張玲

【摘要】音樂既是學(xué)校實(shí)施美育教育和素質(zhì)教育的重要途徑，還是激發(fā)學(xué)生良好情感和培養(yǎng)學(xué)生想象力的藝術(shù)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情景，激活音樂課堂，讓學(xué)生在歡樂活潑的氛圍中掌握音樂知識(shí)，探索音樂藝術(shù)魅力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)審美情操。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境? 多媒體手段? 以唱導(dǎo)舞? 以舞助唱

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0214-01

音樂不僅是學(xué)校實(shí)施美育教育和素質(zhì)教育的重要途徑，而且是激發(fā)學(xué)生良好情感和培養(yǎng)學(xué)生想象力的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來，中小學(xué)音樂課堂都是以教師為中心，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，難以激發(fā)學(xué)生在音樂課堂的激情，達(dá)不到美育教育的目標(biāo)。本文針對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，探討優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑和方法。

一、努力創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生歌唱興趣

歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為小學(xué)音樂教師，在音樂教學(xué)中要依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在唱歌教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生整齊自然地歌唱，而且要激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生從更廣闊的藝術(shù)層面去感受歌曲，輕松歡快的去歌唱，誘發(fā)他們的審美情感，達(dá)到美育教育的目標(biāo)。如人教版小學(xué)四年級(jí)《趕海的小姑娘》是一首歡快優(yōu)美的歌曲，歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和純真的童心。這首歌歌詞形象生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫意。筆者在教學(xué)過程中先激情導(dǎo)入新課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先提問：同學(xué)們，你們知道大海是什么樣子嗎？緊接著教師展示“海景照片”，波瀾壯闊的大海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上十分美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，今天我們來學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先聆聽歌曲《趕海的小姑娘》，再由老師范唱，通過范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲分兩部分，第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展。在歌詞學(xué)習(xí)中，讓全體學(xué)生按照節(jié)奏朗讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜，教師并重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。告訴學(xué)生切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音，再進(jìn)行練習(xí)。鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞，再按照節(jié)奏讀第二段歌詞。學(xué)生演唱歌譜時(shí)，教師彈鋼琴，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。之后讓學(xué)生加詞演唱歌曲旋律，再次鞏固歌譜，學(xué)生練唱后三個(gè)樂句和結(jié)束句。學(xué)生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。

二、運(yùn)用多媒體手段，讓音樂課堂成為展示學(xué)生藝術(shù)才華的舞臺(tái)

多媒體技術(shù)是音樂課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的基本教學(xué)手段，多媒體技術(shù)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，而且有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。在小學(xué)音樂課堂，教師要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，還要?jiǎng)幽X，讓學(xué)生感受到音樂美。例如小學(xué)二年級(jí)《取經(jīng)路上》一課欣賞的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生欣賞《西游記》的主題歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂藝術(shù)并親身體驗(yàn)。在本節(jié)教學(xué)中，筆者課前收集了有關(guān)西游記的圖片資料和光碟，并配以動(dòng)畫和歌曲，制作成了多媒體課件，要求學(xué)生準(zhǔn)備《西游記》的連環(huán)畫冊(cè)，自己制作道具。在課堂導(dǎo)入中先創(chuàng)設(shè)演示情境，我先讓學(xué)生欣賞《西游記》主題歌，模仿西游記里的人物，運(yùn)用制作的服飾和道具，自選《取經(jīng)路上》中的故事情節(jié)進(jìn)行表演，在歡快的動(dòng)畫歌曲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。大屏幕上的多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)了樹蔭郁郁蔥蔥，綠草成茵，孫悟空在揮著金箍棒、豬八戒大搖大擺走著。全班學(xué)生沉醉在優(yōu)美的意境之中，仿佛自己真的成了西游記里的一員，身臨其境地進(jìn)入到審美想象的沖動(dòng)之中。

三、以唱導(dǎo)舞，以舞助唱，陶冶學(xué)生情操

在小學(xué)音樂課堂中將音樂和舞蹈相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，還能提高學(xué)生的審美欣賞能力和藝術(shù)素質(zhì)。那么，如何在小學(xué)音樂課上借助唱歌來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧呢？首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏和旋律，達(dá)到熟練唱歌;其次，要精心設(shè)計(jì)富有兒童特點(diǎn)和情趣的舞蹈，從而渲染唱的內(nèi)容、旋律和節(jié)奏;再次，在具體教學(xué)中要堅(jiān)持以唱為主，指導(dǎo)學(xué)生以唱練舞，把握旋律和節(jié)奏去舞。音樂課教師不能只要求學(xué)生唱歌，還要讓他們?cè)谔懈惺芤魳匪囆g(shù)的魅力，使音樂課變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)跳舞，在舞蹈中感受藝術(shù)美。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活音樂課堂，讓音樂教學(xué)富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在歡快活潑的氛圍中掌握音樂知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索音樂藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)審美情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒曉娟.談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中提高教學(xué)趣味性[J].中國(guó)校外教育，2018，18：133-134.