，養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣于意識，就是所謂的雙贏局面。

參考文獻(xiàn)

[1]姜繼強.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究[J].中華少年，2018（8）：63-63.

[2]王依龍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性策略探討[J].學(xué)周刊，2018，No.367（19）：167-168.

[3]王怡.探析初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的有效策略[J].當(dāng)代體育科技，2018（1）：54-55.

[4]張平.初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的主動參與意識[J].好家長，2018（14）：231-231.