高中英語教學中滲透生涯教育的探究與思考

韓正福

摘 要：新高考改革以來，生涯教育已成為高中教育所探討的熱門話題和社會關注的核心。在高中英語教學中如何落實生涯教育的理念，探索和尋找生涯教育與英語教學的“交點”，使生涯教育與英語教學相互融合，是我們當前迫切需要研究和解決的一個重要問題。

關鍵詞：生涯教育;英語教學;滲透;探究與思考

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04B-0086-02

一、生涯教育融入高中英語教學的緊迫性和必要性

隨著新高考改革的發(fā)展，“一考定終身，以分數(shù)論英雄”的高考時代即將圓滿地畫上一個句號?！?+2+1”高考新模式將逐步成為全國高考的主要形式。高考模式的改變，有助于增加考生對高考的選擇性和降低學生選科的難度，但生涯教育是實施新高考改革的必要條件，二者需要融合發(fā)展，同步推進。學生只有具備了一定的學業(yè)規(guī)劃意識和生涯設計的能力，做到未雨綢繆，才能避免在選科和高考填報志愿時臨時抱佛腳，產(chǎn)生不知所措地煩惱與糾結。因此，在高中英語教學中貫穿和滲透生涯教育勢在必行，迫在眉睫。喚醒學生的生涯意識，幫助學生認識自我，準確定位，從實際出發(fā)做好職業(yè)生涯設計和規(guī)劃，對學生的終身發(fā)展具有十分重要的意義。

二、立足教材，開辟英語生涯教育的新途徑

（一）開展學科特色活動，激發(fā)職業(yè)興趣

興趣和愛好不僅會影響一個人對職業(yè)的選擇和職業(yè)的穩(wěn)定性，而且能為做好工作提供強大的精神動力。如果一個人所從事的工作與其興趣和愛好相一致，他就會把工作當成自己所追求的事業(yè)，而不僅僅是一種謀生的手段，進而毫無保留地把精力和熱情投入到工作中，去實現(xiàn)自己最大的人生價值。在高中階段，英語教學的目的不僅僅是傳授英語知識，幫助學生順利通過高考的選撥考試，同時也是幫助學生完成學業(yè)規(guī)劃，為未來的職業(yè)選擇打好基礎。

在當今這個人才和科技競爭激烈的時代，職場競爭拼的是知識和能力。學生學習英語就是為自己創(chuàng)造成功的條件。增加自己競爭實力。為了促進我校英語教學，展示校園英語文化成果，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，我校英語教研組以每年定期舉辦的校園文化藝術節(jié)為契機，努力為學生創(chuàng)造更多的學習和使用英語的機會。由學校團委、學生會主辦，英語備課組指導的英語演講比賽、英語歌曲演唱、英語小品表演、英語詩歌朗誦等節(jié)目深受學生喜愛和歡迎，成為校園藝術節(jié)文化活動的壓軸節(jié)目。2018年的校園文化藝術節(jié)，由高一學生表演的小品“ Wu Song fought the tiger”和“Three Times Beating Monster”語言幽默風趣，動作形象逼真，至今令全校師生記憶猶新。這些精彩紛呈的文藝活動，不僅全方位地展示了英語的獨特魅力和學生的創(chuàng)新能力，而且激發(fā)了學生學習英語的熱情，增強了學生未來從事影視表演、導游、教師和翻譯等職業(yè)的興趣。

（二）模擬真實場景，增強職業(yè)體驗

職業(yè)體驗對學生未來職業(yè)的選擇有重要的意義。學生對社會不同行業(yè)和職業(yè)的了解和認識往往是表面的、膚淺的。學生只有通過切身感受，才能真正認識和了解不同職業(yè)的性質(zhì)、特點、職業(yè)技能及要求。高中英語涉及廣泛，包羅萬象，歷史文化、影視明星、生態(tài)環(huán)保、科技創(chuàng)新等一應俱全。學生對這些話題感興趣，好奇心強。教師可以緊緊圍繞與職業(yè)有關的“熱門話題”拓展教學內(nèi)容，讓學生接觸和了解相關的專業(yè)知識，為學生創(chuàng)造職業(yè)體驗的機會。

例如，必修5 unit5 First aid向?qū)W生介紹了日常生活中突發(fā)事故的急救常識。為了讓學生更加真實地感受和體驗醫(yī)生救死扶傷的職業(yè)生活，筆者讓學生利用課堂上所學的醫(yī)療知識，現(xiàn)場模擬演示對燙傷、蛇咬、觸電等意外事故的緊急救助。學生情緒高漲，踴躍參與課堂活動。雖然在搶救傷員的過程中，學生有些手忙腳亂，但方法基本正確，急救措施得當。這堂課生動有趣，印象深刻，完全達到了預期的教學目的。

通過這節(jié)課學習，學生不僅簡單掌握了生活中常見事故的急救方法，而且對“白衣天使”的有了真實的體驗。在生命攸關的危急時刻，醫(yī)生就是生命的守護神。學生對醫(yī)護人員的敬佩之情油然而生。一些希望將來學醫(yī)的學生信心大增，從而更加堅定了報考醫(yī)學專業(yè)的決心。

（三）借助“名人效應”，感悟職業(yè)精神

高中英語新教材具有鮮明的時代特色。名人傳記是英語教材不可或缺的重要內(nèi)容。在高中英語教學中，我們可以充分發(fā)揮“名人效應”對學生的影響，因勢利導，因材施教。在指導學生閱讀名人傳記的同時，我們可以進一步挖掘教材的思想內(nèi)涵，大力宣傳科學泰斗、世界偉人和各行各業(yè)先進人物的感人事跡，讓“名人效應”發(fā)揮積極的、正面的引導作用，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和敬業(yè)奉獻精神，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，高中英語新教材必修2 Unit2 Working land介紹了雜交水稻之父——袁隆平。袁隆平有三個夢想：第一，“禾下乘涼夢”;第二，“讓雜交水稻覆蓋全球”;第三，“要在百歲之前努力完成雜交水稻每公頃產(chǎn)量20噸的目標”。為了實現(xiàn)他的“第三個夢想”，盡管他已達85歲高齡，但依然常年奔波在田間地頭，堅持不懈地研究培育高產(chǎn)水稻，把自己的光和熱毫無保留地奉獻給祖國和人民。他取得了舉世矚目的偉大成就。他那種心系祖國、獻身科學、淡泊名利的精神深深的感染了學生。作為一名新時代的高中生，更應該以袁隆平士為榜樣，懷揣夢想，志從高遠，勤學苦練，掌握淵博的知識和過硬的本領，做一個堅定的“追夢人”。

（四）利用英語閱讀教學培育學生的文化意識

英語作為一門國際語言，它不僅是國際社會公認的重要交際工具，也是西方悠久的歷史和文明的重要載體。英語新教材包含西方節(jié)日、宗教文化，社會風俗等許多文化因素，為培育學生的文化基因提供了肥沃的土壤。我們除了向?qū)W生傳授知識之外，更重要的是向?qū)W生傳播世界優(yōu)秀文化，培育學生的一種文化意識。英語閱讀課教學是學生學習和了解西方文化的主要渠道，但僅僅依靠英語閱讀教學來認識和理解西方文化只能是“管中窺豹”，難以真正理解西方文化的精髓。

因此，除了上課之外，我們要積極鼓勵學生利用網(wǎng)絡閱讀，擴大自己的閱讀空間和文化視野。Facebook 、BBC 和New York Times 等國外媒體網(wǎng)站為我們提供了豐富的英語學習資源。學生可以利用假期和業(yè)余時間有選擇性地瀏覽和閱讀適合高中生閱讀的文章，“取其精華，去其糟粕”。學生通過大量的課內(nèi)外閱讀，不僅可以豐富自己的業(yè)余生活，而且可以潛移默化地加深對西方文化、風俗習慣、思維方式、價值觀念等方面的了解，提高自己的批判性思維能力。

（五）巧用新型教學模式，樹立職業(yè)意識

職業(yè)意識就是人們在職業(yè)選擇與定向過程中，對某種職業(yè)的看法、認識和情感態(tài)度的反映。它是一個人職業(yè)選擇需要慎重考慮的重要參考因素。職業(yè)意識包括學習意識、擇業(yè)意識和就業(yè)意識等?！白灾骱献魈骄俊钡男滦徒虒W模式不僅是當前課堂教學改革的主旋律，也是培養(yǎng)高中學生職業(yè)意識的重要方式。這種教學方式不僅能夠給課堂注入活力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，而且可以在互相合作，交流共享的過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，即團隊協(xié)作意識、崗位責任意識、公平競爭意識等。學生具備了一定的職業(yè)意識，才能激發(fā)學習的內(nèi)在動力，化被動為主動?！皺C會總是留給有準備的人”，職業(yè)意識越強就意味著成功的機率越大。

實施生涯教育是高考改革發(fā)展的必然要求。我們要以教材為載體，不斷開拓新的思路，把生涯教育的理念巧妙地分解、滲透在英語課堂教學的各個角落中，為學生搭建一座連接學校和社會的橋梁，引導和幫助學生逐步了解社會對人才的需求，不同職業(yè)的特點和必備的職業(yè)能力。生涯教育不僅為學生把握人生，規(guī)劃未來奠定了基礎，也為高中英語教學改革注入了新的生命力。

基金項目：本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題《如何在高中英語教學中巧妙滲透生涯教育的探索和研究》的研究成果，課題立項號：GS [2019]GHB 1807。

參考文獻：

[1]許清芬.在英語教學中滲透生涯規(guī)劃教育初探[J].考試周刊，2019，（42）.

[2]楊麗.高中英語教學滲透生涯教育的策略研究[J].學周刊，2018，（8）.