朱元香 王燕

【摘 要】 數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又比較枯燥，為了激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)注重對(duì)游戲方式的運(yùn)用。在游戲教學(xué)運(yùn)用中要加強(qiáng)游戲教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，合理選擇游戲類型，加強(qiáng)

游戲教學(xué)的組織管理，不斷反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?游戲教學(xué) ?方法

？游戲是一個(gè)廣泛的概念，它包括任何一種旨在消遣時(shí)光或?qū)で髪蕵?lè)的活動(dòng)。本文所說(shuō)的“游戲”是指一種與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，即數(shù)學(xué)游戲。它是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化智力娛樂(lè)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性有明顯提升。

一、突出學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在素質(zhì)教育的要求下，教師在設(shè)計(jì)游戲中要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，通過(guò)游戲要搭建一個(gè)橋梁，比起讓學(xué)生單向?qū)W習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō)，雙向的互動(dòng)更加重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)從學(xué)生的愛(ài)好出發(fā)，將他們的喜好融入到游戲中，這樣就可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)效率更好地提升。游戲可以讓學(xué)生樹立創(chuàng)新性思維，可以在玩中閃現(xiàn)出更多的想法，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)有更多的思路。使學(xué)生在休閑中學(xué)習(xí)到知識(shí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。例如，在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。我讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位，統(tǒng)計(jì)班里學(xué)生穿黑色、藍(lán)色和白色衣服的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)出來(lái)后就繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制又好又快的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生都非常積極地參與到了游戲中。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

新課改目標(biāo)實(shí)施以來(lái)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容提出新要求，教師應(yīng)更改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，適當(dāng)增添新的游戲教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)生幾乎每天都要接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)游戲?qū)ο笫菍W(xué)生，教師應(yīng)幫助學(xué)生抓住核心，預(yù)先設(shè)計(jì)游戲方案，針對(duì)較難理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式為學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師在幫助學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)真正站在學(xué)生的角度去思考，增強(qiáng)學(xué)生的感知。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而導(dǎo)致扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。因此，應(yīng)用新穎的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，打開(kāi)新的學(xué)習(xí)視野。

三、聯(lián)系生活內(nèi)容，游戲貼近實(shí)際

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更好地與生活銜接。教學(xué)改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力，利用游戲模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的感知與理性思維。因此，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將游戲與生活良好結(jié)合，為學(xué)生提供更廣闊學(xué)習(xí)空間，選擇合理的教學(xué)游戲，并注重教材內(nèi)容與游戲的銜接，在勞逸結(jié)合的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，由于長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，教師可以結(jié)合實(shí)際例子，促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位進(jìn)行感知。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身高特點(diǎn)，選擇幾名差異大的學(xué)生，由學(xué)生站成一排，依次為學(xué)生介紹米、分米、厘米單位，觀看學(xué)生的身高差距，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生加深知識(shí)的印象。另外，教師應(yīng)給出充足的時(shí)間，使之前的幾名學(xué)生回到座位上，組成小組合作，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，共同學(xué)習(xí)，攜手進(jìn)步。在學(xué)生完善認(rèn)知后，教師可以呼吁全班學(xué)生參與課堂小活動(dòng)中，要求學(xué)生找到鉛筆盒中最短與最長(zhǎng)的鉛筆進(jìn)行計(jì)算。利用此種游戲方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

四、加強(qiáng)反思，提高游戲教學(xué)實(shí)施效果

由于游戲教學(xué)方式對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、操作技能、組織管理等方面的要求較高，而游戲教學(xué)又沒(méi)有固定不變的教學(xué)方法，因此要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)能力需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)游戲技能，才能取得較好效果。而加強(qiáng)游戲教學(xué)反思是提高教師游戲教學(xué)能力的重要途徑。每次教師實(shí)施游戲教學(xué)后，都要進(jìn)行全面深刻的教學(xué)反思，既要反思游戲教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)科學(xué)，也要反思游戲教學(xué)的方法、課堂管理組織等方面的實(shí)施效果。在教師進(jìn)行自主反思的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與其他教師的經(jīng)驗(yàn)交流，積極學(xué)習(xí)他人的有益經(jīng)驗(yàn)和好的做法，來(lái)提升自己的游戲教學(xué)能力。要提高游戲教學(xué)的效果，還需要教師對(duì)學(xué)生的游戲過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以教師的評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)要從全方面進(jìn)行，可以對(duì)學(xué)生的參與興趣進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生完成游戲質(zhì)量與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，也可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花、一面小紅旗等，以更好激勵(lì)學(xué)生的游戲參與興趣。對(duì)于課堂紀(jì)律差或是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

總之，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠在愉悅、輕松的氛圍中收獲知識(shí)，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，教師在游戲化教學(xué)中應(yīng)把握分寸，注意游戲的規(guī)范性和合理性，加強(qiáng)引導(dǎo)，避免學(xué)生只注重游戲而忽視了學(xué)習(xí)，從而使游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更好、更廣泛的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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