“微課”在高中音樂鑒賞教學中的應(yīng)用探究

周清雅

摘要：在學生理解音樂，分析音樂的過程中，需要新的教學模式，微課正是之一。微課在高中音樂課堂賞析中的重要位置在本篇文中得到了詳細說明。在本文中，關(guān)注選題放到首位，要求教師做出簡潔而又精煉的主題：還要借助微課發(fā)現(xiàn)新的模式幫助同學們通過親身體驗來加大對音樂的感觸和認識：首當其沖的是利用微課，幫助學生越來越積極主動地學習。

關(guān)鍵詞：微課教學;高中音樂;音樂教學

中圖分類號：G633. 951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0238-01

在新時代的教育過程中，音樂課堂的教學不能輕視。而高中的音樂教學主要是音樂鑒賞。怎樣增強音樂課堂的課堂效率，這是我們大家應(yīng)該直接而臨的困難。由于發(fā)展飛快的教育事業(yè)，微課的誕生把這個困難得到了很好地解決。微課的推廣和正確運用，更好地幫助學生理解音樂，也加深了學生對音樂的理解深度，極大地改善了學生與自覺主動學習之間的關(guān)系，同時，也方便教師以更加簡單明了地方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。現(xiàn)在微課教學早己改變了之前的教學方式，變成了增大音樂賞析課堂教育質(zhì)量的不能缺少的方式。

一、高中音樂賞析教學中微課的突出影響

（一）高中音樂賞析教學中微課做出的突出性

新型的教育方法對現(xiàn)在在校生產(chǎn)生了很大的變化，單靠之前的教育方法早己不能達到教育質(zhì)量的需要，不能使現(xiàn)在對學生教學內(nèi)容的需要得到滿足，故教學方法應(yīng)要改變。而微課有著獨特的優(yōu)勢，這是其他教學方式無法取代的。微課不同于傳統(tǒng)課堂，他短小而又精煉，可以在節(jié)約教學時間的同時又達到原本的教學質(zhì)量。學生通過手機或電腦進行微課的學習，可以放松他們學習時的心情，不存在心理負擔。微課教學資料所占內(nèi)存通常較小，以此滿足學生隨時學習的需求，從而促進學生的學習效率。

（二）在高中音樂賞析學習中微課的好處

在高中階段的音樂學習中，音樂賞析的課堂教育質(zhì)量能依照微課增強，改變了之前的教學方法。微課改善了學生進行音樂鑒賞學習時的學習條件，有助于學生更好地欣賞音樂，體會其中的奧妙，強化了學生的感受。而另一角度，學生在微課中找到了主導(dǎo)的地位，幫助同學們獲得積極學習的權(quán)利。微課在教學的過程中，創(chuàng)造情景模擬，為學生提供良好的學習空間，幫助學生解決感受難，理解難，掌握難的三大難題。世界上沒有完全相同的樹葉。每個學生對音樂都有屬于自己的理解，而微課正好可以彌補這一點，滿足每個同學的學習需求，這是傳統(tǒng)教育課堂難以做到的。同時，對于那些鑒賞能力相差較大的同學，微課可以進行因材施教。作為課堂的延伸，微課對于那些基礎(chǔ)薄弱的同學，在課后有很大的幫助，學生也將會提高自學能力，結(jié)合自身的需求，制定針對性的自學方案。

在傳統(tǒng)教學方式的進行中，經(jīng)常性按照教師的思路去完成教學內(nèi)容，而微課的應(yīng)用完美地解決了這一難題。利用微課，同學們能夠開展課前預(yù)習準備，課下復(fù)習。學生地問題及時與老師溝通，老師可根據(jù)學生提問，總結(jié)問題，隨著學生的思路，引導(dǎo)學生解決問題，讓學生成為學習過程中的主體。

二、高中音樂賞析中微課的運用

（一）高中音樂賞析中怎樣發(fā)展微課資源

根據(jù)科技的飛快提高，微課的操作也越來越快捷，越來越大眾化。我們傳統(tǒng)的音樂教學模式已經(jīng)不適用于微課教學，所以我們要學會開發(fā)微課資源，方便學生更加清晰，方便而又有效的學習。發(fā)展微課內(nèi)容主要總括為三點：（l）正確選題。微課的教學時長一般在五到十分鐘，故其關(guān)鍵是正確選題。如若選題出現(xiàn)問題，不僅達不到想要的教學效果，也很有可能會耽誤教學進度，產(chǎn)生事倍功半的結(jié)果。（2）配套學習資料。學生能給依照配套的學習教材展開統(tǒng)一化的學習，不僅沒有浪費教學時間，而且還增長了教學質(zhì)量。（3）注重設(shè)計，注意科學性。不管是微課還是曾經(jīng)的教學，重要初衷都是希望同學們可以高效的學習，因此編輯微課過程中必須要站在同學們的位置考慮問題，有助于同學們在有限時間中得到更多的知識。

（二）在高中音樂賞析教育中微課的實踐操作

對高中生開展音樂鑒賞時，利用五到十分鐘提前準備的短片，開展情景重建，進而幫助學生的感官得到支配，指引同學們可以高效投入學習狀態(tài)，可以省下課堂教育時間。利用微課的教學方法地實踐操作，有助于培育學生針對音樂賞析地熱愛。

例如：在教師進行《歌唱祖國》的教學備課的過程中，要提前準備一些圖片信息及有關(guān)資料，重點強調(diào)該曲的創(chuàng)作背景和作者信息，刺激學生的愛國情感，有助于學生準確找準主題，進而增強學生的音樂賞析技能。

三、結(jié)語

在高中音樂鑒賞學習中微課的大眾化實踐，充分的帶動了學生對學習的渴望，增強了同學們的學習效率。盡管微課的使用仍存在一定的局限性，但隨著科技日新月異地發(fā)展，微課一定會逐漸完善，我國高中音樂鑒賞教學也一定會有很大地提升，學生也可以通過良好的學習方式培養(yǎng)自己的音樂細胞，提高自己的藝術(shù)審美，徜徉在美妙的音樂世界中。

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