問(wèn)題原因

；物證損毀；問(wèn)題原因；防范措施物證收集是火災(zāi)調(diào)查工作的重要組成部分，從火場(chǎng)中收集物證，從而準(zhǔn)確判斷災(zāi)情的原因，物證收集水平?jīng)Q定了火災(zāi)調(diào)查的工作質(zhì)量。但根據(jù)實(shí)際工作開(kāi)展情況來(lái)看，火災(zāi)事故普遍具備毀滅性、突發(fā)性、現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜的特征，部分痕跡物證損毀，不能為火災(zāi)調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性、客觀性與全面性提供必要保障。在這一背景下，對(duì)物證損毀成因的深入探討與防范控制，是切實(shí)提高火災(zāi)調(diào)查工作質(zhì)量、還原案件真實(shí)情況的重中之重。1 火災(zāi)事故調(diào)查中物證損毀的原因1.1? 造成火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勘

：分組教學(xué);問(wèn)題原因;對(duì)策分析引言：在分組教學(xué)活動(dòng)中，兒童與環(huán)境、材料、同伴和教師的互動(dòng)更加頻繁，從而獲得更多表達(dá)個(gè)性的實(shí)際機(jī)會(huì)，這為兒童提高自身素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展提供了廣闊的空間。然而，教師在組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，受場(chǎng)地、人力、時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容等諸多因素的影響。有時(shí)，為了便于管理，教師只將兒童分成兩組，每個(gè)教師輪流帶領(lǐng)一組兒童進(jìn)入教室，而不考慮兒童的個(gè)體差異、教學(xué)內(nèi)容等因素。分組教學(xué)的功能和優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。那么，幼兒教師如何看待分組教學(xué)？如何組織和實(shí)

兒入園適應(yīng);問(wèn)題原因;解決策略引言研究結(jié)果表明，影響對(duì)幼兒入園的恐懼的因素很多，如孩子的外貌、父母的教育方式、孩子自我控制的能力、孩子的安全感等。一個(gè)特別重要的因素是環(huán)境的變化。孩子從熟悉的家庭環(huán)境到陌生的幼兒園，老師不熟悉，不熟悉孩子不熟悉的知識(shí)。當(dāng)我們成年人來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，我們還是有表白的，更不用說(shuō)孩子了。從而幫助孩子盡快與老師相處，熟悉身邊的小幫手，熟悉日常流程，加強(qiáng)對(duì)日常生活的控制，可以幫助孩子更快地適應(yīng)幼兒園。一、幼兒入園適應(yīng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

；理論教學(xué)；問(wèn)題原因；創(chuàng)新路徑中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.010我國(guó)高等教育模式下各級(jí)高校所開(kāi)展的思政課程是針對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展思政教育理論教學(xué)的前沿陣地，理論教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)對(duì)高校思政教育的整體質(zhì)量以及高校學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)深刻影響。但實(shí)際上，我國(guó)各級(jí)高校在思政教育理論教學(xué)當(dāng)中，仍然存在許多值得關(guān)注的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)目前國(guó)內(nèi)高校思政教育理論教學(xué)的整體情況，了解目前我國(guó)高校思政教育理論教學(xué)效

：安全生產(chǎn) 問(wèn)題原因 對(duì)策建議一、清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)峻復(fù)雜形勢(shì)居安才能思危。近年來(lái)，各地糧食和物資儲(chǔ)備行業(yè)，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主、科學(xué)管理、群防共治”的理念，堅(jiān)持關(guān)口前移、源頭管控、綜合治理，鞏固提升已有成果，完善長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高了企業(yè)本質(zhì)安全、職工行為安全和事故防控能力，促進(jìn)了行業(yè)安全形勢(shì)的穩(wěn)定。但我們必須清醒地看到當(dāng)前安全生產(chǎn)仍然面臨一些問(wèn)題。據(jù)資料顯示，某直屬糧庫(kù)發(fā)生的火災(zāi)事故，致78個(gè)糧囤過(guò)火，造成4.7萬(wàn)噸糧食嚴(yán)重受損。安全生產(chǎn)，無(wú)危則

、發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題原因、監(jiān)管規(guī)則一、發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)直播帶貨是基于互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái)或者短視頻平臺(tái)的一種廣告營(yíng)銷行為，主要是指網(wǎng)絡(luò)主播通過(guò)直播推介銷售商品或服務(wù)的行為。[1]如今“互聯(lián)網(wǎng)直播+”模式的內(nèi)容形式早已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上購(gòu)物的人也越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨也隨之越來(lái)越備受關(guān)注，而在繁榮現(xiàn)象的背后也有得我們必須認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。例如，在“劉定策與杭州夜雪公司網(wǎng)購(gòu)合同糾紛一案”中，被告直播中存在以次充好的虛假描述，使原告在其經(jīng)營(yíng)的店鋪直播間購(gòu)

;有效教學(xué);問(wèn)題原因;教學(xué)策略引言：為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新并完善自己的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升對(duì)自我的認(rèn)知。數(shù)學(xué)科目是一門注重培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯和分析判斷能力的學(xué)科，教師要從教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘Γ惺艿綀D形變換的魅力，從而讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，變得主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、小學(xué)數(shù)

;焊縫開(kāi)裂;問(wèn)題原因;維修方案在船體維護(hù)工作匯總，外板的更換是一道關(guān)鍵步驟，外板的焊接涉及到船體的肋骨、縱骨和縱桁等多個(gè)部分。在新舊船體的外板焊接過(guò)程中，較容易出現(xiàn)焊縫開(kāi)裂問(wèn)題，這一問(wèn)題對(duì)船體維修造成了嚴(yán)重的干擾，為了減少類似現(xiàn)象的發(fā)生，工作人員需要思考和探查出現(xiàn)開(kāi)裂現(xiàn)象的原因所在，以此做好維修和防范工作。一、案例介紹某一船艇在維修過(guò)程中總共更換48塊外板，更換外板所使用的材料為經(jīng)過(guò)3C認(rèn)證的Q235鋼，鋼材厚度和屈服強(qiáng)度分別是8mm和235MPa，抗拉伸

;黨建工作;問(wèn)題原因;路徑中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）15-0066-02技工教育是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高級(jí)能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的重要任務(wù)。加強(qiáng)技工院校黨建工作，是貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示、落實(shí)李克強(qiáng)總理批示的必然要求。技工院校必須高度重視，堅(jiān)決落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮黨委、黨支部在技工院校發(fā)展、技能人才培養(yǎng)工作中的政治核心作用。常德技師學(xué)院黨委積極研究新形勢(shì)下如何開(kāi)

防監(jiān)督檢查;問(wèn)題原因在建筑建設(shè)中，防火門是消防安全的重要設(shè)施之一，應(yīng)用普遍，作用關(guān)鍵。防火門設(shè)置在防火分區(qū)間、疏散樓梯間、垂直豎井等部位，是具有一定耐火性的活動(dòng)防火分隔設(shè)施，能夠及時(shí)并有效阻止或延緩火災(zāi)蔓延，確保逃生人員進(jìn)行安全疏散活動(dòng)。在消防監(jiān)督檢查之中，防火門需要滿足的不僅僅是設(shè)備材料的合格，更是要在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候能夠起到關(guān)鍵的隔離作用。但是由于生產(chǎn)廠家、操作、管理人員和居民等人為因素，在消防檢查中我們發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，導(dǎo)致防火門無(wú)法在面臨災(zāi)情時(shí)真正發(fā)揮效

活動(dòng)主題缺失問(wèn)題原因和對(duì)策，希望能夠更高效展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，樹(shù)立起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)一定的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】初中;綜合實(shí)踐活動(dòng);主題缺失;問(wèn)題原因;對(duì)策部分初中生還沒(méi)掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)非常隨意，不能配合教師順利開(kāi)展教學(xué)工作，造成所學(xué)學(xué)科成績(jī)不佳。在這一情況下，初中教師要深入探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的具體原因，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況展開(kāi)分析，確保有效提升教學(xué)效率。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容

;主題缺失;問(wèn)題原因;對(duì)策;一、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)主題缺失問(wèn)題原因分析（一）未明確學(xué)生主體學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)與他們的生活和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生非常重要的實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大重要目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)對(duì)生活和社會(huì)具有深刻的認(rèn)識(shí)，更好地面對(duì)自己的生活與社會(huì)的發(fā)展，這也就更加說(shuō)明了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主體作用。教師要在綜合實(shí)踐課程中發(fā)揮出自身指導(dǎo)者、組織者的作用，在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織過(guò)程中

;基本特征;問(wèn)題原因;建議百年大計(jì)，教育為本，教育的重要性不言而喻，不同的年齡階段所受的教育是不同的，兒童的可塑性比較強(qiáng)，兒童時(shí)期所受的教育影響著未來(lái)發(fā)展的方向，要重視兒童教育問(wèn)題。受到各種環(huán)境因素的綜合影響，中國(guó)兒童教育發(fā)展仍然面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，筆者借此呼吁全社會(huì)提高對(duì)兒童發(fā)展的重視，完善保護(hù)兒童權(quán)益的相關(guān)機(jī)制，讓中國(guó)兒童得以健康發(fā)展，早日成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。一、 我國(guó)兒童發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）校內(nèi)教育發(fā)展1. 學(xué)前教育現(xiàn)狀學(xué)前教育是人生的啟蒙教育階段，

;有效教學(xué);問(wèn)題原因;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.5????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0111-02Update Teaching Concepts and Improve Classroom Efficiency——Exploration of Effective Teaching Strategies for Elementary School Mathematics（Huaguan Town Cen

;兩極分化;問(wèn)題原因;解決策略小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)涉及到大量的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)之外學(xué)生需要對(duì)自己的語(yǔ)言能力、閱讀能力、實(shí)踐素養(yǎng)進(jìn)行多樣拓展，以期順利完成學(xué)校教育要求。在一般教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)走向“正軌”，就能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得游刃有余，輕松應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。但小學(xué)教學(xué)時(shí)期，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。學(xué)生缺乏基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在思維能力上存在著明顯缺陷，給教師的教學(xué)帶來(lái)了更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。對(duì)此教師必須堅(jiān)持科學(xué)、人本化的教學(xué)方式，積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種“

;檢測(cè)工作;問(wèn)題原因;解決對(duì)策經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，在一定程度上也推動(dòng)了氣象防雷工作的開(kāi)展，取得了一些進(jìn)步成果。但是在實(shí)際的工作開(kāi)展中仍然存在著一些問(wèn)題，為了進(jìn)一步保障人們的生產(chǎn)生活不受到傷害，工作人員需要對(duì)雷電形成的原因進(jìn)行深入探究和分析，并且針對(duì)不同的原因制定不同的預(yù)案和對(duì)策，確保氣象防雷工作的穩(wěn)步推進(jìn)。一、氣象防雷檢測(cè)工作的主要內(nèi)容從當(dāng)前我國(guó)的氣象防雷檢測(cè)工作發(fā)展來(lái)看，具體主要有兩種方式。一種是預(yù)防靜電接地，另一種是暗轉(zhuǎn)避雷針。除了這兩種檢測(cè)方式，還需要做好

;設(shè)備故障;問(wèn)題原因;對(duì)策前言據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)14億人口，吸煙者高達(dá)3.2億，其他每個(gè)人平均每天吸煙15.2支，相比于5年前，增加了一支，可別小看這一支，3.2億人就是3.2億支，總體我國(guó)吸煙者一天能抽掉3000噸香煙，并且這個(gè)數(shù)字的增長(zhǎng)趨勢(shì)是呈指數(shù)式上升的。而我國(guó)煙草行業(yè)的現(xiàn)狀是從以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)變成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)也由國(guó)家統(tǒng)一宏觀調(diào)控，為了滿足市場(chǎng)需求，煙草企業(yè)經(jīng)歷了一代又一代的技術(shù)升級(jí)，提高生產(chǎn)率，降低成本來(lái)獲得更多的利潤(rùn)。一.煙草行業(yè)的制作工藝流程及設(shè)備

康;班主任;問(wèn)題原因學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活中，如果受到諸多層面因素的影響，心理健康就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，班主任如果沒(méi)有及時(shí)地做好心理輔導(dǎo)等工作，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。班主任在工作中起著重要的作用，所以班主任開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作就顯得比較重要。一、學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)以及心理健康教育問(wèn)題分析（一）學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)學(xué)生心理健康問(wèn)題體現(xiàn)在諸多層面，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：1.學(xué)習(xí)心理健康問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的壓力比較大，各科的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)累累，

詞：班會(huì)課;問(wèn)題原因;改善方案;教學(xué)實(shí)踐一、班會(huì)課之定義及作用簡(jiǎn)述班會(huì)課，被普遍作為貫徹德育和公民教育的重要途徑之一。關(guān)于其定義，學(xué)界有不同看法。有側(cè)重其德育功能的，例如“班會(huì)課是在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行，是班主任向班集體進(jìn)行思想政治教育和品德教育的基本形式”。也有側(cè)重其會(huì)議功能的，認(rèn)為班會(huì)課為一種開(kāi)放性的會(huì)議，是一種解決班級(jí)問(wèn)題、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的集體會(huì)議。無(wú)論何種定義，都不否定班會(huì)課的課程定義，班會(huì)課應(yīng)該有課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)等基本要素。關(guān)于班會(huì)課的作

國(guó)主義教育;問(wèn)題原因;對(duì)策建議新時(shí)代下，學(xué)前兒童開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育目的是為了幫助幼兒培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，真正做到對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)和熱愛(ài)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，為有效地推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的開(kāi)展，作出了一系列重要部署。愛(ài)國(guó)主義教育，關(guān)系著幼兒未來(lái)的身心發(fā)展，對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展有著不可估量的價(jià)值，教師和家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)，對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。一、學(xué)前兒童愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析為進(jìn)一步了解對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題，本人通過(guò)

;高效模式;問(wèn)題原因;教學(xué)模式小學(xué)音樂(lè)教師要優(yōu)化教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的音樂(lè)性與審美性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與音樂(lè)審美能力，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的積極性，構(gòu)建樂(lè)器化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，信息化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂以及演唱化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因在教學(xué)形式上，一些教師多機(jī)械性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于歌曲、樂(lè)曲直接給出，沒(méi)有及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。尤其部分年輕的教師，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)與

;課內(nèi)閱讀;問(wèn)題原因;教學(xué)策略一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)與共情能力會(huì)逐漸提升，閱讀功不可沒(méi)，“人類的苦難沒(méi)有相通的?！毙W(xué)語(yǔ)文教師要打造高效的生動(dòng)多媒體小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀課堂，技巧的邏輯方法化小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀課堂以及合作的小組探討化小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀課堂，從而提升小學(xué)生的寫作能力、思考能力和文學(xué)賞析能力等。一、小學(xué)生在課內(nèi)閱讀課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題以及原因閱讀應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)自發(fā)性的過(guò)程，一些小學(xué)生對(duì)于閱讀不感興趣，甚至產(chǎn)生一些抵觸的行為，學(xué)生家中的課外閱讀書(shū)目也比較少，這些都

;學(xué)科素養(yǎng);問(wèn)題原因;教學(xué)策略在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要增強(qiáng)課堂的音樂(lè)性與審美性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與音樂(lè)審美能力，不斷運(yùn)用各種教學(xué)方法提升學(xué)生的積極性，構(gòu)建多媒體的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程，構(gòu)建實(shí)踐化的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程以及構(gòu)建視唱練習(xí)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。一、小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因：學(xué)生的興趣和思想意識(shí)是學(xué)習(xí)的一大影響因素，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在高考決定命運(yùn)這種理念的支配下，音樂(lè)課堂就變得可有可無(wú)，小學(xué)階段的

;現(xiàn)場(chǎng)管理;問(wèn)題原因;解決措施隨著石油、天然氣資源勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的不斷延伸和擴(kuò)大，從陸地到海洋、從盆地到造山帶，鉆井作業(yè)難度不斷增大，對(duì)鉆井井控技術(shù)以及井控人員素質(zhì)的要求逐漸提高。做好其現(xiàn)場(chǎng)管理有助于推動(dòng)石油行業(yè)的發(fā)展。石油鉆井本身就是高危行業(yè)，做好其現(xiàn)場(chǎng)管理具有重要意義。做好石油鉆井工程現(xiàn)場(chǎng)施工的管控，可以有效提高施工項(xiàng)目的施工進(jìn)度以及石油企業(yè)利益等為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜地層，安全優(yōu)質(zhì)地實(shí)施快速鉆井，必須對(duì)井控系統(tǒng)的研究和發(fā)展高度重視。只有提高了油氣井鉆井井控系統(tǒng)的

扶貧;返貧;問(wèn)題原因防止已經(jīng)脫貧的農(nóng)村人口返貧，既是一個(gè)緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略問(wèn)題。作為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，它要求我們認(rèn)識(shí)到原生貧困可能在出現(xiàn)暫時(shí)性消除之后繼發(fā)再生性貧困，貧困問(wèn)題的解決不是一勞永逸的工作。作為戰(zhàn)略問(wèn)題，它要求我們?cè)谔岣邷p貧開(kāi)發(fā)精準(zhǔn)性的同時(shí)，還要考慮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性，不能將減貧開(kāi)發(fā)當(dāng)成一個(gè)短期經(jīng)濟(jì)行為。要提前謀劃、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，針對(duì)低收入人群制定“農(nóng)村低收入人口滾動(dòng)幫扶計(jì)劃”，保持扶持政策不變、幫扶力度不減，鞏固脫貧成果。一、商丘市

;教學(xué)設(shè)計(jì);問(wèn)題原因;對(duì)策研究高中階段中，學(xué)生需要面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的壓力，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展保駕護(hù)航。但是，在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的許許多多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。一、高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題分析1.過(guò)于依賴教材教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)教材的正確理解，常常將教材當(dāng)作教學(xué)的核心，完全依賴教材中的內(nèi)容。而且教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)也只是停留在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上面，盲目任務(wù)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)后，就算完成教學(xué)目標(biāo)

;高效教學(xué);問(wèn)題原因;教學(xué)模式小學(xué)音樂(lè)教師要主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)天賦與潛力，構(gòu)建聲色化的生動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂，構(gòu)建節(jié)奏化的生動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂以及構(gòu)建實(shí)踐化的生動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂，擴(kuò)展學(xué)生的的音樂(lè)學(xué)習(xí)素質(zhì)。一、小學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因一些學(xué)生沒(méi)有樂(lè)理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，缺乏對(duì)樂(lè)器的了解，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏感度就會(huì)下降，缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的數(shù)語(yǔ)外之外的學(xué)習(xí)不夠重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性較低。從音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)備上

;群文閱讀;問(wèn)題原因;培養(yǎng)策略小學(xué)語(yǔ)文教師要以閱讀來(lái)使學(xué)生獲取大量的素材與靈感，再以寫作來(lái)將閱讀收獲的文本變得更有生命力，教師要適時(shí)擴(kuò)展群文閱讀的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建以思維導(dǎo)圖為指引的群文閱讀課堂，構(gòu)建以主題為王做引導(dǎo)的群文閱讀課堂以及構(gòu)建以擴(kuò)展延伸為目標(biāo)的群文閱讀課堂，提升學(xué)生的閱讀能力與理解能力。一、小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因：隨著“以生為本”教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，閱讀就是其中的重中之重，而目前一些學(xué)生的自主閱讀意

;高效課堂;問(wèn)題原因;策略分析初中英語(yǔ)教師要不斷完善自身，鞭策自身的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，提升英語(yǔ)閱讀能力以及實(shí)踐化擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，因此，教師要提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的熟悉度，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課本的興趣度以及提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的理解度，擴(kuò)展學(xué)生能力。一、初中生在英語(yǔ)課程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和原因：目前的英語(yǔ)教學(xué)狀況還存在啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，一些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好，不敢表達(dá)自己的想法，當(dāng)其敢于表達(dá)自己的想法，敢于朗讀句子時(shí)，卻又常常讀錯(cuò)字音、拼錯(cuò)單詞、弄混語(yǔ)法，從而使得學(xué)生

;生成資源;問(wèn)題原因數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，以創(chuàng)新的觀念落實(shí)到具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。生成資源的科學(xué)化運(yùn)用，能為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，開(kāi)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)局面。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成資源應(yīng)用的重要性以及常見(jiàn)問(wèn)題1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成資源應(yīng)用的重要性將生成資源在數(shù)學(xué)課堂中加以科學(xué)化運(yùn)用，和當(dāng)前新課程改革發(fā)展要求相適應(yīng)，是以學(xué)生為中心的教學(xué)為主的教學(xué)方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，和小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教

?優(yōu)化課程?問(wèn)題原因?教學(xué)策略高中政治教學(xué)一定要有明確的目標(biāo)性，教師要提升自的品德素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，認(rèn)真分析當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式，開(kāi)展實(shí)踐化的教學(xué)形式以及加入時(shí)政化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)科敏感度在潛移默化中不斷提升。一、高中生在政治課程中出現(xiàn)的問(wèn)題與原因：高中政治課堂作為一個(gè)文科性的課程，出現(xiàn)的文字較多，需要學(xué)生進(jìn)行一定的背誦。一些教師在教學(xué)方式上不夠科學(xué)，對(duì)于需要背誦的原理直接呈現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深入

;教學(xué)課堂;問(wèn)題原因;探析實(shí)踐音樂(lè)教師要緊跟時(shí)代潮流，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)律動(dòng)感，提升學(xué)生的音樂(lè)感知力以及構(gòu)建生動(dòng)的音樂(lè)興趣性，增強(qiáng)課堂的趣味性與高效性。一、小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題與原因：筆者在了解中發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)不夠重視，這樣就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生上課聽(tīng)講不認(rèn)真，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)等現(xiàn)象，直接影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。從音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)備上來(lái)講，一些地區(qū)的小學(xué)對(duì)于音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備是不夠充

征地補(bǔ)償 ;問(wèn)題原因一、引言近年來(lái)，隨著國(guó)家推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化建設(shè)，第二、三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，土地需求量激增，許多農(nóng)業(yè)用地被國(guó)家征收，失土農(nóng)民大量涌現(xiàn)，隨之產(chǎn)生大量社會(huì)問(wèn)題直接導(dǎo)致了大部分的失地農(nóng)民在征地后對(duì)生活現(xiàn)狀的不滿。本文以海寧市周王廟鎮(zhèn)上林村、新建村、長(zhǎng)春村為例，以失地補(bǔ)償與安置方式、后期社會(huì)保障、農(nóng)民生活現(xiàn)狀與幸福感體驗(yàn)三者為中心，對(duì)村莊中的失地農(nóng)民的征地補(bǔ)償情況包括拆遷和征地的補(bǔ)償款、失土農(nóng)民再就業(yè)、對(duì)拆遷后的失地農(nóng)民社會(huì)保障制度狀況、失地居

機(jī)油增多? 問(wèn)題原因? 分析中圖分類號(hào)：U46? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）06（b）-0072-021? “機(jī)油增多”問(wèn)題1.1 “機(jī)油增多”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)“機(jī)油增多”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)動(dòng)機(jī)未燃燒或完全燃燒的汽油通過(guò)氣缸及活塞的間隙進(jìn)入曲軸箱及油底殼內(nèi)部，且未能夠及時(shí)揮發(fā)排出導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油被污染稀釋，液面刻度升高。1.2

：化肥使用;問(wèn)題原因;分析;環(huán)境影響;對(duì)策建議一、化肥使用中存在的主要問(wèn)題多數(shù)農(nóng)戶施肥方法不科學(xué)，不了解土壤養(yǎng)分的變化，長(zhǎng)期沿用習(xí)慣施肥模式，往往注重底肥（代表作物小麥）的施入，很少進(jìn)行追肥，這不僅降低了肥料利用率，而且會(huì)使作物生長(zhǎng)后期出現(xiàn)脫肥現(xiàn)象，影響作物的產(chǎn)量;大多數(shù)農(nóng)民在給作物（代表作物為玉米）追肥時(shí)仍采用地表撒施，極易造成化肥的揮發(fā)和淋失。氮肥當(dāng)季利用率平均不足30%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般在50%～60%;忽視有機(jī)肥料的使用不少農(nóng)戶很少施用農(nóng)家肥。施用有

;家庭教育;問(wèn)題原因筆者作為少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)教師，在近些年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，深感留守兒童無(wú)論在學(xué)習(xí)還是身心發(fā)展上所存在的問(wèn)題都明顯多于普通孩子，在問(wèn)題的解決過(guò)程中難度也明顯大于其他學(xué)生，其中家庭教育的不足是造成包括學(xué)校教育困難在內(nèi)的眾多現(xiàn)象中的重要因素之一。本文主要就少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行一定的探究和分析。一、少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題（一）留守兒童身體健康狀況不佳就本地區(qū)而言，很多留守兒童日常學(xué)習(xí)生

策與方法 ?問(wèn)題原因德育是一切學(xué)科教育的基礎(chǔ)，因此對(duì)小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是勢(shì)在必行的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生德育工作的主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、社會(huì)公德責(zé)任、文明行為意識(shí)、遵守法律法規(guī)等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念，然而由于客觀環(huán)境的快速發(fā)展變化，導(dǎo)致部分小學(xué)生德育工作效率低下問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)工作無(wú)效的情況，這與德育教學(xué)期望相差甚遠(yuǎn)。如何構(gòu)建小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性，就成為了眾多教育工作者所探究的問(wèn)題。一、小學(xué)生德育

;國(guó)學(xué)教育;問(wèn)題原因面對(duì)當(dāng)前弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展環(huán)境，小學(xué)教育工作中也要貫徹落實(shí)文化傳承的理念，小學(xué)國(guó)學(xué)教育工作開(kāi)展過(guò)程中要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，優(yōu)化整體教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，為提升學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)提供助力，只有如此才能真正為學(xué)生良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、文化傳承視域下小學(xué)國(guó)學(xué)教育存在的問(wèn)題及原因分析1.文化傳承視域下小學(xué)國(guó)學(xué)教育存在的問(wèn)題從文化傳承的視域來(lái)看，我國(guó)小學(xué)國(guó)學(xué)教育工作還存在各種各樣的問(wèn)題，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：（1

質(zhì)量檢測(cè) 問(wèn)題原因中圖分類號(hào)：TU5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01通過(guò)對(duì)建筑施工材料進(jìn)行檢驗(yàn)，不單能夠有效縮短工期，同時(shí)還能夠降低施工成本，而且能夠篩選出適合施工需求的對(duì)建筑施工材料，使得施工過(guò)程中所使用的材料質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì)，同時(shí)價(jià)格也更公正;另外，通過(guò)對(duì)建筑施工材料進(jìn)行檢驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生諸多數(shù)據(jù)，比如建筑材料的耐久性等，從而為施工人員更好地選擇建筑材料提供重要依據(jù);同時(shí)，通過(guò)對(duì)建筑施工材料進(jìn)行檢驗(yàn)，也能夠有效制定出相關(guān)材料

：四種形態(tài);問(wèn)題原因;對(duì)策措施一、“四種形態(tài)”重要意義（一）“四種形態(tài)”是新時(shí)期管黨治黨的政治智慧首先，“四種形態(tài)”是保證大多數(shù)的智慧。監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”就是要通過(guò)教育大多數(shù)、醫(yī)治少數(shù)、挽救極極少數(shù)的層層努力，最終實(shí)現(xiàn)讓絕大多數(shù)黨員都能“健康”而充滿活力地為黨工作，為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)。其次，“四種形態(tài)”是抓早抓小的智慧。任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)從小到大、從量變到質(zhì)變的過(guò)程。監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”從讓批評(píng)與自我批評(píng)、咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態(tài)做起，讓廣大黨員

;溝通障礙;問(wèn)題原因;應(yīng)對(duì)策略;措施【中圖分類號(hào)】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）03-0-01引言：醫(yī)患關(guān)系一直是臨床醫(yī)療中十分重要一部分內(nèi)容，所起到價(jià)值和意義十分明顯，作用也相對(duì)較為突出，但在實(shí)際工作中，醫(yī)患溝通也經(jīng)常面臨不同程度問(wèn)題和考驗(yàn)，產(chǎn)生一定障礙。而障礙產(chǎn)生并非是沒(méi)有原因的，大多數(shù)影響有效溝通原因相對(duì)較為明顯，需要充分明確相關(guān)障礙產(chǎn)生的原因所在，繼而結(jié)合原因采取針對(duì)性措施，對(duì)于相關(guān)效果等情況進(jìn)行一定程度

：人員操作 問(wèn)題原因 修補(bǔ)技巧 色差現(xiàn)象Brief Discussion about the Problem of Color Difference in Automobile Coating Repair and its SolutionLiao ZongquanAbstract：The main text of the article analyzed and discussed the GCA deduction for SIP inspection

造價(jià)超預(yù)算;問(wèn)題原因;應(yīng)對(duì)措施1 ? ?建筑工程造價(jià)超預(yù)算問(wèn)題的原因分析1.1 ?受到市場(chǎng)因素以及政策因素的影響建筑工程中耗資最大的部分就是施工材料費(fèi)用和施工人員費(fèi)用，并且，這些費(fèi)用價(jià)格會(huì)受到市場(chǎng)發(fā)展變化、國(guó)家政策調(diào)控的影響。由于建筑工程的建設(shè)施工周期較長(zhǎng)，建筑工程施工前期的工程造價(jià)預(yù)算在施工階段缺少科學(xué)性，主要是因?yàn)樵谑┕るA段中，行業(yè)市場(chǎng)的價(jià)格是在不斷變化的，這就會(huì)出現(xiàn)建筑工程造價(jià)的超預(yù)算問(wèn)題?；诖?，政府部門也應(yīng)采取相應(yīng)的政策來(lái)進(jìn)行宏觀調(diào)控，雖然這種形

胰島素泵存在問(wèn)題原因分析及管理對(duì)策。方法：回顧性分析于2018年3月至2019年3月期間在我院使用胰島素泵進(jìn)行治療的132例糖尿病患者基礎(chǔ)資料，分析胰島素泵使用存在問(wèn)題原因及管理對(duì)策。結(jié)果：132例患者中，出現(xiàn)輸液障礙3例，輸出部位紅腫、疼痛6例，意外脫管5例，異常高血糖2例，不良事件發(fā)生率為12.12%，其中輸出部位紅腫、疼痛占比最多，為4.55%。結(jié)論：使用胰島素泵對(duì)于治療糖尿病有良好效果，醫(yī)護(hù)人員需重視專業(yè)能力的提升，幫助患者落實(shí)感染預(yù)防工作就可以有

域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;問(wèn)題原因;策略研究一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式出現(xiàn)弊端的主要原因區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要分支在其建設(shè)上存在著明顯的保護(hù)主義，雖然在一定程度上為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了便利條件，但是著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期規(guī)劃我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)沒(méi)有做到與自身特色的緊密結(jié)合，導(dǎo)致地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)盲目跟風(fēng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同化，經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有得到顯著提高。與此同時(shí)地方政府作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要行政部門更傾向于經(jīng)濟(jì)利益的發(fā)展，忽視了區(qū)域特色、區(qū)域文化的融合與傳承?？偠灾湍?/div>

當(dāng)代旅游 2019年3期2019-09-19

;法律責(zé)任;問(wèn)題原因;防范措施一、校園“裸條借貸”中當(dāng)事人可能承擔(dān)的法律責(zé)任與校園“裸條借貸”存在的多方面的法律風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)應(yīng)，校園“裸條借貸”涉及的各方可能出現(xiàn)多種民事違法行為甚至刑事犯罪行為，從而需要各方當(dāng)事人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（一）民事責(zé)任1.合同違約責(zé)任“裸條借貸”可以說(shuō)是從校園網(wǎng)貸發(fā)展而來(lái)的不良借貸方式，所以“裸條借貸”從根本上來(lái)說(shuō)是一種雙方當(dāng)事人合意思的意識(shí)自治合同行為，也就是借貸平臺(tái)通過(guò)連接放貸人，然后提供貸款給在校的大學(xué)生群體，平臺(tái)從中收取利

;發(fā)展模式;問(wèn)題原因;完善措施引言當(dāng)前，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本問(wèn)題是發(fā)展不均衡，這就直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而“一帶一路”建設(shè)則推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使我國(guó)東西部建立起密切的聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到更好地融合?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的實(shí)行，使我國(guó)中西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各區(qū)域發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全面融合。1區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局的發(fā)展變化分析進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化和世界工業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，并且成為了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入新階段的一個(gè)重要標(biāo)志，另外中國(guó)在

管理問(wèn)題以及問(wèn)題原因進(jìn)行分析，然后就林業(yè)資源管理的措施詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：林業(yè)資源;資源管理;問(wèn)題原因引言我國(guó)在林業(yè)資源的消耗上比較嚴(yán)重，林業(yè)資源管理工作中還存在著一些不足，在面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境發(fā)展形勢(shì)，做好林業(yè)資源管理工作就更為重要。要充分注重從多角度進(jìn)行優(yōu)化，提升林業(yè)資源管理的整體水平。1.林業(yè)資源管理問(wèn)題以及問(wèn)題原因分析1.1林業(yè)資源管理問(wèn)題林業(yè)資源作為我國(guó)比較重要的資源類型，在具體的管理過(guò)程中就要能從實(shí)際出發(fā)。而從實(shí)際林業(yè)資源管理的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還

態(tài)環(huán)境保護(hù);問(wèn)題原因;對(duì)策 我國(guó)的土地資源整理工作主要是補(bǔ)充農(nóng)業(yè)耕地、耕地占補(bǔ)平衡、改善生產(chǎn)條件、轉(zhuǎn)變生活條件、提高生產(chǎn)能力等諸多內(nèi)容。但是，在這個(gè)過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題，如忽視了生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作、引起了水土流失問(wèn)題、導(dǎo)致了生物多樣性銳減等。因此，相關(guān)部門單位以及工作人員要重視土地資源整理工作中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，有利于土地資源的可持續(xù)性利用。 一、土地資源整理工作中生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的問(wèn)題原因 現(xiàn)階段，我國(guó)土地資源整理工作的開(kāi)展處于初級(jí)階段，還未進(jìn)入

學(xué)問(wèn)題學(xué)生 問(wèn)題原因 轉(zhuǎn)變策略及方法一.引言隨著教育改革，尤其是基礎(chǔ)教育改革在我國(guó)的不斷深入，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，有越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)不僅僅是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于孩子思想上的問(wèn)題也開(kāi)始關(guān)心起來(lái).近年來(lái)，由于教師與學(xué)生之間的不理解及學(xué)生與家長(zhǎng)之間的不能溝通，導(dǎo)致各類惡性事件的發(fā)生，如老師在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生心靈上的中傷使學(xué)生走上不歸路，孩子不堪重負(fù)將自己的親生母親砍死等等屢見(jiàn)不鮮.人們將這些事件中的小學(xué)生稱為問(wèn)題學(xué)生，這給我們傳統(tǒng)的教育方式敲響了警

；小學(xué)語(yǔ)文；問(wèn)題原因；方法前言寫作作為語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。小學(xué)生寫作能力的缺失是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象，究其原因，不僅與陳舊寫作教學(xué)模式有關(guān)，還受到寫作教學(xué)枯燥的影響，都影響了小學(xué)生的寫作能力與效果。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫作中存在的問(wèn)題原因展開(kāi)分析，在此基礎(chǔ)上分別從興趣引導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討，以提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作為研究目的來(lái)展開(kāi)探究。一、小學(xué)生語(yǔ)文寫作中的問(wèn)題原因（一）不夠重視寫作，影響寫作能力提高小學(xué)語(yǔ)文中，寫作是難度

;會(huì)計(jì)管理;問(wèn)題原因;解決對(duì)策完善企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量管理制度對(duì)于提高企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很重要的。因?yàn)橹挥型晟屏似髽I(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量管理，才可以使得這個(gè)企業(yè)走上健康的發(fā)展道路，久而久之也能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一、企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題（一）會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制不健全，監(jiān)督職能不能充分發(fā)揮對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，保證會(huì)計(jì)管理信息的準(zhǔn)確性是非常重要的?？墒侨缃裨诤芏嗟钠髽I(yè)中，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制不健全，因而導(dǎo)致了會(huì)計(jì)管理人員濫用職權(quán)，使得會(huì)計(jì)管理信息不準(zhǔn)確。還有

發(fā)展模式 ?問(wèn)題原因 ?完善措施我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式現(xiàn)狀我國(guó)的國(guó)土面積為960萬(wàn)平方公里，東西和南北的跨度都較大，不同的地區(qū)在資源、交通、等方面有著一定的差距。所以在不斷的發(fā)展過(guò)程中，不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)存在一定的差距，因此需要根據(jù)特殊的地理環(huán)境來(lái)規(guī)劃相應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有這樣才能讓各項(xiàng)政策更為貼合實(shí)際情況。中國(guó)廣闊的地理環(huán)境決定了不同的行政區(qū)劃，地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到政府的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的影響。在這種情況上，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在歷史發(fā)展中也呈現(xiàn)出特殊的區(qū)

機(jī)化；統(tǒng)計(jì)；問(wèn)題原因；意見(jiàn)建議農(nóng)機(jī)化統(tǒng)計(jì)是農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的重要組成部分，是國(guó)家賦予各級(jí)農(nóng)機(jī)化主管部門的法定工作職責(zé)，是提供農(nóng)機(jī)化發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)的基礎(chǔ)，可為研究制定農(nóng)機(jī)化發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展速度、比例等提供重要的科學(xué)依據(jù)。筆者從制度建設(shè)、數(shù)據(jù)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)責(zé)任等方面提出粗淺建議，以期更好的開(kāi)展農(nóng)機(jī)化統(tǒng)計(jì)工作。一、農(nóng)機(jī)化統(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題及原因一是重視不夠，保障不到位。農(nóng)機(jī)化統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得顯著成績(jī)，這讓有些領(lǐng)導(dǎo)干部和工作

統(tǒng);HIS;問(wèn)題原因;解決方案科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了我國(guó)醫(yī)療行業(yè)的變革，從而為社會(huì)大眾提供更高水平的醫(yī)療服務(wù)。較之過(guò)去長(zhǎng)期采用的調(diào)劑方式而言，門診藥房發(fā)藥系統(tǒng)在增強(qiáng)藥師工作效率的同時(shí)，減少了調(diào)劑差錯(cuò)行為的出現(xiàn)，降低了患者的候藥時(shí)間。該院于2016年引進(jìn)并應(yīng)用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)HIS（Hospital Information System），實(shí)現(xiàn)了藥房藥劑調(diào)配和患者取藥流程的優(yōu)化。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而言，該系統(tǒng)在使用過(guò)程中還是存在著相應(yīng)的問(wèn)題，因此有必要對(duì)現(xiàn)有存

;施工質(zhì)量;問(wèn)題原因;控制公路橋梁是公路運(yùn)輸?shù)囊环N形式，公路橋梁有著花費(fèi)少、運(yùn)輸便捷、靈活的特點(diǎn)，在承擔(dān)交通運(yùn)輸，緩解公路交通壓力方面起到很好地促進(jìn)作用。公路橋梁施工質(zhì)量一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，施工質(zhì)量直接影響著公路橋梁運(yùn)輸?shù)氖褂媚晗抟约鞍踩?，為了保證公路橋梁工程的經(jīng)濟(jì)效益，避免由于質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)重大交通安全事故，必須加強(qiáng)對(duì)公路橋梁施工質(zhì)量的管理和控制。1.公路橋梁施工質(zhì)量問(wèn)題的原因分析1.1材料質(zhì)量問(wèn)題公路橋梁工程需要使用到不同類型的材料，材料質(zhì)量對(duì)于工程質(zhì)

;人際關(guān)系;問(wèn)題原因;改善途徑一、大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀和特點(diǎn)人際關(guān)系是人與人之間心理上的直接關(guān)系，也就是情感上的關(guān)系。大學(xué)生們的感情世界十分豐富而敏感，渴望與人交談，獲得友誼、獲得尊重、獲得理解，希望能夠找到一個(gè)同甘共苦、無(wú)話不說(shuō)的知己，因而大學(xué)生對(duì)人際交往有著強(qiáng)烈的需求。由于大學(xué)生們來(lái)自不同的區(qū)域，因?yàn)椴煌纳盍?xí)慣、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好形成交往的障礙，使得一部分學(xué)生產(chǎn)生戒備甚至閉鎖的心理狀態(tài)，不愿意輕易向別人敞開(kāi)心扉。但理想與現(xiàn)實(shí)沖突，許多大學(xué)生

;教學(xué)設(shè)計(jì);問(wèn)題原因教育界為了解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而地進(jìn)行了深入的問(wèn)題探究和提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。小學(xué)數(shù)學(xué)處于孩子啟蒙階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響很大，不可小覷。而現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)數(shù)學(xué)教育顯然沒(méi)有重視孩子從小打下堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性。許多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往以完成教學(xué)任務(wù)為主，并沒(méi)有切實(shí)的為學(xué)生進(jìn)行考慮，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期的不到提升。下面針對(duì)這一現(xiàn)象分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，以及提出相應(yīng)

分析，找到了問(wèn)題原因，采取應(yīng)對(duì)措施后未再發(fā)生。關(guān)鍵詞：車輪；踏面缺陷；問(wèn)題原因；建議措施DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.15.0461 故障描述1.1 基本信息2017年11月至2018年5月，配屬上海局的CRH380D型動(dòng)車組集中發(fā)生76例車輪踏面缺陷，缺陷導(dǎo)致車輪臨時(shí)鏇修且鏇修量較正常鏇修量增大，進(jìn)而導(dǎo)致輪徑集中到限，路局周轉(zhuǎn)輪對(duì)數(shù)量不足，給路局運(yùn)輸生產(chǎn)組織造成極大影響。（1）缺陷特征：76例缺陷中，LU/LD超聲

；路基路面；問(wèn)題原因；施工技術(shù)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.10.103在道路橋梁工程中，路基部分的施工質(zhì)量將會(huì)直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量，施工單位只有能夠充分保證路基環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能夠充分的保障整體的工程的質(zhì)量。如果在道路橋梁工程中出現(xiàn)了任何的問(wèn)題，而沒(méi)有進(jìn)行有效的處理，就很容易導(dǎo)致質(zhì)量事故問(wèn)題的出現(xiàn)。而其中最為常見(jiàn)的問(wèn)題就是沉降現(xiàn)象，這就需要施工單位能夠采取有針對(duì)性的施工技術(shù)，有效的對(duì)路基路面的沉積問(wèn)題進(jìn)行處理，才