徐紅梅

【摘 要】教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前國家“立德樹人”的教育要求，將德育教育有機地融入到語文教育的漢字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)涵，提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);德育滲透

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)明確語文對于學(xué)生德育教育的重要性，充分利用教材滲透出的德育內(nèi)容積極教育和影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上能夠通過語文學(xué)習(xí)不斷完善自我，做一個有理想、有道德的優(yōu)秀學(xué)生。

一、以課本為依托滲透德育教育

入選到小學(xué)語文教材中的課文，都有較為深刻的含義，立意比較深遠(yuǎn)。所以，教師在講解課文的時候，通過介紹創(chuàng)作背景和作者的生平故事，自然地向?qū)W生進行道德教育的滲透，從這些故事當(dāng)中給學(xué)生一些人生價值觀的指導(dǎo)。提高學(xué)生對于積極向上人生觀的認(rèn)可度，從而自覺地樹立遠(yuǎn)大的理想。例如，在教學(xué)《難忘的一課》時，我首先向?qū)W生介紹了這篇文章的具體創(chuàng)作背景。這篇文章就是作者在抗日戰(zhàn)爭勝利以后在臺灣的一所小學(xué)，看到了學(xué)校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文字的感人場景。接下來，教師可以為學(xué)生進一步理解這篇文章提出以下的問題：當(dāng)時，臺灣的教師和學(xué)生要學(xué)習(xí)漢語言文字遇到了哪些困難？這些困難他們是否克服掉了？他們采取什么方式克服的？他們在艱苦的條件下，堅持學(xué)習(xí)祖國的語言文化是為了什么？問題的提出，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生懂得遇到困難時要勇敢克服，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、在閱讀指導(dǎo)中滲透德育

閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，有利于拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野。在德育教育理念的指導(dǎo)之下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合閱讀，通過閱讀指導(dǎo)，有效地結(jié)合課文中塑造的人物形象及其思想觀念等，積極滲透德育教育。例如，小學(xué)語文課外拓展閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、艱苦奮斗的精神;拓展閱讀《老人與?！?，有利于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、不怕失敗、不怕艱難困苦的決心?？傮w而言，小學(xué)語文的課本閱讀、課外閱讀中都蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合語文閱讀，積極滲透德育，促使學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成。

三、通過課外閱讀滲透德育

課外閱讀同樣是閱讀的一個渠道，也是開闊學(xué)生視野的一個有效途徑，所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，并為學(xué)生推薦一些書籍，是每一個小學(xué)語文教師的重要使命。而在浩如煙海的課外經(jīng)典名著中，每一部都蘊含著深厚的內(nèi)涵，閱讀這些名著不僅是對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，更是對學(xué)生思想道德的熏陶，所以，教師可以充分利用課外名著的作用，為學(xué)生進行德育的滲透教育。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的過程中，教師要在尊重學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生起到指路明燈的作用，為學(xué)生推薦適合其閱讀的優(yōu)秀讀物，畢竟如今的課外讀物良莠不齊，如果學(xué)生讀到了那些低俗的讀物，反而會產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以在課外閱讀中，閱讀書籍的選擇至關(guān)重要。例如，《三毛流浪記》、《小兵張嘎》、《安徒生童話》、《我的野生動物朋友》等，就是非常適合小學(xué)生閱讀的書籍，不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在其中更蘊含著一些哲理和思考，對于德育的滲透教育具有非常積極的作用。

四、結(jié)合寫作訓(xùn)練滲透德育

寫作也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，就是讓學(xué)生將自己平時的所見、所聽和所想，用文字的形式表達(dá)出來，寫作的練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的文字素養(yǎng)，更可以鍛煉學(xué)生對自然、對生活、對人生的認(rèn)知能力，所以通過寫作訓(xùn)練滲透德育無疑也是一個不錯的選擇。因此，在平時的寫作訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合寫作訓(xùn)練的主題，有意識的對學(xué)生的價值觀、人生觀、社會觀進行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在不斷練筆的過程中實現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的同步提升。例如，在進行寫人方面的練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生對自己的父母進行細(xì)致的觀察與描寫，這樣可以促使學(xué)生去進一步的了解父母，而在學(xué)生了解父母的過程中，或許會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)感知父母更多的愛，對于學(xué)生感恩之情的培養(yǎng)具有積極的意義。

五、開展語文德育教育實踐活動

小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過積極的實踐活動的開展，如學(xué)習(xí)實踐活動、校園生活實踐以及社會實踐活動的開展，積極滲透德育教育。例如，在小學(xué)語文“語文園地”欄目中，教師可以選定與德育有關(guān)的主題，如愛國主義教育、理想教育、傳統(tǒng)教育等，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中通過切身的體驗感悟思考，并從中獲得思想的啟迪，達(dá)到滲透德育教育的目的。此外，教師可以通過組織學(xué)生參加學(xué)校的一些實踐活動：如新中國成立70周年大慶之際，教師可以借助舉國上下濃烈的愛國氛圍，在班級中開展愛國主義教育專題活動，學(xué)生可以做手抄報，可以寫詩歌、寫散文等，歌頌祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，進而實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

綜上所述，德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，是全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足新課程改革“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育要求，積極滲透德育教育，不斷提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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