小學(xué)音樂唱歌教學(xué)的有效開展

李彬

摘 要：小學(xué)音樂課程是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過課堂上教師對學(xué)生進行音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生豐富課余學(xué)習(xí)的時間進行音樂知識的學(xué)習(xí)，同時能夠讓有音樂愛好的學(xué)生興趣得到發(fā)展。這就需要小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行歌唱能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而提升唱歌技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 唱歌教學(xué) 有效開展

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂過程中，教師都認為音樂知識的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言并不重要，學(xué)生不必要接受相關(guān)的考察，就導(dǎo)致教師在為學(xué)生引入歌曲內(nèi)容之后，就直接讓學(xué)生對于歌曲進行反復(fù)的演唱，最后不管學(xué)生有沒有掌握歌曲的含義以及唱歌的技巧，就直接加入樂器進行伴奏，讓學(xué)生進行演唱，通過這樣的方法來豐富歌曲的教學(xué)。但是，這樣的教學(xué)方法容易導(dǎo)致歌曲的自身魅力沒有發(fā)揮出來，這就需要小學(xué)音樂教師在對學(xué)生教學(xué)之前，讓學(xué)生首先學(xué)會唱歌，理解歌曲的內(nèi)容，然后提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的效率。[1]

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，明確音樂教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的音樂知識教學(xué)過程中，教師都是簡單的帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂知識的歌唱。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，音樂教師在教學(xué)之前首先需要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠真正地掌握相關(guān)的歌唱技巧。只有教師結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)新音樂知識的教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過程中掌握相關(guān)的音樂知識，才能夠提高教學(xué)的效果。因此，教師需要深入的研究教學(xué)的音樂知識，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)歌曲《快樂的一天》之前，首先要明確歌曲的含義，讓學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)感受到牧童的生活，讓學(xué)生在歌唱中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師通過教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進行歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)和把握。同時教師也需要讓學(xué)生掌握歌曲唱歌時的技巧，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中歌唱能力就會得到有效提升，促進學(xué)生唱歌能力得到有效的改善，提高教學(xué)效果。[2]

二、采取恰當(dāng)方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生音樂興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)文化知識的過程中，很難長時間的集中自己的注意力進行音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我控制能力也比較弱。因此，教師在教學(xué)的過程中要采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行引入知識的導(dǎo)入，讓學(xué)生在課程一開始就能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有一開始就有積極的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動地參與到教師的教學(xué)過程中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)唱歌的內(nèi)容。因此，在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，教師需要首先做好導(dǎo)入教學(xué)，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)歌曲《小小足球賽》的時候，可以通過和學(xué)生對話的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以對學(xué)生詢問是否喜歡足球比賽，進而激發(fā)學(xué)生在課堂上進行討論學(xué)習(xí)，然后教師給學(xué)生講解足球的起源，讓學(xué)生對于足球產(chǎn)生于中國而產(chǎn)生自豪感，接著教師可以為學(xué)生播放足球比賽的視頻，通過一步一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以為學(xué)生引入歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生在接下來的唱歌學(xué)習(xí)中打下扎實的基礎(chǔ)。[3]

三、加強音樂技巧指導(dǎo)，正確表現(xiàn)音樂的美

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，雖然能夠跟著音樂的節(jié)奏唱出歌曲內(nèi)容，但是學(xué)生的卻沒有掌握相關(guān)的唱歌技巧，要知道唱好一首歌最為關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生掌握相關(guān)的唱歌技巧。因此，小學(xué)音樂教師在音樂課堂教學(xué)中，還需要對學(xué)生進行基本唱歌技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過正確的發(fā)音進行歌唱。只有學(xué)生在唱歌的時候采用正確的呼吸，掌握正確的方法，才能夠正確的表達出音樂中所蘊含的美，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識。例如：教師可以在學(xué)生唱歌的過程中對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)，在進行歌唱的時候盡量采取站姿，要讓自己的身體自然保持放松，這樣才能夠在學(xué)習(xí)的過程中把自己的聲音打開。嘴巴要盡量地放大，這樣學(xué)生才能夠有力度，教師要給學(xué)生講解吐字和咬字中的技巧，讓學(xué)生能夠把握歌唱內(nèi)容各個部分的注意要點。通過教師對學(xué)生進行詳細的指導(dǎo)，相信學(xué)生能夠更好地進行音樂知識的學(xué)習(xí)和掌握，為自己在今后的音樂知識學(xué)習(xí)過程中打下技巧方面的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、有效融入情感因素，理解歌曲表達情感

小學(xué)階段教師帶領(lǐng)學(xué)生進行唱歌學(xué)習(xí)，并不是要單純的教給學(xué)生唱歌曲，而是要讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會歌曲所表達的內(nèi)涵，激發(fā)出學(xué)生對于歌曲的喜愛，凈化和陶冶學(xué)生的心靈。因此，教師在音樂歌曲的教學(xué)過程中，除了要教給學(xué)生基本的唱歌技巧之外，還需要讓學(xué)生融入自己的情感因素，讓學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)體會到歌曲所要表達的情感態(tài)度，進而學(xué)生的思想情感也會得到熏陶，通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)歌曲《紅星歌》的時候，教師可以讓學(xué)生在歌唱的基礎(chǔ)上盡量地理解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生體會歌曲中所表達的悲壯情緒，教師也可以讓學(xué)生在唱歌的過程中進行隊伍形狀的變化，讓學(xué)生通過隊伍變化走出五角星，也可以讓學(xué)生通過觀看相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的思想情感，只有學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下理解歌曲所表達的內(nèi)涵，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識，讓學(xué)生從小就樹立起做好共產(chǎn)主義接班人的遠大理想，讓自己的綜合學(xué)習(xí)能力得到提高。[4]

結(jié)語

在小學(xué)音樂知識的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅需要教師從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)教學(xué)，還需要結(jié)合具體的唱歌內(nèi)容對學(xué)生采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)起學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，教師在課程導(dǎo)入之前要采取情境導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生感受到音樂知識學(xué)習(xí)的樂趣所采，同時教師還需要讓學(xué)生深入的理解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂知識學(xué)習(xí)過程中的快樂，這樣學(xué)生經(jīng)過長時間的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)音樂知識中打下牢固的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地進行音樂知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]胡國輝.構(gòu)建小學(xué)音樂唱歌教學(xué)新模式[J].黑河教育，2019，（6）：65-66.

[2]劉錦銘.小學(xué)音樂課唱歌的教學(xué)方法[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019，（3）：242.

[3]秦小紅.小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)方法的實踐研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2018，38（12）：222-223.

[4]楊耀祖.淺談小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)中的創(chuàng)新方法[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2019，（2）：266-267.