何興秀

摘? 要：隨著新課改的提出，我們的化學(xué)教師需要針對初中階段的化學(xué)教學(xué)做出新的研究和課堂教學(xué)的調(diào)整。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過核心素養(yǎng)的滲透打造一個高效的化學(xué)課堂。而化學(xué)高效課堂的構(gòu)建才能夠促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的提升，這對于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。隨著3+2高考模式的推行，化學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入到初中階段后新接觸的一門學(xué)科，接觸晚，時間短，教師需要通過有效的手段讓學(xué)生適應(yīng)該門學(xué)科的特點，建立起對這門學(xué)科的興趣。下面將針對核心素養(yǎng)下化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);高效課堂

化學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科對于他們解決生活中的很多問題有著重要的意義。但是在我們的教學(xué)中因為學(xué)生本身存在著差異性，所以為了能夠讓每位學(xué)生通過化學(xué)課堂都能夠有所發(fā)展，我們需要改變我們的教學(xué)模式，通過有效的手段來提高化學(xué)課堂的有效。目前在初中化學(xué)課堂中也的確做出了一些改變，但是很多的措施并沒有得到完善。核心素養(yǎng)沒有得到較好的滲透，下面將就具體的教學(xué)策略展開探究。

1 趣化化學(xué)課堂的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)順利開展奠定了基礎(chǔ)。如果在一堂課的開始階段，就讓學(xué)生覺得枯燥和乏味，那么自然無法調(diào)動起學(xué)生的積極性，不能夠建立起對于化學(xué)的興趣。尤其是對于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，更容易對化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生就算是對化學(xué)存在著一定的好感，也可能會因此喪失。因此我們在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)備課和實施中，要充分注意課堂導(dǎo)入部分的設(shè)計，最大限度的吸引學(xué)生的注意力，可以通過趣味性和設(shè)置懸念的手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望。這樣才能夠讓學(xué)生將心思放在接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)高效的化學(xué)課堂。例如在學(xué)習(xí)人教版九年級上冊化學(xué)第七單元《燃燒和滅火》這一課時，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展開教學(xué)，給學(xué)生播放了澳大利亞爆發(fā)的山火集中學(xué)生的注意力，學(xué)生馬上提出問題是有人縱火嗎？為什么大火燒了四個月依然不滅，當(dāng)學(xué)生看到這樣的災(zāi)害后，自發(fā)去查找資料，發(fā)現(xiàn)其中一個原因是大量易燃的桉樹，通過學(xué)生觀看視頻并且思考如何滅火在滅火中使用的滅火工具和具體的方法。進(jìn)而會引出這一章節(jié)與滅火和滅火的原理相關(guān)的化學(xué)知識，也會誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而構(gòu)建出高效的化學(xué)課堂。

2 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)知識內(nèi)容比較龐雜和瑣碎，但是其實通過仔細(xì)的觀察我們也會發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識之間也存在著密切的聯(lián)系，具有一定的規(guī)律性。在我們學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)生會自然的感受到化學(xué)知識和我們生活之間的聯(lián)系。其實化學(xué)的知識本身就是從我們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)中提煉出來的，勢必也會為我們的生活和生產(chǎn)而服務(wù)。那么在教學(xué)中教師要注意將化學(xué)的內(nèi)容和生活進(jìn)行結(jié)合，拓展教學(xué)的廣度，讓學(xué)生能夠把龐雜的化學(xué)知識進(jìn)行分類，然后認(rèn)識到什么樣的化學(xué)知識可以解決哪一類的實際問題，這更有助于培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。例如在學(xué)習(xí)人教版九年級上冊第二單元《空氣》時，我們就可以將生活中存在的空氣的知識和本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而把化學(xué)的內(nèi)容運用到生活實踐中，學(xué)生會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，也會很自覺的展開探究。

3 實施圓桌式學(xué)習(xí)，調(diào)動課堂氛圍

合作學(xué)習(xí)是新課改下倡導(dǎo)的一種新型的學(xué)習(xí)模式，它對于提高課堂的效率有著積極的作用。學(xué)生通過實際的水平和特點進(jìn)行分組，就某一個內(nèi)容展開討論和探究，在整個過程中學(xué)生與別人溝通交流的能力還有對知識的探究能力會得到有效的提高。學(xué)生也會在小組合作的鼓勵下積極地發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生的思路得到擴(kuò)展，活躍了課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。例如我們在學(xué)習(xí)人教版九年級上冊第七單元《燃燒和滅火》時，可以讓學(xué)生自己以小組的形式先討論面對不同的起火原因應(yīng)該采取哪些正確的滅火方式，這樣的討論模式比學(xué)生自己單獨的思考要有效得多，還能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通、探究等核心素養(yǎng)。

4 精心設(shè)計分層作業(yè)，鞏固新知

每個學(xué)科中作業(yè)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過課后作業(yè)我們能夠讓所學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到補(bǔ)充。那么對于化學(xué)學(xué)科我們同樣需要布置高效的作業(yè)也提高學(xué)生的化學(xué)能力。為此教師所設(shè)計的作業(yè)要合理，難度不宜過大，也不能夠太過于簡單，應(yīng)是學(xué)生跳一跳可摘到的。這樣學(xué)生會因為題目過難而失去對于化學(xué)的興趣。因此教師在進(jìn)行課后作業(yè)的安排時要盡可能選擇一些比較典型的題目，還不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。甚至設(shè)計一些實踐活動，來讓學(xué)生感受到化學(xué)作業(yè)的趣味性，通過化學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和探究能力。

5 結(jié)語

總之，化學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁雜并且和生活緊密結(jié)合，學(xué)好化學(xué)對于學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們需要及時調(diào)整課堂策略，通過有效的方式滲透核心素養(yǎng)，進(jìn)而打造高效的初中化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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