現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較與研究

孫娜娜

摘要：怎樣使現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合起來， 既能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢， 又保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的精髓， 揚(yáng)長避短， 不斷提升教育教學(xué)水平， 達(dá)到整合教育資源， 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù); 傳統(tǒng)課堂教學(xué); 有機(jī)結(jié)合;

一、什么是現(xiàn)代化教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)起源于20世紀(jì)30年代的美國。中國的現(xiàn)代教育技術(shù)開始于上個世紀(jì)80年代?，F(xiàn)代教育技術(shù)以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育，教學(xué)實踐中去。

什么是傳統(tǒng)課堂教學(xué)？傳統(tǒng)課堂教學(xué)法是指一種以教師為中心，書本為中心和課堂為中心的模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往是老師向?qū)W生灌輸大量知識，學(xué)生被動接受，學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于被動接受地位，主觀能動性受到大大束縛。

很顯然，傳統(tǒng)課堂模式與現(xiàn)代化社會對人才培養(yǎng)的要求是不符合的，傳統(tǒng)課堂模式不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，因此，我們要把現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動中的優(yōu)勢

現(xiàn)代化教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式，非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。

（一） 利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要負(fù)擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，還要批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，每天都會感覺時間不夠用，難免會出現(xiàn)教學(xué)材料準(zhǔn)備不充分，教育素材不足等狀況，教師們迫切需要解決辦法。

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，和越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走入到我們的教育生活中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)備課可以解決傳統(tǒng)備課的種種弊端。在網(wǎng)絡(luò)合作備課時，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中現(xiàn)有的教學(xué)信息資源和人才資源，充分了解同學(xué)年，同學(xué)科的任課教師是如何講解這節(jié)課，挖掘了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育資源的潛能。

（二）利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使課堂展示形式更形象化、生動化、多元化

相對于傳統(tǒng)教學(xué)法“粉筆加黑板”，這種教法費時費力，效率還低，學(xué)生們覺得課堂枯燥無味，對學(xué)習(xí)失去興趣。多媒體進(jìn)入課堂后，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生們很喜歡在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，它直觀地展示了相關(guān)圖片，動畫，聲音等，使學(xué)生們進(jìn)入了一個如詩如畫的境遇。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，往往會覺得枯燥無味，但在課堂上利用多媒體給學(xué)生們播放一些英文歌曲，英語小動畫來活躍課堂氣氛，這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且大大提高了學(xué)生的語感。

興趣是最好的向?qū)c老師，現(xiàn)代教育技術(shù)是課堂上圖文并茂，又生動又形象，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著巨大的引領(lǐng)與推動作用，極富吸引力，感染力，能寓教于樂，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

（三）利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)行分層教學(xué)

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生具有多樣性的特性，而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師只能依靠一張嘴，一本書，一塊黑板和一支粉筆來傳授知識，這很難達(dá)到新課改的要求，所以教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。備課時根據(jù)不能水平的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有梯度的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。課上我利用多媒體制作了三個層次內(nèi)容：一，適合困難學(xué)生，利用多媒體播放幻燈片給學(xué)生一定的幫助和提示。二，適合中等學(xué)生，在傳授知識的同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試，討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。三，適合優(yōu)等生，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動探索，引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)存在的問題

（一）課件主導(dǎo)，師生缺乏情感互動

利用多媒體上課時，PPT課件應(yīng)用最為廣泛，教師課前準(zhǔn)備好課件，上課時按照課件順序一頁一頁地講，不能通過與學(xué)生的互動和反饋及時修改課程內(nèi)容，學(xué)生只能按順序被動的接受老師安排好的知識，學(xué)生和教師的思維受到禁錮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

大屏幕代替了黑板，電子筆代替了粉筆，過多的運(yùn)用多媒體設(shè)備，忽視了教師的主導(dǎo)地位，使學(xué)生們像看電影一樣，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生缺少分析和思考，教師把更多的精力放到了多媒體設(shè)備上，在一定程度上減少了師生之間的情感交流。

（二）缺少真實感

時下，用多媒體來輔助教學(xué)成了時髦的做法，然而多媒體課件并不是萬能的。教師設(shè)計好了每個步驟，每個環(huán)節(jié)，甚至點頭，舉手都靠課件來配合，教師只是點點大屏幕，敲敲鼠標(biāo)，成了課堂的“放映員”，這樣使我們的課堂少了精彩的生成，缺少了靈氣與活力。

四、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

（一） 傳統(tǒng)教育有利于師生情感交流

傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)歷了幾千年的厚重沉淀，積累了豐富的課堂經(jīng)驗，有著不可替代的優(yōu)勢。在教室上課時，面對學(xué)生，教師通過自身的肢體語言和面部表情與學(xué)生進(jìn)行溝通，在傳授知識過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際反映，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以， 我們要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的情感優(yōu)勢， 促進(jìn)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)教育展現(xiàn)教師的示范作用

教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，有的甚至影響學(xué)生的一輩子。這種示范可以教會學(xué)生如何把書本知識運(yùn)用到實踐中去，有利于提高學(xué)生的知識和技能。

五、傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處

傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要遵循“老師講，學(xué)生聽”的模式，對于好的學(xué)生這種教學(xué)方式也許不存在什么問題，但是對于學(xué)困生來說，這種教學(xué)方式的弊端九完全暴露出來了，盡管老師講的內(nèi)容很多，但是學(xué)生能夠真正消化吸收的卻很少，因而在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量上都很低。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，整節(jié)課以教師為中心，教師對整節(jié)課起著主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動的接受書本知識，大大限制了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，不能很好的把書中的理論應(yīng)用于實踐中。

六、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

我們要把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技有機(jī)結(jié)合起來，與時俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，以人為本，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生在被動接受知識的同時，會自主提出問題，分析問題，解決問題。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握重點，突破難點，完成課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，和知識的綜合運(yùn)用能力。