曾偉瑩

摘? 要：近幾年來，小學教育迎來了新課改，學校也越來越重視小學的全方面的發(fā)展。而針對小學體育教育的改革是在教學的過程中滲透德育教育，主要是為了讓學生明白體育不再是因比賽分出勝負，而是在體育運動滲透什么是拼搏、堅持、團結合作永不言棄的精神。在體育教學中培養(yǎng)學生形成良好的世界觀和價值觀。

關鍵詞：小學體育;教學;德育滲透

在小學教育教學中，體育課經常被占用都沒得到應有的重視，大部分學生最初對體育課的想法是不用坐在教師聽著乏味的課，可以在操場上隨便得跑隨便的瘋無拘無束，這也就造成許多學生對體育技能不了解和體育知識的學習也不是很積極，而且教師在教學過程中也往往忽視了對教學內容的德育滲透。對于德育教育來說，在體育教學中對其進行滲透其實對學生是很有好處的，滲透德育教育可以使學生在身體素質和思想品德方面都能夠進行全面的發(fā)展。本文通過對小學體育教學滲透德育教育的現(xiàn)狀及原因進行分析，并提出德育滲透的重要性。

1小學教育教學滲透德育的情況

現(xiàn)今，我國大部分的小學教學中，低年級每周開設四節(jié)體育課高年級每周三節(jié)體育課，然而在體育教學的課堂上大多是一些技能型的課程，例如田徑運動、足球、籃球等一些肢體的運動，這就體現(xiàn)出體育教學在內容上的明顯的不足，那就是教師沒有在教學內容中滲透德育的教學觀念。在大多數(shù)體育老師認為，體育課就是要學生進行肢體的活動，而德育教育應該是教室內任課教師所要完成的教學內容，不明體育與德育教學是缺一不可的關系，它們之間具有相輔相成的作用。雖然一些小學在體育教學中也進行德育滲透，但是過于牽強也不能達到預期的效果，教師應該在平時體育技能訓練的同時經常滲透對德育的教育，而不是像思品課那樣進行一堆的理論轟擊，使學生產生厭煩感，從而沒有達到在體育教學中滲透德育的初衷。同時，學校對體育課堂中進行德育教育的督促也不及時，針對體育教學中是否滲透德育教育行為，學校沒有具體的系統(tǒng)的方法進行檢查指正。

所以小學體育教學滲透德育的現(xiàn)狀造成一部分體育教師認為體育課只是為改善學生的學習壓力得到緩解，增強學生的體能教育，也是為了初中體育能達標，而不重視德教滲透;另一方面，體育教師沒有選擇合適的教學方法教學，從而影響了在體育教學中對德育教育的滲透。

2小學教學中體育與德育滲透結合不足

2.1體育教師在備課教學過程中對德育教育的滲透認識不足

體育老師認為體育課就是用來教學生在體能方面內有所提高就行，讓學生跑的更快、跳的更高就是體育課的成果，而并不在乎學生的德育方面的滲透，教師沒有把體育教育和德育結合起來，沒有將頭腦和四肢的發(fā)展相結合進行教育，因而體育教學中德育教育的缺失。

2.2學校忽視在體育教學中滲透德育

在常規(guī)教學中，一般更注重學生所學科目的成績，學生的知識獲取，相對于體育教育本身的重視就不夠，也有些學校出于關心學生安全，對體育運動的項目進行限制，還有些學校體育課都被主科教師搶去給學生復習功課，這就不用說在體育教育中滲透德育了。

3體育教學中滲透德育的重要性

以上對體育教育中滲透德育的現(xiàn)狀及原因進行分析，同時結合小學體育教育與德育進行結合不足的問題進行分析，得出滲透德育教育在教學中的重要性。

3.1提醒體育老師對德育的重視度

學校教學主任可以根據德育這一主題開設相關的公開課或者集體備課，對進行德育進行相關的培訓或者通過教師之間進行經驗的相互交流進行指導，對體育課中進行德育滲透的具體可實施的方法進行討究，從而增強體育教師明白在體育課中滲透德育的重要性。

在平時進行體育教學中，體育教師應保證自己在體育教學內容中含概足夠的德育的內容，并在學生學習中進行德育滲透的教育，體育教師要在課前進行充分的備課，對于如何滲透德育進行深入的研究，盡可能使每節(jié)課的體育教育和德育都是相輔相成的，使學生在無自覺中接受到德育。例如，在體育課上，老師讓學生整隊，讓學生自己高低個進行排隊型，這就有利于增強學生服從指令，有一定的紀律性;田徑接力運動和集體隊列等相關的運動項目，不僅要求學生自身能夠成績優(yōu)秀，還要考慮集體的成績，對于成績較差的其他學生不是嘲諷，而是應該熱心幫助指導，培養(yǎng)學生互幫互助，有集體榮譽感的良好品質。

體育教師在進行滲透德育教育的同時，也應該激勵學生根據自己的身體特長踴躍參加各項體育項目，督促學生在實踐中總結經驗，在鍛煉自己體能的同時，也要挖掘自我品德的發(fā)展，自覺的遵守紀律、互幫互助、團結友好、不輕易言敗的精神。同時，教師也要把握好教材，注重體育教學為主，德育只是進行滲透，最重要還是注重學生的體能和技能鍛煉，同時加入一些思想上德育教育。

3.2對于德育的滲透合適的方法

當體育教師自己掌握關于德育教育的內容的時候，就會考慮用什么形式的方法把德育滲透給學生了，這是進行德育的關鍵。對于小學生來說，他們非常容易接受新鮮事物，但也容易對一件事產生逆反。所以教師選擇他們能接受的方法進行教學，學生才會容易進行訓練。如果只是和學生進行理論上的教育教學，學生肯定聽不進去，無法接受。教師可以通過在課堂上增加一些小游戲進行教學，通過這些游戲把德育滲透出來。小學體育教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學習興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團體精神……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調運動、健康成長重要手段。授課對象是小學學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。

3.3將合作與競爭意識融入到體育教學

教師要讓學生明白體育運動并不是一個單獨存在的運動，很多體育項目對學生有競爭以及合作的要求。對于現(xiàn)在的小學生來說，大多是家里的獨苗，在他們的頭腦中，“沒有別人，只有自己”，對于合作的意識更加缺乏，而我們體育老師需要在體育運動中向學生表達出團結力量大的觀點，讓學生在比賽中明白和隊友的相互配合下的重要性，也是得他們在以后的生活中建立起一種合作的方法。例如，體育項目中的拔河，可以允許讓學生自由組隊，同一組學生人數(shù)相等，胖和瘦的同學搭配開。這樣，不至于力量不均勻，使每一組的競爭力在一個水平線上，在競爭中進行合作。

4結束語

通過這次文章的論述，我們總結到小學體育教育不再是簡單的肢體技能的教育，它還涵蓋了一種體育精神。小學體育教育中滲透德育的重要性，這對培育學生的世界觀、人生觀有著重要的作用。所以教師應該將體育和德育結合起來，運用體育項目運動來表達出競爭中的滲透德育教育的重要性，對學生的競爭意識進行教育，從而培育學生的良好品質。