摘?要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在發(fā)生變化，數(shù)學課程游戲化是全新的教育理念，以游戲貫穿課程，在游戲中完成對孩子的教學任務。本文主要探討在自然教育理念的影響下，多彩數(shù)學課程游戲化實施的過程。

關鍵詞：自然教育?數(shù)學課程?游戲化

一、自然教育的概述

自然教育給孩子帶來的是一種天賦教育，是愛的教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然發(fā)展個體的教育。自然教育關注孩子思維能力、人際交往能力、生活自理能力的培養(yǎng)，注重其品德、習慣的養(yǎng)成，強化其性格的閃光點。自然教育是快速社會發(fā)展，帶給孩子們無盡學習壓力，讓家長、學校身心疲憊后，讓教育“返璞歸真”的試驗，也得到了越來越多社會的關注和認同。因此，很多幼、小、中學校開始在自然教育理念的影響下，嘗試新的教學模式和教學方法，盡可能尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律，關愛其內心的真實情感，結合每個階段的年齡特征，指導孩子正確認識世界，探尋知識的奧秘。

二、自然教育理念下多彩數(shù)學課程游戲化的意義

數(shù)學是重邏輯思維和抽象性思維的科學，學習數(shù)學知識不僅僅是學習數(shù)字、概念、運算，也是啟發(fā)孩子理性思維，帶領他們用不同眼光看待世界。過去我們學習數(shù)學知識的方法非常局限，受到教育大環(huán)境的影響頗深，從幼兒時期開始接觸數(shù)學學習，教師和家長很少站在孩子年齡特征和認知能力上思考教育方法，一味將知識灌輸給小孩，沒有尊重其自身發(fā)展規(guī)律，一定程度上引發(fā)孩子對數(shù)學的抵觸情緒。而且不注重知識的實操性，即使掌握了數(shù)學知識也不能將其運用到生活中去解決遇到的問題。在自然教育理念指導下，探尋新的數(shù)學教學方式，將數(shù)學課程游戲化，讓孩子在游戲中學習，在游戲中運用知識，這是非常契合他們心理特征和發(fā)展規(guī)律的教學方法，讓他們覺得學習是一種玩耍的方式，便不再有壓力負擔，反而會積極主動的探索知識的奧秘。通過采用寓教于樂的方式，可以將幼兒數(shù)學生活化、游戲化，有效地激發(fā)孩子學習的興趣，發(fā)展其思維的創(chuàng)造性、積極性、靈活性，促進其智能的發(fā)展，提高其對數(shù)學的認知能力。

三、自然教育理念下多彩數(shù)學教育游戲化的實施過程

多彩數(shù)學教育游戲化的實施過程中存在一些問題，影響最終實施的成效，主要有幾個方面：首先是教師們對于數(shù)學課堂游戲化的認知不準確，很多教師認識游戲和教學是對立的，在游戲中沒有辦法完成教學內容的講授。其次，在游戲化過程中，對時機的掌握不夠準確，導致游戲化教學沒有發(fā)揮應有的成效。最后，游戲的設計不合理，數(shù)學教育游戲化的重點不是游戲，而且通過游戲達到教育的目的，但很多游戲只滿足了趣味性，卻忽視的游戲過程中的教育意義，孩子沒有吸收到數(shù)學知識。

1.數(shù)學教育游戲化的實施，需要將教學內容與游戲相結合

數(shù)學課堂游戲化要做到課程內容與數(shù)學游戲的有效結合，這樣更利于拓展教育的空間，豐富教學方法。通過課程游戲化的手段，展開數(shù)學教育，將枯燥的內容與有趣的游戲結合起來，在課堂上帶領孩子們參與游戲，他們在游戲的過程中獲得數(shù)學知識，并能夠在活動中運用出來，加深對知識的理解。這整個游戲化教學過程中，知識與游戲兩種不可分割，不然就會影響教學的實施效果。

例如設計認識數(shù)字的數(shù)學游戲，要求孩子在游戲中認識數(shù)字。結合生活實際創(chuàng)造逛超市的情景，進行游戲;每個孩子手中都有所學數(shù)學區(qū)間的點數(shù)，如10以內;然后在“超市”排滿了水果、蔬菜以及面包等，讓孩子們用手中的點數(shù)為“超市”內所有物品標數(shù)。此游戲在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都能夠快速準確地給每個物品的數(shù)量標上數(shù)字。通過這樣一個小游戲的設計，將生活帶入課堂，引導孩子學習知識的同時還了解了實際的運用途徑。小孩們像小大人一樣逛超市，完成任務，既新奇又有趣，一下子便激發(fā)了他們的積極性和興趣，同時也建立了與數(shù)學的聯(lián)系。

2.讓生活與數(shù)學教育游戲化的實施相關聯(lián)

數(shù)學本身就是與生活密不可分的，很多數(shù)學問題的研究也是基于解決生活實際問題。因此數(shù)學教育游戲化的實施，也要做到與生活情景相結合，在游戲活動中讓孩子學會用數(shù)學知識解決生活中的小問題。首先，教師要樹立學生數(shù)學教育生活化的意識，以他們日常生活與經驗作為課堂游戲化的基礎，注重挖掘生活中數(shù)學教育的內容，將其利用到課堂中，營造生活化的情景，在此情景中進行數(shù)學教學。自然教育理倡導真實生活，培養(yǎng)孩子的生存自理能力，從數(shù)學游戲化的實施可以讓這一理念得以落實。例如家庭人口數(shù)量、父母電話號碼的數(shù)字意義、公共交通的數(shù)字含義以及日歷上日期的展示都是數(shù)字在生活中的體現(xiàn)，孩子掌握了這些數(shù)字的運用，便能夠為自己的出行、時間規(guī)劃以及聯(lián)系對象做一定的規(guī)劃。

3.利用生活中的數(shù)學操作材料，設計數(shù)學教育小游戲

小孩子的認知能力有限，抽象思維還在發(fā)育成長中，所有對很多數(shù)學的理論概念，不能通過抽象思維去理解，這時候我們就需要借助數(shù)學操作材料，來幫助孩子們對知識進行理解。數(shù)學課堂教育游戲化，這里的游戲不僅僅指的是體力的游戲，動手實操材料也是游戲的一種方式。首先可以利用比較普遍的原始生活材料，讓孩子在動手過程中學會數(shù)數(shù)。這些原始材料可以是吸管、瓶蓋、撲克牌等，利用這些唾手可得的材料，組織孩子們進行數(shù)學游戲，例如可以將手中的吸管，拼出10以內的數(shù)字;或者將撲克牌自由組合成簡單的加減法。由于選取的材料都是非常貼近生活的，所以對孩子們來說特別有親切感，在游戲規(guī)則的要求下，按照自己的想法，動手實操，讓他們擺脫了沉悶課堂的束縛以及學習的任務，在自由的環(huán)境中隨意創(chuàng)造，培養(yǎng)孩子對知識的探索欲望，從而主動地去學習知識。

結語

綜上所述，數(shù)學課堂游戲化是數(shù)學教育全新的嘗試，是寓教于樂的教學方法。在自然教育理念的指導下，感知孩子的內心感受，按照他們喜歡的方法、手段去教授知識，從而達成最佳有效的教學成果。數(shù)學教育游戲化的實施過程可能不夠完善，還需要不斷地研究、調整，以求發(fā)揮更好的效果。

參考文獻

[1]趙莉.課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學教育的優(yōu)化策略[J].學周刊，2020（01）：174.

作者簡介

薛清云（1986.08.29—），女，漢，鶴壁，大專，二級教師，江蘇省蘇州市吳江區(qū)太湖明珠幼兒園，學前教育。