黃玉書 武漢軟件工程職業(yè)學院

一、引言

習近平總書記在《做黨和人民滿意的好老師》[1]講話中闡述了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的特質(zhì)，為教師隊伍的建設指明了道路。教師始終站在教育工作的前線，是最熟悉、最了解、接觸學生最多的一群人。作為一名高職教師，要培養(yǎng)的學生是要具有高級技能的技能型人才。那么在新標準下，我們首先是要理解“四有”好教師具有什么樣的內(nèi)涵，以思想作為指導，以“四有”好教師理念作為自己的行為準則，并且積極尋找養(yǎng)成途徑，指導行動從而不斷提升完善自己。

二、“四有”好教師的內(nèi)涵

在新時代下，作為一個高職教師，我們首先要正確理解“四有”的具體的內(nèi)涵，在理解“四有”好教師的要求下，明確成為一個好教師的要求和準則是什么，然后以此為目標去積極尋求實現(xiàn)途徑，不斷的提升自己，用實際行動做符合“四有”要求的好教師。那么“四有”好教師的內(nèi)涵是什么，作為高職教師，我們應該如何正確理解“四有”好教師的內(nèi)涵呢？

（一）好教師要有堅定的理想信念

“理想”是我們在教育的道路上勇往直前的動力，正是有了做好教師的理想，使得我們在教師職業(yè)的道路上能甘于奉獻，并且樂此不疲?！靶拍睢笔侵稳说木窳α?，我們有了信念，才能不管在任何情況下都能堅守住作為老師的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名高職教師，我們要有甘于奉獻，淡泊名利的覺悟，同時也需要有為教育事業(yè)奉獻一生的職業(yè)理想，更需要有對教育事業(yè)持之以恒的信念。培養(yǎng)出社會國家需要的人才，為社會輸送一大批具有高級專業(yè)技能的優(yōu)秀學生，服務于我們社會主義現(xiàn)代化建設中去。

（二）好教師要有高尚的道德情操

道德情操，是好教師履行教育使命的核心品質(zhì)[2]。教師的職業(yè)道德是作為一名教師必須要準守的道德規(guī)范，道德作為一種不受法律約束的論理層面的要求，需要我們每一位教師都用自己的良知來堅守。在學校，學生很多時候會以教師為榜樣去模仿，那么教師的品行和道德直接會對學生有潛移默化的影響。所以我們需要由內(nèi)而外的提升自我道德情操，只有一個具有高尚道德情操的教師，才能更好的做到為人師表，才能在教育教學過程中運用正確的道德觀、價值觀、人生觀去引導學生，實現(xiàn)對學生的言傳身教。

（三）好教師要有深厚的扎實學識

“學高為師”①，說的就是作為教師需要擁有更高的學才，老師的嚴謹治學和有效教學建基于其自身完善的知識結構[3]。具有嚴謹治學的態(tài)度和深厚的學識才能承擔起教書育人的職責。如果一個教師沒有扎實學識，在教學過程中經(jīng)常犯錯，這樣會讓學生對教師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，從而不利于激發(fā)他們的學習動機，那對教育教學的也會產(chǎn)生不良的后果。而一個具有扎實學識的教師才有豐富的知識素養(yǎng)，才能更好的引導和指導學生學習，將自身的學識和能力傳授給學生，解答學生在學習或者在學習方法上遇到的各種問題，可以更好的引導學生，讓學生成長為具備豐富的知識的有為青年。

（四）好教師要有寬廣的仁愛之心

是否具有仁愛之心是一個重要的準則可以衡量一個教師是否是一個好教師。如果一個教師擁有超高的學識，但對待學生沒有一顆仁愛之心，那么在對待學生的問題上，在處理學生的問題上也沒法做到愛心教育。只有心中充滿對學生的愛，以愛學生的角度去看待和處理問題，才能處理好在教育過程中與學生相關的問題。一個好教師是不區(qū)別對待學生，用寬廣的仁愛之心，真心實意的對待學生，用愛去教育，去引導學生，仁愛之心是一個好教師的重要要求。

三、“四有”好教師的實現(xiàn)途徑

“知之非艱，行之惟艱”②，理解“四有”好教師的內(nèi)涵有助于我們成為一個“四有”好教師，但要真正成為一名“四有”好教師，我們需要積極尋找成為“四有”好教師的踐行方法和養(yǎng)成途徑，從行動上落實，從實踐中獲得成長。

（一）強化政治理論學習，增強理想信念

在互聯(lián)網(wǎng)的當下，我們被各種各樣的信息包圍著，其中有一些很正能量的信息，但也不乏低俗惡意的信息，所以我們要時刻提醒自己，作為高職教師我們要保持教師的純潔性，要有為教育貢獻一生的使命感和信念感。首先積極開展理想信念教育，如重溫教師誓言，重溫從事教師這個職業(yè)的初衷。不斷強化以教育事業(yè)為理想，以終生奮斗為信念的教育；其次加強黨性修養(yǎng)，堅持政治理論學習，結合自身實際情況不斷的提高自己的覺悟，從身邊小事做起，將政治理論的學習深化到工作和生活中，不斷優(yōu)化思想層次，增強理想信念。

（二）加強教德師風建設，培養(yǎng)道德情操

學生具有向師性，教師具有示范性。身教重于言傳，我們想要培養(yǎng)出具有高尚道德情操的學生，教師首先自身就是要具有高尚的道德情操，所以我們必須要加強教德師風的建設。首先，通過自身反思來不斷的進行自我修養(yǎng)的提高，在平時教育教學過程中注意自己的言行，不傳播負面的信息，不做有損師德的行為，并且要通過在教學過程中找差距，與其他優(yōu)秀教師的交流過程中進行“自省”，以內(nèi)化的方式提高自身修養(yǎng)；其次，樹立優(yōu)秀教師榜樣，開展先進教師精神的專項學習，如學習“黃大年”等優(yōu)秀的黨員教師的優(yōu)秀品質(zhì)和道德情操；再次，積極參與服務社會的活動，這也是高校教師的基本職能之一，在投身社會服務的同時，不斷陶冶自身道德情操。

（三）提高理論與實踐能力，積累扎實學識

高職院校對學生的培養(yǎng)是理論和實踐結合的培養(yǎng)，是培養(yǎng)面向社會并服務社會的高級技能型人才。這要求我們高職教師既要具備豐富的理論知識，又要具備扎實的操作技能，才能更好的培養(yǎng)我們的學生。首先作為教師，要保持終身學習的理念，特別是理工科類，行業(yè)發(fā)展較快，要與時俱進，不斷的更新自己的知識體系，不斷優(yōu)化自身的業(yè)務能力。其次，加強學科與企業(yè)的聯(lián)系，可以通過進入企業(yè)學習的機會，強化自身的專業(yè)技能。通過分析所在行業(yè)中大型企業(yè)的需求，定向的對學生進行培養(yǎng)培養(yǎng)，讓學生更加明確知道企業(yè)需要的技能，使他們的目標更明確。所以，我們要加強理論學習和操作技能，做內(nèi)涵豐富的教師，以具備豐富的理論知識和過硬的操作技能要求自己，做一名具有扎實學識的“雙師型”教師。

（四）踐行愛心教育，培育仁愛之心

“仁者，愛人也③”，我們的學生進入校園，大多都是人生第一次遠離父母關心和呵護，學生年齡大多都在18-25歲左右，具有社會經(jīng)驗不足，心理上比較脆弱的特點。因此在對待學生時需要擁有一顆仁愛之心。第一，高職教師要充分信任學生，我們面對的學生雖然都已成年，但思想上還不夠成熟，或多或少都會犯一些錯誤，我們要充分的信任學生，相信他們在成長的路上雖然會有各種各樣的問題，但是都會慢慢逐漸成材。當學生犯了錯誤時，我們要相信學生能改正錯誤，積極幫助學生分析原因。第二，尊重關愛學生，在尊重學生的基礎上，密切注意學生的學習和生活狀況，并且要積極的給予關懷。實施愛心教育，用自己的仁愛之心去對待每一位學生，讓學生感受到愛，感受到溫暖，成為學生心目中的好教師。

四、結語

在新時代背景下，“四有”好教師的理念給我們高職教師指明了方向。所以作為高職院校的教師，我們要以“四有”好教師作為準則，始終堅持在思想上和行動上保持先進性，不斷的提高自我的綜合素養(yǎng)，要做讓學生喜愛，讓社會認可，讓黨和國家放心的好教師，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛瑸樾轮袊纳鐣髁x建設努力奮斗。

注釋：

①出自教育家陶行知名言“學高為師，身正為范”.

②《尚書·說命中》，基本釋義是知道并不難，去做就難了.

③出自《論語》.