彭素珍
亦成才,先成人。要想培養(yǎng)學(xué)生成才,就先培養(yǎng)學(xué)生成人,培養(yǎng)學(xué)生成人,就得抓好孩子的養(yǎng)成教育,我們是農(nóng)村寄宿部小學(xué),抓好孩子的養(yǎng)成教育,就是抓好了孩子的學(xué)習(xí),孩子有個好習(xí)慣,一輩子收益。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成了好的習(xí)慣,一輩子都有用不完他的利息,養(yǎng)成壞習(xí)慣,一輩子都償還不清的債務(wù)。而小學(xué)階段是小學(xué)生各種生活學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期,我們就抓住這個黃金期,研究小學(xué)生良好生活習(xí)性養(yǎng)成,這個課題的研究,不僅是辦好寄宿學(xué)校的前提,更是較好的培養(yǎng)學(xué)生良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,下面就我的一些發(fā)現(xiàn)與我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變孩子的做法與大家交流交流。
一、發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的不良現(xiàn)象
首先表現(xiàn)在衛(wèi)生方面,就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如操場上課外活動時間后,整個操場都是白色的污染;各種大小會議后,會場上都會余留下很多的食品包裝袋或其他紙屑,那種場面看上去真的是目不忍睹;其次是沒有養(yǎng)成整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,如早上起床被子不疊,鞋子滿地擺放,衣服到處亂掛,床底下滿是臭襪子臭鞋子或其他紙屑,看過去感覺就像垃圾擺放的地方,讓人覺得教育孩子的重要性;再次就是沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如果老師不布置作業(yè),學(xué)生不會自己看書,而且寫作業(yè)也是像要趕著去做什么一樣,寫字都不成字,老師批改作業(yè)看字都困難,當(dāng)然這也不是指所有學(xué)生都這樣。但教育就是不要放棄任何一個學(xué)生,只要存在,就值得我們研究與教育。
二、導(dǎo)致不良現(xiàn)象的原因
(一)溺愛孩子的不良影響
現(xiàn)在的家庭大都孩子少,父母的疼愛,爺爺奶奶、外公外婆的袒護(hù),使他們?nèi)菀尊B(yǎng)成好逸惡勞、不思進(jìn)取、任性自私、貪玩享樂、我行我素等不良行為習(xí)慣。這些不良行為習(xí)慣不引起父母、長輩的重視。
(二)留守兒童的教育缺位
隨著改革開放的深入推進(jìn),城鎮(zhèn)化發(fā)展迅猛,城市空間的拓展為閑置勞動力提供了大量的就業(yè)機(jī)會,很多父母選擇外出務(wù)工淘金,他們的孩子就交由隔代長輩照料,而隔代長輩的教育多是簡單的溺愛,只是給予孩子較多的物質(zhì)方面的滿足,對孩子寬容放縱,覺得只要孩子健康、吃飽、穿暖就行,而很少去關(guān)注他們的日常行為、道德品質(zhì)等的養(yǎng)成,這就造成這部分孩子性格孤僻,自控能力較差,甚者出現(xiàn)暴力傾向等不良現(xiàn)象。
(三)家庭的一些不良行為影響
父母作為孩子的啟蒙老師,在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。一些家庭存在的酗酒、賭博、吸煙、臟話連篇、隨地吐痰等不良習(xí)慣會使孩子也形成一些不良的行為習(xí)慣??梢哉f,正是家長的點滴行為在無形中影響著孩子的行為習(xí)慣的形成。
(四)家校影響的不一致
教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。然而,家庭和學(xué)校對小學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育并沒有形成合力。首先家庭和學(xué)校在教育孩子的責(zé)任心方面有差異。其次家庭和學(xué)校在教育理念方面有差異。
三、我們采取的措施
(一)師生行動改校風(fēng)
校園里滿是紙屑的現(xiàn)象,讓學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)特別重視,我們課題組的老師們針對這一現(xiàn)象展開了討論,如何做可以盡快杜絕這些不良行為,又如何做能讓學(xué)生保持好良好的行為習(xí)慣,還大家一個整潔干凈的校園。我們經(jīng)過研討,決定全校師生行動抓衛(wèi)生,做法如下:首先在全校師生面前說清楚關(guān)于校園衛(wèi)生的做法,老師一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生亂投包裝袋,拍照或記下該生的班別姓名交由少先隊輔導(dǎo)員,少先隊輔導(dǎo)員老師將安排這些學(xué)生清撿校園的垃圾一個星期,一天撿一塑料袋垃圾(塑料袋由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生);其次是學(xué)生之間互相監(jiān)督,只要有學(xué)生舉報某班某同學(xué)亂丟垃圾或帶零食在校園區(qū)吃,我們都叫班主任調(diào)查落實,如果情況屬實,我們將扣該班的本周循環(huán)紅旗分;其三是學(xué)校周周對學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)進(jìn)行檢查,獲得文明宿舍的有獎勵。最后就是對學(xué)風(fēng)的整改,對后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)了,在學(xué)風(fēng)的整改上,如果非上課時間,經(jīng)教導(dǎo)處或值日老師檢查有同學(xué)自覺安靜在教室學(xué)習(xí)的或自由閱讀的,有幾個人就給該班在循環(huán)紅旗上加幾分,而且這些好的現(xiàn)象要在全校師生的集隊上公開表揚,以達(dá)到讓學(xué)生形成自覺參與為班級爭光的氛圍。
(二)家校聯(lián)系促養(yǎng)成
家長是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長的行為習(xí)慣、教育態(tài)度,對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,起著至關(guān)重要的作用。構(gòu)建家校育人平臺。通過成立家長委員會、召開家長會和致家長一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)意義,介紹習(xí)慣培養(yǎng)方法,家校聯(lián)手,共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。引導(dǎo)家長參與評價。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。除了對癥下藥就是鼓勵,除了老師的鼓勵,更重要的是帶動學(xué)生給后進(jìn)生鼓勵。
四、我們的成效
經(jīng)過我們多方了解,找到學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題,能較好的對癥下藥齊抓共管,我們?nèi)〉昧溯^好的成績,首先學(xué)生不在校園吃零食,個別學(xué)生偶爾忘記了,帶零食出來了,只要一提醒就馬上意識到了自己的錯誤。鞋子整齊擺放在床底,床上的被子衣服都能折疊整齊,衛(wèi)生間也能沖洗得很干凈,有了好的生活習(xí)慣,能較好的促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí),他們能夠按時按質(zhì)正能量完成各科作業(yè),活動時間大部分學(xué)生能夠自由閱讀,我們學(xué)校的圖書室在課余時間是人最多的地方,我們學(xué)校學(xué)生的各科成績也是在區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中名列前茅的。小學(xué)階段對孩子來說最重要的不是掌握科學(xué)知識而是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,也就是說,教育的過程首先是良好習(xí)慣的養(yǎng)成,然后才是知識的獲得、智力的增長等。
相信抓好習(xí)慣教育會促進(jìn)好教學(xué),好習(xí)慣會讓孩子們的明天會更好。