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      疫情防控下線上教育的數(shù)學學科新教學模式探索

      2020-07-07 09:31:30陳雙
      學校教育研究 2020年13期
      關鍵詞:線上教育數(shù)學學科疫情防控

      陳雙

      摘要:隨著信息技術的飛速發(fā)展,現(xiàn)代社會各個行業(yè)亦在逐步與互聯(lián)網(wǎng)信息技術相融合,尤其是近些年人們對“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式的不斷關注,更加奠定了信息技術的作用和價值。在疫情防控的攻堅階段,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的線上教育新模式被啟用,并在教育領域取得了不錯的效果。本文以數(shù)學學科為例,對線上教育新教學模式的開創(chuàng)進行探討,以期與廣大同仁共勉。

      關鍵詞:疫情防控;線上教育;數(shù)學學科;新模式

      疫情防控需要落實到實處,而教育問題同樣不能有絲毫馬虎,因而在進行疫情攻堅戰(zhàn)打響的同時,也一定要做好教育工作。線上教育作為新興教學模式,其在數(shù)學學科中的利用不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)數(shù)學教育的基礎模式,同樣也對傳統(tǒng)數(shù)學學科教育模式中的不足進行了優(yōu)化和彌補,有效提升了教學效果和教學質(zhì)量。因此,廣大數(shù)學教育工作人員一定要加強對線上教育的關注度,并不斷借助信息技術探索新的教學模式。

      一、構建數(shù)字化教學模式,提升網(wǎng)絡資源利用效率

      以互聯(lián)網(wǎng)為依托的線上教育不受外部環(huán)境干擾,因而也不會受到疫情的影響而拖延教育工作。線上教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同,其教學資源處于整個互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化系統(tǒng)內(nèi),因而豐富的資源是其教學模式的一大亮點,廣大教育工作者一定要抓住線上教學這一資源優(yōu)勢,充分構建數(shù)字化教學模式。教師在數(shù)字化教學模式中一定更要結合網(wǎng)絡教學環(huán)境優(yōu)勢,對網(wǎng)絡教學資源的動畫、視頻、音頻和數(shù)字等進行記錄,并自主開發(fā)數(shù)學題庫,這樣的教學模式不僅針對性強,同時也能夠抓住學生的問題所在,從而有的放矢的推進教學工作。數(shù)字化教學模式能夠?qū)?shù)學教育中的抽象概念、抽象圖形具象化,讓學生能夠更為明確的找到學習的關鍵點,進而啟發(fā)學生抽象思維,讓學生更高效的學習數(shù)學知識。此外,數(shù)字化教學模式還能夠結合學生的整體學習特征進行題庫創(chuàng)設,其題庫的考察難點均以學生實際學習基礎為標準,不僅能夠保證題目教育性的有效性,還便于教師隨時改造題和創(chuàng)新題,更深入的對教學空座進行把控。因此,數(shù)學線上教育中對數(shù)字化教學模式的構建十分必要,廣大教育工作者也要不斷提升自身的數(shù)字化數(shù)學教學能力[1]。

      二、調(diào)動學生自主學習積極性,革新數(shù)學教學手段

      “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W習心態(tài)對學習的結果會產(chǎn)生較大的影響,因而需要教育工作者對學生做出全方面的教育引導工作,一方面保證數(shù)學專業(yè)知識的傳授質(zhì)量,另一方面也要積極引導學生提升學習興趣,促進學生自主學習積極性的提升。在實際數(shù)學學科學習中,很多學生的思維認識僅處于表層結構,對綜合性數(shù)學知識點的掌握并不牢固,導致其在學習數(shù)學知識時也過于偏重形象思維。線上教學通過數(shù)字化技術對抽象的知識點進行了轉(zhuǎn)化,讓抽象知識點以形象的圖形結構展現(xiàn)出來,不僅便于學生的理解和感悟,同時也有利于學生在形象的教學過程中反推抽象知識,對學生抽象思維能力也能起到良好的鍛煉作用。在傳統(tǒng)課堂教學中,教師往往采用“填鴨式”教學模式,學生不僅與教師的交流溝通較少,同時自身在課堂上的學習主動性也被壓制,久而久之便容易對數(shù)學學科失去學習興趣。因而,教師在線上教學新模式創(chuàng)新中,務必優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式的不足,積極在課堂上轉(zhuǎn)變學生的主體性地位,讓學生的學習積極性和自主性得到提升[2]。

      三、充分應用多媒體教學優(yōu)勢,開展多媒體教學新模式

      傳統(tǒng)數(shù)學學科的核心知識點需要教師口述講解,而這個過程的效果受教師自身專業(yè)化水平和口語表達能力的影響,從而難以保證數(shù)學課堂教學效果。而線上教學需要開創(chuàng)新模式,充分應用多媒體教學的優(yōu)勢推進教學工作。要知道,多媒體輔助數(shù)學學科教學不僅能夠發(fā)散學生的思維,同時也能在不需多言的情況下降數(shù)學核心要點信息傳遞給學生,這不僅能夠提升學生的學習效率,同時也能適當?shù)倪M行自我總結和反思,有利于學生數(shù)學能力素養(yǎng)的強化。由于每個學生的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力存在差異性,因而教師在應用多媒體教學時必須保證針對性,通過多媒體信息技術圖文并茂、聲響并舉的將知識點傳遞給不同的學生,這樣便能夠保證每個學生都能夠在本能力基礎上得到提高。網(wǎng)絡下的教學工作是整合課,其需要運用到多種電教媒體,教師在新的教學模式應用下要善于將信息技術、信息方法和信息資源進行整合,并通過組合、整理和相互貫通的方式推進教學工作,這有這樣才能切實發(fā)揮出數(shù)學學科新教學模式的價值和意義[3]。

      結語:疫情對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,但不能影響教育工作的推進,教育是國家得以長遠發(fā)展的關鍵,因而需要不惜一切代價開展新的教學模式。疫情背景下的線上教育模式備受關注,并在實際應用中取得了不錯的教育效果。對于廣大數(shù)學教育工作人員而言,線上數(shù)學學科的教育工作對傳統(tǒng)教學模式形成了巨大的沖擊,但同時也優(yōu)化了傳統(tǒng)教學模式中的不足。因此,必須進一步結合線上教育開創(chuàng)新的教學模式,從而保證數(shù)學教育工作的順利開展。

      參考文獻:

      [1]陳二紅.構建數(shù)學數(shù)字化教學新模式探究[J].成才之路,2018(20):53.

      [2]魏春華.教師利用網(wǎng)絡空間平臺的數(shù)學教學模式的研究[J].內(nèi)江科技,2018,39(06):157-158.

      [3]劉洋洋.探索獨立學院數(shù)學建模教學新模式[J].中外企業(yè)家,2018(07):124-125.

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