劉平

摘要：在小學(xué)的課程體系中，語文占據(jù)著十分重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，與寫作教學(xué)相比，教師往往更重視閱讀教學(xué)，而學(xué)生要想提高自己的寫作能力，就需要閱讀大量的課外書籍，一方面能夠有效地提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野。本文就主要探究了課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞： 課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的必要性

學(xué)生的作文水平能夠體現(xiàn)他們的語言綜合應(yīng)用能力，同時(shí)還能夠反映出學(xué)生的邏輯思維能力，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想有效地促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，就需要重視課外閱讀教學(xué)，利用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生的視野能夠更加的開闊，為提高學(xué)生的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在閱讀教學(xué)中，課外閱讀的其中重要的一部分內(nèi)容，通過閱讀課外書能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的語文能力提升，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀課外書能夠有效地促進(jìn)他們的理解能力和交際能力提升，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)具有十分積極的促進(jìn)意義。在實(shí)際的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說課外閱讀比大綱中要求的閱讀內(nèi)容更有吸引力，與課本中的閱讀內(nèi)容相比，課外的內(nèi)容更加的精彩并且耐人尋味，在閱讀的過程中學(xué)生就會(huì)逐漸的喜歡上語文，并且提高自己的分析總結(jié)能力，在實(shí)際的作文寫作中，學(xué)生也可以吸收和利用這些基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，提高自己的寫作水平，使得自己的作文能夠有內(nèi)涵，有水平，從而避免了作文寫作套話連篇的問題。

三、課外閱讀能夠提高學(xué)生的作文社會(huì)意識(shí)

在與小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言知識(shí)的目的是應(yīng)用，只有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，才能夠體現(xiàn)語文教學(xué)的重要作用，因此在小學(xué)作文教學(xué)中教師就可以把生活教學(xué)作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在寫作中有更加豐富的素材，如果作文教學(xué)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，那么他們寫出來的作文也就是套話連篇的文章，并沒有實(shí)際的意義。因此在寫作教學(xué)中，教師就需要豐富學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，而利用課外閱讀，就能夠把作文和社會(huì)相聯(lián)系在一起，對(duì)于學(xué)生來說他們很少能夠真正的接觸到社會(huì)中的一些事務(wù)，他們了解社會(huì)的一個(gè)重要途徑就是通過課外閱讀，通過課外閱讀，他們可以了解國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些新聞，了解歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，能夠有效地拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好語文，就需要儲(chǔ)備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，而通過課外閱讀，就以能夠有效地解決學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的問題，通過閱讀他們不僅能夠?qū)W習(xí)更多的漢字，還能夠提高自己的閱讀能力和理解能力，并且對(duì)于他們的寫作也有一定的指導(dǎo)意義，通過閱讀一些名著，學(xué)生就能夠了解到一些好的寫作方法，從而在寫作中可以更好的應(yīng)用這些方法，并且在閱讀中他們還能夠積累素材。在閱讀課外書的過程中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，了解人物的寫作方法和細(xì)節(jié)的寫作方法，提高自己的寫作技能，教師就可以作為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)者，要求學(xué)生把其中一些好的語句或者段落記錄下來，總結(jié)其中巧妙的寫作方式，從而能夠有效地積累寫作的素材，在寫作中就可以更好的應(yīng)用。

五、開展課外閱讀能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力

在當(dāng)前許多教師和家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，同時(shí)對(duì)于課外閱讀的理解也比較狹隘，把課外閱讀的范圍限定為能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和有關(guān)考試的一些書籍，而把一些其他的課外書定義為閑書，在給學(xué)生采購課外書時(shí)，他們往往會(huì)采購大量的作文大全，試題庫，好詞好句好篇等等書籍，其他的一些圖書他們則很少人關(guān)注，許多家長(zhǎng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)判依據(jù)，不僅許多家長(zhǎng)有這種思想，有一些教師也有這樣的思想，因此這就對(duì)于學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)開展十分不利，不能夠充分地發(fā)揮課外閱讀的作用。而由于缺少必要的課外閱讀，學(xué)生的寫作能力也存在著一定的欠缺，開展課外閱讀不僅能夠使學(xué)生積累更多的寫作素材，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在寫作時(shí)能夠有更好的構(gòu)思，能夠突破自我，擺脫傳統(tǒng)寫作模式的束縛，敢于創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的寫作水平，寫出來的作文才會(huì)更有內(nèi)容，更有深度。

總結(jié)：

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀能夠有效地提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，學(xué)生要想提高自己的寫作能力，就需要重視課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷的積累不斷的學(xué)習(xí)，從而能夠提高自己的綜合素養(yǎng)，為寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己能夠?qū)懗鲇袃?nèi)容、有深度的好文章。

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