關(guān)于在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)研究

韓愛(ài)霞

【摘 要】 伴隨新課改的大力推進(jìn)，對(duì)各個(gè)階段教學(xué)都提出了一定的要求。其中在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率，教師不僅需要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)模式存在的不足。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該事先明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策，遵循新課程改革的教學(xué)要求。本文分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) ?核心素養(yǎng) ?閱讀教學(xué) ?研究

引言：在初中英語(yǔ)實(shí)際開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想高效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅需要重視方法的應(yīng)用，同時(shí)需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而能夠制定相應(yīng)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并集中注意力聽(tīng)講。除此之外，由于部分英語(yǔ)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)無(wú)法提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。

一、初中英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）滿足新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

在新課程改革的背景下，教師不僅需要重視教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性教學(xué)方案，確保學(xué)生能夠高效的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且能夠在閱讀英語(yǔ)文章的過(guò)程中掌握英語(yǔ)詞匯與學(xué)習(xí)技巧，滿足新課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。

（二）符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

由于初中生正處于青春期，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師需要全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)而能夠圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師還需要重視趣味性元素的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而能夠愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，令英語(yǔ)教學(xué)符合學(xué)生的年齡特征。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

眾所周知，無(wú)論是在哪個(gè)階段開(kāi)展教學(xué)，主要目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的掌握能力。其中在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能夠提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效率，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而能夠充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理的開(kāi)展閱讀教學(xué)，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分的應(yīng)用多樣化情境進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)水平。因此，教師合理根據(jù)英語(yǔ)課本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并合理的將學(xué)生感興趣的事物融入到實(shí)際教學(xué)中，促使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)模式存在的不足。

（二）合理的選擇教學(xué)題材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

由于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及到的知識(shí)較多，而且比較復(fù)雜與零散。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)分析學(xué)生的愛(ài)好與特點(diǎn)，進(jìn)而能夠選擇針對(duì)性教學(xué)題材，并合理滲透英語(yǔ)閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中能夠高效的掌握文章主旨與重點(diǎn)，并且能夠根據(jù)自身的理解能力總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。除此之外，教師還需要借助不同的英語(yǔ)閱讀文本，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的調(diào)整核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的整體英語(yǔ)能力得到有效提升。

（三）讀后輸出，讓學(xué)生學(xué)以致用

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)事先開(kāi)展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠深入了解閱讀文章大意，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與思維能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。然而，需要注意的是，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適當(dāng)?shù)母纳茊我坏慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，并合理的設(shè)計(jì)演講與活動(dòng)，促使學(xué)生與學(xué)生之間有良好的交流，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)與技巧。因此，初中英語(yǔ)教師需要開(kāi)展讀后續(xù)寫的活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)框架，加深學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。

（四）開(kāi)展合作式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極探究英語(yǔ)問(wèn)題

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想高效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要合理的設(shè)置合作式教學(xué)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，并設(shè)置同樣的問(wèn)題，這樣能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，設(shè)置合作式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，促使學(xué)生能夠在小組合作中分析其他同學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)而能夠?qū)W習(xí)多樣化的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)生在與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同討論問(wèn)題時(shí)，能夠更加認(rèn)真，而且教學(xué)的效果相比于單一教學(xué)模式要高幾倍以上，學(xué)生能夠輕松愉快的接收英語(yǔ)知識(shí)，滿足英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

（五）課外閱讀，拓展學(xué)生的認(rèn)知

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要課本知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還需要合理的將課外知識(shí)融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，拓展學(xué)生的認(rèn)知，提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效率。與此同時(shí)，合理的開(kāi)展課外閱讀教學(xué)還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解了解課內(nèi)與課外知識(shí)的銜接點(diǎn)，進(jìn)而能夠高效的將其記憶。因此，教師需要合理的選擇課外材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法與技巧。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要遵循新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展各個(gè)階段教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，確保其積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高效的掌握并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視趣味性與生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方面提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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