李想

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教師、幼兒、家園共育、好處。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變也深刻影響教與學(xué)，包括幼兒園，帶來(lái)了不少好處。處在信息社會(huì)的人就應(yīng)具備相關(guān)的信息素養(yǎng)，推進(jìn)教育信息化，是發(fā)展的必然趨勢(shì)，那么信息技術(shù)對(duì)幼兒園工作都帶來(lái)了那些好處呢？

一、信息技術(shù)對(duì)幼兒教師開(kāi)展幼兒教育工作的好處

計(jì)算機(jī)悄然進(jìn)入幼兒園是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)該不斷更新教育觀(guān)念，嘗試將教育活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更符合他們的認(rèn)知特征和規(guī)律?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的普及運(yùn)用，為幼兒教師開(kāi)展幼兒工作帶了了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)為教師們建構(gòu)了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，全國(guó)各地的教師們可以在網(wǎng)絡(luò)上共享資源，打破時(shí)間和空間的限制，分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。教師可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中開(kāi)闊視野，發(fā)散思維，也可以借鑒其他教師好的想法，在其他教師已有的成果上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教育發(fā)展。教師在教育活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒的心理特征以及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際情況運(yùn)用多媒體，是幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)探索。幼兒教師平時(shí)要記錄很多資料，例如：周表、月表、家園聯(lián)系表等等?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以提供大量資源，對(duì)資源的儲(chǔ)存也極為方便，如儲(chǔ)存得當(dāng)則不用再擔(dān)心資料丟失，損壞并且可以?xún)?chǔ)存大量資源，節(jié)約空間。信息技術(shù)的運(yùn)用為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重、費(fèi)事的教具制作之中解脫出來(lái)，這樣教師可以將大部分的時(shí)間空出來(lái)了解幼兒、觀(guān)察幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，幼兒的需求及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。信息技術(shù)與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)整合更加有效，將信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、教師的主導(dǎo)左右、幼兒的認(rèn)知特征有機(jī)整合起來(lái)，融為一個(gè)整體。

二、信息技術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的好處

利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以講形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，打破空間限制，創(chuàng)設(shè)不同種類(lèi)的游戲情景。尤其是在美術(shù)活動(dòng)中利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)造出活潑、生動(dòng)、高效、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能有效的提高教育教學(xué)效果質(zhì)量。教育活動(dòng)是幼兒獲取知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的活動(dòng)，一些教學(xué)軟件可以講靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，還可以讓抽象的知識(shí)具體化，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知方式，能很好的促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展。例如：世界各地的建筑物可以直接就從網(wǎng)絡(luò)中搜索出來(lái)，讓幼兒了解、欣賞不同國(guó)家的建筑特點(diǎn)，感受不同建筑的美麗。幼兒經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄，對(duì)周?chē)囊磺卸己芎闷?，他們?huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)的開(kāi)始探索，接收新的知識(shí)。使用軟件可以將活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)演示，還可以在幼兒不理解的地方定格，可以加深幼兒對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的理解，學(xué)有成效。信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是可以同時(shí)將多種形式相結(jié)合，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，生動(dòng)形象的畫(huà)面，為教育活動(dòng)增添了很多的樂(lè)趣，創(chuàng)設(shè)情景使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受，直接引發(fā)幼兒興趣。達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。信息技術(shù)可以講教師所講與幼兒所思相融合，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)食物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。

三、信息技術(shù)對(duì)家園共育的好處

鄧小平同志提出：“教育要從娃娃抓起”。實(shí)現(xiàn)家園共育不僅是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求，更是幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)對(duì)家園共育的發(fā)展建設(shè)起積極作用，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為幼兒園探索家園共育帶來(lái)了新的發(fā)展形勢(shì)，能促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)零距離交流互動(dòng)，快捷、方便。為每一位幼兒健康發(fā)展起到了積極作用。特別是疫情期間，幼兒不能來(lái)園，教師們都是微信通過(guò)文字、圖片、視頻等信息形式，與幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。用公眾號(hào)的形式結(jié)合班級(jí)主題開(kāi)展主題教育活動(dòng)，家長(zhǎng)們通過(guò)拍攝照片、視頻的形式進(jìn)行分享，在群里與教師、家長(zhǎng)們一起互動(dòng)。用相機(jī)捕捉精彩瞬間是教師與家長(zhǎng)都常用的，手持一個(gè)相機(jī)，隨時(shí)隨地地捕捉幼兒成長(zhǎng)的瞬間，將其整理成相冊(cè)，家長(zhǎng)能更直觀(guān)的看待孩子在幼兒園的進(jìn)步和變化，實(shí)現(xiàn)對(duì)每位幼兒動(dòng)態(tài)的教育。手機(jī)微信的廣泛應(yīng)用實(shí)現(xiàn)課家長(zhǎng)們與老師不見(jiàn)面即可交流的可能，教師可以在微信群中傳達(dá)近期幼兒園重點(diǎn)工作、安排。在微信群中大家一起交流，可以隨時(shí)引發(fā)有意義的活動(dòng)，每位家長(zhǎng)暢所欲言，解決問(wèn)題，這與往常教師獨(dú)立組織教育活動(dòng)相比，家長(zhǎng)更具有主人翁的意識(shí)，配合更密切。信息技術(shù)為家園共育提供了更方便、會(huì)計(jì)的方式，使家園配合落實(shí)，更具凝聚力，實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育，最大限度挖掘幼兒潛力，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

信息技術(shù)對(duì)幼兒園工作帶來(lái)的好處是肉眼可見(jiàn)的，不僅方便快捷，省時(shí)省力更是能高效率的完成任務(wù)，信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活、工作，并且占據(jù)了很大一部分，作為一名現(xiàn)代教師，我們更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的、有效的教育手段，豐富教育形式，推動(dòng)教育發(fā)展。