淺談小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

紀(jì)榮

【摘 要】 隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)、文化、生活等大環(huán)境每天都在發(fā)生變化，人們的對(duì)錯(cuò)觀念、思想意識(shí)、生活方式、社會(huì)心理等也都在發(fā)生變化，這就導(dǎo)致小學(xué)生德育工作與客觀實(shí)踐之間的矛盾發(fā)生，這種矛盾的存在產(chǎn)生了一系列教育問(wèn)題，給教育工作者帶來(lái)了諸多困擾，造成了小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)效果不佳。針對(duì)在這種形勢(shì)下小學(xué)生德育工作實(shí)踐教學(xué)效果差的實(shí)際問(wèn)題，本文針對(duì)此問(wèn)題提出了加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作實(shí)踐教學(xué)效果的措施與方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 ?德育 ?對(duì)策與方法 ?問(wèn)題原因

德育是一切學(xué)科教育的基礎(chǔ)，因此對(duì)小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是勢(shì)在必行的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生德育工作的主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、社會(huì)公德責(zé)任、文明行為意識(shí)、遵守法律法規(guī)等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，然而由于客觀環(huán)境的快速發(fā)展變化，導(dǎo)致部分小學(xué)生德育工作效率低下問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)工作無(wú)效的情況，這與德育教學(xué)期望相差甚遠(yuǎn)。如何構(gòu)建小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性，就成為了眾多教育工作者所探究的問(wèn)題。

一、小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系所面臨的問(wèn)題

學(xué)校和家庭是小學(xué)生德育培養(yǎng)的最主要的兩個(gè)地方，然而一些家庭對(duì)學(xué)生嬌慣放縱，把學(xué)生學(xué)習(xí)放到第一位，對(duì)學(xué)生的德育工作視而不見，這與學(xué)校的德育理念相違背。家庭與學(xué)校兩種截然相反的教育，會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)德育產(chǎn)生迷茫、模棱兩可的感覺，久而久之，學(xué)生德道觀念淡薄，讓小學(xué)教師的德育工作努力白費(fèi)，造成工作無(wú)效果，甚至負(fù)效果的情況。

家庭對(duì)學(xué)生道德觀念的形成有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基石。如有這樣一副諷刺家庭德育的漫畫，其中的內(nèi)容：一位清潔工人正在進(jìn)行清掃馬路，這時(shí)一位打扮時(shí)尚的年輕媽媽牽著自己的孩子走了過(guò)來(lái)，只見媽媽指著清潔工對(duì)孩子說(shuō)道：“你再不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后就像她一樣，穿的破破爛爛，天天掃馬路?！庇纱丝梢姡谶@樣的家庭環(huán)境中對(duì)學(xué)生再談“勞動(dòng)光榮”，學(xué)校的德育工作就如同“水中撈月”，徒勞無(wú)功。

二、小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建對(duì)策與方法

德育作為教育的根本，構(gòu)建小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系迫在眉睫，因此，學(xué)校要更全面地去考慮問(wèn)題來(lái)構(gòu)建德育工作體系，完善育人工作機(jī)制，要在高起點(diǎn)、高要求的基礎(chǔ)上保障德育工作質(zhì)量和水平的提高，從而構(gòu)建更為有效的小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。

1. 建立崗位職責(zé)、制定校規(guī)校紀(jì)

學(xué)校要建立完成的德育工作體系，如校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)部室、行政和教師崗位職責(zé)。學(xué)校還要制定相應(yīng)的校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的管理，如課堂規(guī)則、課外規(guī)則、安全規(guī)則、文明要求、衛(wèi)生規(guī)則等。學(xué)校與教師堅(jiān)實(shí)“以學(xué)生為本”教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合了學(xué)校的規(guī)章制度，使全校的師生有章可循，這樣我們就可以很好地避免了教師在德育工作過(guò)程中的各種隨意性和工作的盲目性，師生不僅可以有一個(gè)明確發(fā)展的目標(biāo)和方向，還可以共同建立良好的行為規(guī)范。

2. 以班主任為核心，重點(diǎn)實(shí)施小學(xué)生德育內(nèi)容目標(biāo)要求

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，是班級(jí)建立德育制度、德育氛圍的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是小學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要導(dǎo)師，是學(xué)校與家庭德育溝通的重要紐帶。因此，小學(xué)德育工作的實(shí)施要以班主任為核心，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，再結(jié)合學(xué)生不同家庭的實(shí)際情況，重視小學(xué)生德育工作的層次性與遞進(jìn)性的性質(zhì)，全面重點(diǎn)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)公德、個(gè)人素養(yǎng)等道德品質(zhì)教育。

教師在日常學(xué)習(xí)生活中，可以用獎(jiǎng)罰制度、榜樣力量、德育活動(dòng)等方法和措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校的道德標(biāo)準(zhǔn)成為學(xué)生的行為習(xí)慣，久而久之，學(xué)校的德育工作才會(huì)對(duì)小學(xué)生構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如，學(xué)生要按時(shí)到校、愛護(hù)校園花草、愛護(hù)公物、上課遵守課堂紀(jì)律等，學(xué)校與家庭每個(gè)人都是德育工作者，人人關(guān)心學(xué)生，督促學(xué)生，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事中做起。

3. 為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍

學(xué)生不是規(guī)矩被動(dòng)的約束者，而是有思想、有個(gè)性的人，因而，教師不但要注意德育的規(guī)范性，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的德育環(huán)境。良好德育氛圍的營(yíng)造，是指學(xué)生與學(xué)校、家庭之間構(gòu)建平等、民主、和諧的良好關(guān)系，只有這樣，才能不斷完善體制，優(yōu)化德育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。例如：學(xué)?？梢詷?gòu)建“文明校園”、“綠色校園”、“和諧校園”等為目標(biāo)，深入開展“師德”教育活動(dòng)來(lái)提高教師德育的能力，從而更好地為學(xué)生營(yíng)造班級(jí)德育氛圍。學(xué)?？梢越M織德育工作“家長(zhǎng)會(huì)”，向家長(zhǎng)灌輸小學(xué)生德育的重要性和基本家庭教育方法，讓家長(zhǎng)提高小學(xué)生的德育意識(shí)，在學(xué)生的日常生活中為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育始終是一個(gè)大話題，要扭轉(zhuǎn)目前德育工作的薄弱局面，讓學(xué)生構(gòu)建良好的德育評(píng)價(jià)體系，這不僅需要教育工作者的努力，同時(shí)還需要家庭的配合。讓學(xué)校與家庭聯(lián)手，共同來(lái)營(yíng)造適合小學(xué)生成長(zhǎng)的德育環(huán)境，給學(xué)生以好壞、是非的教育觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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