侯洪成

摘要：班主任對(duì)班集體的管理過程中，通過對(duì)學(xué)生思想的導(dǎo)向，發(fā)揮班干部的作用以及關(guān)愛特殊的學(xué)生等方法來(lái)建立良性的班集體。班主任的工作是繁鎖的，痛并快樂著，看見自己所教育的學(xué)生逐漸進(jìn)步，也會(huì)充滿幸福感。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的改變過程，不可急于求成，唯一不變的是那份對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的愛。

關(guān)鍵詞：思想導(dǎo)向;班干部;特殊學(xué)生

班主任作為一個(gè)班集體的負(fù)責(zé)人，對(duì)班集體的作用不言而喻。一個(gè)班集體的好壞，直接影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高。由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所處的生活環(huán)境差異比較大，其性格、愛好和學(xué)習(xí)能力也會(huì)存在差異，要想把他們組織成一個(gè)講禮貌、守紀(jì)律、積極向上的班集體，班主任就要周密布署，認(rèn)真落實(shí)好班集體的管理工作。

由于不同年級(jí)的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，所以我們必須深入了解，知己知彼，才能更好的開展班務(wù)工作。初一新生，剛剛離開父母進(jìn)入初中生活，面對(duì)各種新鮮事物，充滿好奇又迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)入初一后，學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了，難度也大了。生活中充滿著各種誘惑，離開父母的約束之后，自控能力差的往往容易被人利用，走上歧途。初二學(xué)生多表現(xiàn)為叛逆、情緒波動(dòng)大、憑感情做事的特征，同時(shí)又具有很強(qiáng)的可塑性。初三學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)自信心不足，對(duì)自己的前途堪憂，對(duì)父母教師的說(shuō)教反感，心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。他們?cè)趯?duì)人對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式等方面都會(huì)發(fā)生明顯變化。

對(duì)于做好班集體的管理工作，根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中我會(huì)注重以下三個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

一、注重思想的導(dǎo)向

1、學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)范。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！睂W(xué)生來(lái)自不同家庭，不同班級(jí)，學(xué)生差異發(fā)展比較大，要把他們?nèi)诤系揭积R，沒有規(guī)范是行不通的。我會(huì)利用班會(huì)課時(shí)間和他們共同學(xué)習(xí)《中小學(xué)守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》，讓他們明白在學(xué)校什么是可以做的，什么是不可以做的。有了《中小學(xué)守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》作為個(gè)人行為的指引思想，那就需要全班共同遵守。每個(gè)同學(xué)在校的行為都要受到規(guī)范的約束，任何人只要違反規(guī)范，班主任一定要秉公處理。班主任只有一碗水端平，才能使全班的學(xué)生信服。古代曹操割發(fā)代首以明軍紀(jì)就是為了保證軍紀(jì)的公平公正，所以班主任只能保證班務(wù)的公平公正，才能讓學(xué)生更好的服從。

2、班主任要以身作則。陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛榘嘀魅?，基本素質(zhì)就是要以身作則，要求學(xué)生做到的事情首先自己就要做到，這樣才能夠起到良好的帶頭作用。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！本褪钦f(shuō)，當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。所以管理者做好表率是很重要的，只有以身作則，作好榜樣才能令行禁止。2007-2008學(xué)年本人第一次擔(dān)任班主任工作，由于是第一次擔(dān)任班主任管理崗位，所以存在經(jīng)驗(yàn)上的不足，沒能將班務(wù)很好的思考處理好，最后很多班務(wù)處理起來(lái)往往都感覺到力不從心。自己深刻反思了第一年班主任工作上存在的不足，并從網(wǎng)絡(luò)、雜志中找尋他人在班主任工作方面的成功經(jīng)驗(yàn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、班主任要言而有信。作為班主任，這點(diǎn)也很重要，就是在班級(jí)管理中要做到言而有信。作為班集體的教育者、組織者班主任要做到“守信”，關(guān)鍵之處要“說(shuō)”而有信，使自己的“說(shuō)”為學(xué)生所接受。凡是經(jīng)過慎重考慮決定要做的事，一定要“言必信，行必果”，絕對(duì)不能出爾反爾，朝令夕改。一個(gè)好說(shuō)大話，好高騖遠(yuǎn)的班主任，如果提出的目標(biāo)老是落空，就會(huì)在學(xué)生中喪失威信，造成消極的思維定勢(shì)，以后再要重整旗鼓就要付出數(shù)倍的努力。2009-2010學(xué)年本人擔(dān)任初二（5）班的班主任，班中黃某留言于我：“你是一個(gè)講信用，言而有信的好老師，也是我讀書以來(lái)遇到的最好的班主任，謝謝?！钡玫綄W(xué)生這樣的肯定，在班主任工作中所有的辛苦在這一刻都得到釋懷。班主任在班集體管理中的言行舉止時(shí)刻都在影響著學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人的心里都有一桿秤，學(xué)生雖然表面不說(shuō)，其實(shí)他們的心里都明亮著。

二、發(fā)揮班干部的作用

在教育教學(xué)工作中，班集體管理是件非常頭痛的事。作為班主任，我們都深刻體會(huì)到帶好一個(gè)班的不容易。班集體管理的成功與否，影響的因素往往是多方面的。在這諸多的因素中，我深深體會(huì)到發(fā)揮班干部在班集體管理中的作用是非常必要的。

那么如何發(fā)揮班干部在班集體管理中的作用呢？

1、重視班干部在班集體管理中的作用。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！痹诎嗉w管理中，一個(gè)人的能力再大也是有限的，只有發(fā)揮班干部的作用，齊抓共管，這樣在能更好的將班集體引導(dǎo)到正常的軌道中。

2、認(rèn)真做好班干部的選拔和培訓(xùn)工作。班主任選拔班干部應(yīng)該綜合考慮，做到精心選拔。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教予他們。畢竟學(xué)生的能力是有限的，班主任要做好精心培訓(xùn)指導(dǎo)，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其管班的能力。對(duì)試用后仍不稱職的班干部要及時(shí)更換，變更更好的人選，保持班干部隊(duì)伍的先進(jìn)性。

3、建立嚴(yán)格的管理制度，使班級(jí)管理規(guī)范化、科學(xué)化。為了使班干部在開展工作時(shí)做到有章可循，所以要根據(jù)本班的實(shí)際情況，制訂一些有效的措施。具體的做法如下：（1）值日負(fù)責(zé)制。值日班干負(fù)責(zé)好同學(xué)的出勤、紀(jì)律的登記，督促檢查清潔的質(zhì)量、平臺(tái)門窗的關(guān)鎖，傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議通知。（2）班干會(huì)議制。每周進(jìn)行一次班干部會(huì)議，將班中重點(diǎn)存在的問題通過會(huì)議交換意見，尋求最佳的解決方案。

班集體管理中如果只是依靠班主任“保姆式”的管理，效率將會(huì)非常低下。魏書生老師認(rèn)為“管是為了不管”，所以只有充分發(fā)揮班干部在班集體管理中的主體作用，培養(yǎng)全體同學(xué)自管自治的能力。同時(shí)，這是實(shí)行民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，也是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

三、關(guān)愛特殊的學(xué)生

每個(gè)班都會(huì)存在著一些特殊的學(xué)生，特殊學(xué)生的穩(wěn)定又決定著班集體的發(fā)展，作為班主任也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行特殊的管理。

1、了解特殊學(xué)生的類型。特殊學(xué)生一般可分為三類（1）學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。（2）身體方面：智力不正常、身體存在缺陷。（3）家庭方面：留守兒童、單親家庭、父母勞動(dòng)力不正常。

2、特殊學(xué)生的教育管理。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行逐一分類、分組，落實(shí)至每一位任課教師。由任課老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定幫扶計(jì)劃、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。為每位特殊學(xué)生建立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)度檔案。（2）生活上優(yōu)先照顧。對(duì)特殊學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。如果特殊學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，精心照顧。（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系。對(duì)于特殊學(xué)生應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校情況，并做到與家長(zhǎng)共同協(xié)商，共同管理。2007-2008學(xué)年初二（5）班的李某，小時(shí)候因發(fā)燒導(dǎo)致智力失常，2013-2014學(xué)年初三（8）班的曾某，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，自信心不足。由于他們與正常學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上存在一定差距，所以容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心。我的方法是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過談話的方式給予肯定和鼓勵(lì)，并逐步建立他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的自信心。

總之，在班集體管理中我特別注重這三個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，也取得了良好的效果。不論學(xué)生成績(jī)高低，他們都是家中的希望，班主任不但要對(duì)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要多和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的理解與支持。班主任的工作是辛苦的，也是快樂的?？粗约旱膶W(xué)生學(xué)有所成，繼續(xù)升學(xué)到高一級(jí)學(xué)校，心底也會(huì)充滿幸福感，至少自己沒有辜負(fù)他們的成長(zhǎng)。一個(gè)班的學(xué)生對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)整體，而你對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們的唯一。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的改變過程，自己時(shí)刻保持著足夠的耐心，這是因?yàn)榻逃枰l(fā)自內(nèi)心的愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]?毛夢(mèng)華.談初中班主任班級(jí)管理工作中角色的變化[J].學(xué)周刊，2018（36）：143-144.

[2]?黃家滕.班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力初探[J].課程教育研究，2018（36）：181-182.

[3]?吳虹.班主任如何打造優(yōu)秀的班集體[J].教育科學(xué)，2017，（7）：272-272.

[4]?朱偉亮.以人為本 高效管理[J].課程教育研究，2016，（18）：102-103.

[5]?胡丹丹.魅力班級(jí)是這樣形成[J].科學(xué)咨詢，2015，（20）：157-158.

（作者單位：信宜市錢排第一中學(xué)）