馬開(kāi)軍

摘 ?要：電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能這門課程對(duì)提升中職電子電工學(xué)生的社會(huì)生存能力發(fā)揮著重要的作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和熟練掌握電工技能，解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)重視這門學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生深入地理解各種專業(yè)的術(shù)語(yǔ)概念以及工作原理，采取高效的教學(xué)措施來(lái)提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù);教學(xué)效率;興趣;實(shí)踐

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生著重要的影響，中職學(xué)生主要就是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)和技能，他們?cè)讷@取知識(shí)時(shí)，對(duì)教師具有強(qiáng)烈的依賴性。因此，教師需要充分地發(fā)揮自己的教學(xué)能力，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)而努力。筆者結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)效率的策略進(jìn)行研究，希望可以為教育工作做出一些貢獻(xiàn)。

一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能的知識(shí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困難性和枯燥性而產(chǎn)生退縮的心理。在這種情況下，教師只有充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸地突破重難點(diǎn)知識(shí)，克服基礎(chǔ)差、邏輯思維能力差的問(wèn)題。教師在展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取一些趣味性的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生們的興趣愛(ài)好，合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的自主性。

例如學(xué)習(xí)“電容器的參與和種類”知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電容器的知識(shí)進(jìn)行競(jìng)猜，通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電容器知識(shí)的興趣，向同學(xué)們展示一個(gè)電容器，然后結(jié)合電容器上的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，如“你們知道2200uF、25V、224這些數(shù)字的含義嗎”，給予學(xué)生一定的時(shí)間去思考和討論，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)電容器的積極性，在學(xué)生思考和回答的過(guò)程中，教師可以順勢(shì)展開(kāi)額定工作電壓、標(biāo)稱容量以及允許誤差等知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。課前激發(fā)學(xué)生的興趣有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想充分地集中在課堂學(xué)習(xí)中，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

中職電工教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生對(duì)實(shí)用性技能的掌握程度，而且理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式有利于學(xué)生更好地理解和掌握電力知識(shí)。因此，教師在規(guī)劃課堂教學(xué)的內(nèi)容時(shí)需要將理論教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)升華理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)練合一的教學(xué)效果。教師通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的電工技術(shù)應(yīng)用型人才。

比如教授“電阻混聯(lián)電路”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，參與到電阻混聯(lián)電路的制作過(guò)程中去。教師可以將同學(xué)們分成不同的小組來(lái)合作完成電路實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前準(zhǔn)備好充足的實(shí)驗(yàn)器材，如電源、電阻、電線、電流表等，然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的電阻混聯(lián)電路的電路圖完成電源、電阻等器材之間的串聯(lián)與并聯(lián)，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，教師可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電阻混聯(lián)電路中既包括串聯(lián)電路，又包括并聯(lián)電路的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，有利于學(xué)生理解課本中的電阻混聯(lián)電路圖，掌握其中的連接線路。

三、充分利用電工技術(shù)教學(xué)的資源

教師在講解電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能的抽象知識(shí)時(shí)，難以單純地通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)存在很大的困難，產(chǎn)生很多的疑問(wèn)。所以在講解比較抽象的理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用起學(xué)校配備的教學(xué)資源，運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材來(lái)輔助教學(xué)，將理論知識(shí)形象具體地呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值，這樣才能將自己的教學(xué)能力和儲(chǔ)備的知識(shí)內(nèi)容全面地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更直觀地理解電工技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，充分地提升課堂教學(xué)效率。

比如教師在傳授“正弦交流電”的知識(shí)時(shí)，可以充分地利用多媒體的教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容和自身積累的知識(shí)制作幻燈片課件，將正弦交流電的識(shí)別、測(cè)量與測(cè)試的知識(shí)與過(guò)程形象具體地展示在學(xué)生眼前，在課件中插入正弦交流電的電路圖，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示交流電壓表的檔位與量程處于不同狀態(tài)下時(shí)，交流電壓表的數(shù)據(jù)隨之發(fā)生的變化。如教師通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊將交流電壓表的檔位與量程開(kāi)關(guān)打到交流500V，然后觀察電壓表的數(shù)據(jù)，并且不斷地調(diào)整開(kāi)關(guān)，直到得到合適的數(shù)值。通過(guò)多媒體課件的展示，教師就可以將瞬態(tài)過(guò)程生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，提高學(xué)生吸收和消化電工技術(shù)知識(shí)的能力。

總而言之，課堂教學(xué)效率的提升對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮著巨大的作用，是中職教育教學(xué)的必然要求。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地探索發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法，逐漸地完善教學(xué)模式，使教學(xué)的模式能夠適應(yīng)電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的知識(shí)，以充分地提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生能夠應(yīng)用電子技術(shù)技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。

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