劉瑞

摘要：新課程教學的改革，促使大學體育教育更加注重學生的體育意識的培養(yǎng)，促使學生形成“終身體育”的思想。傳統(tǒng)的教學方式下開展的體育課堂缺少趣味性，教師開展的教學活動無法滿足現(xiàn)代學生的需求。在體育教學新理念的影響下，大學教師應開展趣味性體育課堂，以培養(yǎng)學生的體育學習興趣為主，在教學活動設(shè)計方面，要按照學生的發(fā)展特點，由此才能有效培養(yǎng)學生的體育學科素養(yǎng)。本文通過對培養(yǎng)學生體育學習興趣的重要價值進行分析，提出開展趣味性體育課堂的策略，培養(yǎng)學生的興趣。

關(guān)鍵詞：體育教學;興趣培養(yǎng);策略

終身教育思想的提出，大學體育教育更加注重學生興趣培養(yǎng)，才能促使現(xiàn)代大學生重視體育事業(yè)。目前大多數(shù)學生缺少參加體育活動的積極性，在課堂上無法跟隨教師的腳步，完成教學任務，不利于學生身體素質(zhì)的增強。同時也影響學生對體育學習的興趣。為構(gòu)建高效的體育課堂，培養(yǎng)學生對體育的興趣。教師需要因材施教，采用新型教學理念，完善教學工作，培養(yǎng)學生的體育終身意識。

一、培養(yǎng)學生體育學習興趣的重要價值

（一）符合國家發(fā)展需求

由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，促使現(xiàn)代社會對人才提出更高的要求。各大企業(yè)工作崗位既需要專業(yè)能力較強的綜合性人才，又需要具備身體素質(zhì)與道德修養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。學生在大學階段通過體育鍛煉，能夠不斷增強自身的身體素質(zhì)，在畢業(yè)之后，能夠面對強度較高的工作。通過體育鍛煉，也能培養(yǎng)學生的頑強意志。為此，在大學階段，開展高校體育教學課堂，能有效培養(yǎng)學生的體育學習興趣，調(diào)動學生參加教學活動的積極性。

（二）滿足學生發(fā)展需求

大學生的課余生活較為豐富，體育鍛煉在一定程度上能增強學生的體質(zhì)，同時也能緩解學生產(chǎn)生的不良情緒，是發(fā)泄的最佳方法。通過體育鍛煉也能減輕學生壓力，促使學生積極向上。大學體育教學應注重學生體育能力培養(yǎng)，促使學生能自發(fā)性的參加體育活動，由此才能強化體育鍛煉，促進學生個人發(fā)展。

二、培養(yǎng)大學生體育運動興趣的有效策略

（一）開展趣味性體育課堂

通過構(gòu)建趣味性體育課堂，培養(yǎng)學生體育運動興趣。教師在課前應詳細了解學生的興趣愛好以及運動情況，采取因材施教的方式，才能使學生積極參加體育活動。在課程安排方面，應綜合班級學生的實際學習情況，教學知識、運動技能的教學應由淺至深，幫助學生掌握運動規(guī)律。教師在開展乒乓球課程時，首先為學生講解乒乓球的發(fā)展史，告知學生運動球的運動技巧，并對學生進行分組，兩人一組進行對打練習。在學生基本掌握運動技巧時，教師在體育課堂中應設(shè)置乒乓球比賽，進行小組對打，對獲得優(yōu)勝的小組成員教師進行鼓勵。學生在比賽對打的過程中，能培養(yǎng)學生的競賽意識。同時，乒乓球比賽也能增強學生的團隊合作能力，使學生在運動的過程中獲得快樂。

（二）多樣化教學活動的開展

體育教學課堂是學生增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身運動意識的重要手段，教師為培養(yǎng)學生的運動興趣，可以設(shè)置多樣化的教學活動，使學生能夠主動參加到活動中。教師利用學生的好勝心，在活動開展的過程中，選擇具有挑戰(zhàn)性的運動項目，但是要根據(jù)學生的實際身體素質(zhì)，保證活動的安全性，才能使學生積極投入到體育鍛煉中。同時，教師在開展教學活動時，也要營造熱烈的運動氛圍，能使學生的思維更加活躍。在籃球運動教學過程中，教師教授學生富有挑戰(zhàn)性的運球技巧，并按照學生的情況進行分組，使學生進行籃球比賽對打。學生在團隊性比賽中，會集中注意力，由此才能不斷增強自身的身體素質(zhì)，同時也能使學生在活動的過程中感受到體育運動的樂趣。由此，既能提高體育教學水平，又能增強學生運動興趣。

（三）重視語言疏導

大學生的思想已經(jīng)成熟，教師在調(diào)動學生運動積極性時，要重視需要疏導。在與學生進行溝通時，保持平等的態(tài)度，才能使學生感受到教師的熱情，才能拉近師生之間的關(guān)系，使學生對體育運動產(chǎn)生興趣。同時采取語言疏導的方式，也能增強學生運動信心。在體育課堂上，語言疏導也能鼓勵學生增強信心，調(diào)動學生的運動積極性，參與課堂學習，同時也能最大程度發(fā)揮學生的潛能。

（四）多媒體教學與體育課堂的結(jié)合

信息化時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代大學生的需要。通過利用多媒體教學方式開展多樣化的體育課堂，能使學生更加深入的了解體育理論知識。由于體育理論知識多且為復雜，學生在學習的過程中會產(chǎn)生枯燥的情緒，利用多媒體教學能使知識更加生動。與傳統(tǒng)教學相比，多媒體教學不受空間與時間的限制，同時也能節(jié)省教學時間，提高教學課堂質(zhì)量。在足球教學的過程中，教師可以利用多媒體播放足球基礎(chǔ)技能教學視頻，使學生通過多媒體掌握基礎(chǔ)知識。學生在觀看視頻的過程中，教師也要突出重點講解，以此才能保證學生的運動安全。

結(jié)束語：

綜上所述，新課程改革背景下，高校體育教學提出新目標，以培養(yǎng)學生的運動意識，增強學生的運動興趣，促使學生形成“終身體育”的思想為主。改變傳統(tǒng)的教學方式，應用教學新理念，開展多樣化的教學活動，才能提高學生的運動興趣，促使學生積極主動參與體育活動。學生在體育鍛煉的過程中。能增強身體素質(zhì)，從而使學生在運動訓練的過程中獲得更好的體驗，最終促使學生的個性發(fā)展。

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