淺談高中體育課優(yōu)質課堂的建構

朱平

【摘要】構建優(yōu)質體育課堂教育教學模式是當前新課程標準改革過程中比較熱門的一種改革方案，因此也就受到國內許多教育學家和老師家長們的高度重視。尤其是對于廣大高中生來說，由于以往傳統(tǒng)的教育教學過程中忽視了對高中生體育課堂有效的模式構建，致使高中體育課堂存在著一些比較重大的問題。因此，在目前課程標準改革的大背景下，老師就應該積極的去為學生們構建一個優(yōu)質高效的體育課堂模式。鑒于此，本文便從這個角度出發(fā)，談談高中體育老師應該如何在日常的體育教育教學過程中去為學生們構建一個優(yōu)質高效的體育課堂。

【關鍵詞】高中? 體育? 優(yōu)質課堂

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0216-01

身體素質是學習和工作的本錢。而要想在一定程度上提高學生們的身體素養(yǎng)，這就需要對當前的體育課堂進行行之有效的改革。構建優(yōu)質高效的體育教育教學課堂模式就成為人們關注的重點話題，對于高中生這樣的群體來說，他們面臨著繁重的學習壓力，平時除了體育課堂之外幾乎不怎么運動，這對他們有效的學習和身體技能的鍛煉來說都是不利的。因此，構建一個優(yōu)質高效的體育課堂對他們學業(yè)和身體的提高都有著十分重要的影響。

一、創(chuàng)建具體有效的體育教育教學情境，激發(fā)高中生體育運動的積極性，把運動作為一項常態(tài)化的事情

體育教師要把學生們放在一個具體有效的體育運動環(huán)境中，讓學生們通過一些帶有濃厚氛圍的體育課堂來進一步激發(fā)他們對于體育運動的積極性。同時，考慮到高中生面臨的嚴重的高考學習壓力，老師要學會鼓勵學生們走出教室，多去進行一些具體的體育運動，而不僅僅是通過每周一次的體育課堂來進行體育鍛煉。因此，這種運動氛圍的營造對老師構建優(yōu)質高效的體育課堂來說還是尤為重要的。而在這個教學情境的創(chuàng)造過程中，老師們還需要把對高中生的體育訓練作為一種常態(tài)化的事件來有效的執(zhí)行，加強這些高中生對于體育運動的鍛煉和身體素質的提高。

體育教師要對學生體育運動的興趣進行激發(fā)，這樣才能夠更好的讓這些高中生們在特定的環(huán)境中去進行高效合理的體育鍛煉。而這種濃厚氛圍的營造還需要在老師日常的體育教育教學過程中去實現。但是，這并不意味著體育課堂教學環(huán)境的創(chuàng)建是唯一的。同時，這還需要老師們給這些高中生留出一定的體育運動時間。高中的學習固然重要，學習壓力也比較大。但身體是革命的本錢，擁有一個強壯的體魄對這些高中生的學習提供了強有力的身體支撐。所以，老師們每天要抽出一定的時間來讓學生們進行體育鍛煉。而且，加強體育鍛煉不僅能夠增強他們的身體素質，而且對這些高中生學習壓力的緩解來說亦是非常重要的。

二、老師要轉變以往傳統(tǒng)的體育教學觀念，不占用高中生的體育課堂，帶領他們進行體育項目的開展

縱觀當前的體育教育教學課堂，我們可以發(fā)現目前的體育教學過程中存在著許多不合理之處。由于以往傳統(tǒng)的體育教育教學的弊端，在大多數老師的眼中，體育課堂被他們稱之為所謂的“副科”。尤其是對于高中生這個群體來說，體育課堂的教育教學簡直就是在浪費學生們寶貴的學習時間。況且，高中階段的學習時間本來就比較緊張，體育課可上可不上。因此，這就會出現一些所謂的“正科”老師們爭搶體育課來補文化課的現象。正是由于這些不合理的教育理念，這才導致了我們當前體育教育教學過程中的一些弊端，給體育教學的推動帶來了一系列不良的影響。

而在當前新課改標準改革方案的具體實施過程中，老師們這些錯誤的體育課堂教學理念就更應該得到一些徹底性的轉變，應該讓學生們安安心心的去上體育課。據有關專家研究顯示，人們在進行了一定的體育運動鍛煉之后，還有助于他們學習和工作效率的提升。從這個角度來說，占用學生們的體育課去補他們本就不愿意接受的文化課反而還會增強他們的抵觸心理，對他們學習效率的提高也是沒有什么好處的。因此，讓學生們走出教室，走向操場，這才是一種比較適宜的教學理念。不僅如此，對于我們廣大高中體育老師來說，他們不應該只是純粹的進行體育課堂的教育教學，而更應該與學生之間進行一些積極有效的互動活動。比如，老師們可以引導和帶領學生們去進行一些集體性的體育運動項目，而不只是一種放養(yǎng)式的體育教育教學。把自己的學生們充分融合在一起，有效的去進行優(yōu)質體育課堂教育教學模式的構建，這才是目前的大多數體育老師所需要做的。

三、學校要定期開展趣味體育運動會，鼓勵高中生參與到具體的活動中，充分發(fā)揮他們的運動能動性

由于高中體育老師面對的是高中生這個面臨著緊張激烈的高考壓力的群體，所以說高中的體育課堂一定要展現體育課堂有趣味性的一面，讓他們通過日常體育課堂的運動與鍛煉來獲得他們對于體育的強烈興趣。而為了有效緩解這些高中生們的升學壓力，目前有不少學校采取一些積極有效的方式方法來促進他們的運動積極性。那么，這種趣味體育運動會的開展就是一種行之有效的措施。

對于大多數高中學校來說，校方應該定期開展一些趣味體育運動會，通過一些帶有濃厚趣味性的體育運動的開展來激發(fā)這些高中生們的運動積極性，減輕他們的學習壓力和學業(yè)負擔。比如，學?？梢酝ㄟ^一些諸如“三人四足賽跑”、“運大彩球”、“彈跳投水球”等的趣味運動項目。同時，老師們要積極鼓勵學生們充分參與到具體的運動項目中，盡量讓每一個高中生都能夠感受到趣味體育運動帶給他們的快樂和壓力的釋放。除了學校為這些高中生所提供的一些較為流行和安全的趣味運動項目之外，老師們也可以鼓勵這些高中生們去自己設計一些行之有效的、安全性高的體育運動項目，充分發(fā)揮學生作為學習主體的主觀能動性。因而在這個基礎上來進一步增強他們對于體育運動鍛煉的積極性，讓他們在合理的體育運動過程中去緩解壓力，提升學習效率。

綜上所述，構建一個優(yōu)質高效的高中體育教育教學課堂模式對這些高中生來說意義重大。尤其是在目前新課程標準改革的大背景之下，這種對高中生學習成績的提高和身體素質的提升同等重視的教育教學理念已經成為社會廣泛關注的重點。同時，在這個優(yōu)質高效的體育課堂模式的構建過程中，不僅需要老師們做出一些積極有效的教育教學方式和轉變和教育教學理念的轉變，而且更重要的是要增強學生本身對體育課堂的重視。因為一個優(yōu)質高效的高中體育課堂模式的構建不只需要教育主體做出一些努力，而且也需要學習主體的積極配合。只有這樣的話，一個優(yōu)質高效的體育教育教學課堂構建才算是成功的。

參考文獻：

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