特殊學生
- 我國融合教育態(tài)度研究的分析與展望探微
關鍵取決于與特殊學生關系最密切的人的態(tài)度。文章通過分析教師、家長、同伴對融合教育的接納態(tài)度及影響因素，了解有關融合教育態(tài)度研究的現(xiàn)狀及進程，并結(jié)合國內(nèi)外研究成果展望未來研究方向：“舍廣求深”，注重挖掘研究深度，開辟新的研究視角，豐富研究內(nèi)容；拓寬研究地域，全面選擇樣本來源，進行跨地區(qū)、跨文化比較研究；增加內(nèi)隱態(tài)度測量，保證研究結(jié)果的有效性；編制可靠、有效及多層面的心理測量工具，綜合運用多元化研究方法開展研究。關鍵詞：特殊學生；融合教育；態(tài)度；認知程度；研究
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 認知·鞏固·運用：特殊學生趣味化識字的應然走向
融合與發(fā)展，特殊學生發(fā)育較慢、反應滯后、能力較弱等成了教學必須要關注的重點。特殊學生原本就對抽象的文字符號較為陌生，識記和書寫每一個漢字對他們來說是一種挑戰(zhàn)。為此，教師需要從特殊學生的特點入手，以智慧的方式激活特殊學生的認知思維，從而讓他們高效、快樂地識字?！娟P鍵詞】趣味識字；特殊學生；認知；鞏固；運用作者簡介：瞿燚（1973—），女，江蘇省南通市通州區(qū)特殊教育學校。課堂教學應以學生為主體，緊扣學生的認知能力、興趣愛好、思維規(guī)律等綜合性的學情特點，依學而教
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 養(yǎng)花與育人
：隨班就讀；特殊學生；班級管理中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）20-0079-02夫君愛花，陽臺上養(yǎng)了許多花。雖沒有名花貴木，但樸素如茉莉，簡約似文竹；知名的，不知名的，高低錯落，一片盎然。有一次，他竟然撿回幾株奄奄一息的吊蘭，說不忍心看它們枯萎死去。那吊蘭病殃殃的，似乎沒有活過來的欲望，但他依舊仔細侍弄，定期澆水。閑暇時，我倆談起養(yǎng)花之道。他輕描淡寫地說：“栽花種草并不復雜，只要把握好澆水、采光、施肥、松土、捉蟲基
中小學心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 讓愛點燃希望之火
方式，旨在為特殊學生提供良好的學習契機，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，豐富他們的文化儲備，提升他們的文化素養(yǎng)。融合教育下，小學語文教師應關注特殊學生與語文課堂之間的適配性，充分發(fā)揮語文教學的價值。關鍵詞：小學語文；特殊學生；隨班就讀；小組合作作者簡介：王娟（1990—），女，江蘇省南通市小海小學。在新課改背景下，教師應遵循以學生為主體的教育原則，實現(xiàn)教學均衡化發(fā)展，為所有學生提供同等的學習環(huán)境，關注特殊學生，探索合理、高效的授課模式，為學生打造更加高效、新穎的課堂，
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 融合教育架構下送教上門模式優(yōu)化與發(fā)展芻議
軍學摘要：對特殊學生提供送教上門服務，將其從封閉隔離環(huán)境中解放出來，是新時期更符合特殊學生發(fā)展的教育模式。文章分析融合教育架構下送教上門的相關內(nèi)容，探討融合教育架構下送教上門中存在的主要問題，指出送教上門要做好四個方面：提高關注度，結(jié)合學生特殊性制定差異教學方案；構建科學評估機制，全面提升特殊教育教師綜合素質(zhì)能力；構建家校長期合作模式，多元挖掘客觀資源；全方位對特殊學生學情展開調(diào)查，合理安排評估建檔工作。關鍵詞：融合教育；送教上門；特殊學生；康復課程；教育
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 淺談多媒體技術在培智課堂教學中的有效應用
。特殊學校對特殊學生開展培智教育時，同樣可以利用多媒體技術幫助他們理解教學內(nèi)容，確保師生溝通無障礙，提高教育的針對性及有效性。文章從多媒體技術在培智課堂教學中的應用價值以及策略兩個方面出發(fā)進行探討，以期給特殊學校教師提供教學思路?！娟P鍵詞】多媒體；培智課堂；教學；特殊學生作者簡介：尕藏東主（1979—），男，甘肅省甘南藏族自治州特殊教育學校。相比于普通學生，特殊學生受到自身智力等因素的影響，在學習的過程中往往會遇到更多的困難。而且很多特殊學生往往自律性不強
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 應用強化理論培養(yǎng)特殊學生正面行為的策略
總有那么幾個特殊學生存在一定的行為問題，成為班級管理的難點。本文就應用強化理論，采用融合教育強規(guī)則、獎勵兌換正強化、評價激勵自強化的策略，圍繞培養(yǎng)班級特殊學生的正面行為進行闡述。［關鍵詞］ 強化理論；特殊學生；正面行為在一個班級中，總有那么幾個特殊的學生，或規(guī)則意識不強，或自控力差，或習慣不好，等等，這些特殊學生大都存在一定的行為問題，成為班級管理的難點。斯金納的強化理論對教育界，尤其是中小學教育影響深遠。這里的強化是指對一種行為的肯定或否定的后果（獎勵或
中小學班主任 2023年7期2023-04-27
- 融合教育背景下特殊學生語文聽說能力的提升策略
通教育能力的特殊學生進入普通學校班級，與普通學生享受同等的教育條件。在這一背景下，普通學校的教師需要采用靈活的方式進行融合教育，根據(jù)特殊學生的個別需求調(diào)整教學方案?！娟P鍵詞】小學語文；特殊學生；融合教育；聽說能力【基金項目】本文系江蘇省中小學教學研究第十三期（2019）課題“融合教育背景下提升特殊兒童語文素養(yǎng)的策略研究”（課題編號：2019JK-L149）的階段研究成果。作者簡介：黃曉瑜（1982—），女，江蘇省吳江實驗小學教育集團愛德校區(qū)?！稓埣踩私逃龡l
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 特殊教育學校的課堂教學策略
于正常學生的特殊學生來說，教學策略的優(yōu)化尤為重要。在教學過程中，教師應該對課程與教學理論、教學實踐進行探究，提高教學質(zhì)量，促進特殊學生的發(fā)展。關鍵詞：特殊教育? ? 特殊學生? ? 教學策略一、教學前期的準備策略充分了解學生是教師的一項基礎性工作，是教育好學生的前提，教師只有全面、深入地了解學生，才能真正做到以生為本，從學生的角度設計他們感興趣的課程。教學策略既要有廣度，又要有深度，以便更好地進行教學。一是熟悉班情。在接手一個班級的時候，教師要了解每個學生
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 人本主義視域下關愛特殊群體學生的個案研究
人本主義；特殊學生；關愛；個案研究隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展及學校教育改革的不斷深化，中學生群體不斷分化，形成了家庭不完整、家庭不和諧、心理亞健康、隨遷子女、留守兒童、學困生、家庭困難學生等七類特殊學生群體。由于學生個體生理、心理、家庭背景、經(jīng)歷等不同，這類弱勢群體往往是心理問題的高發(fā)人群。如果我們在教育中不能了解這些群體，不了解這些特殊群體學生行為背后的故事，就難以在教育時觸動他們，起到有效的教育教學效果。如果忽略他們的特殊需要，會使這部分學生群體在生活和學
中小學班主任 2022年23期2023-01-09
- “特殊學生”轉(zhuǎn)化記
調(diào)皮搗蛋的“特殊學生”。無論面對哪種學生，我們都要付出恒久的愛心，讓那些“特殊學生”也能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，揚起人生自信的風帆。學生小A，入學之初，那個搗蛋勁兒是出了名的，就寢鈴響后不睡覺是常事，甚至在走廊里大喊大叫，不交作業(yè)的理由五花八門，倔強起來是油鹽不進、暴跳如雷。面對小A，我更多的是傾聽，做出肯定，表示理解，給出建議，懷抱感化。開學前，一周朝夕相處的軍訓，我從他身上看到了較好的身體素質(zhì)和不怕吃苦的精神，開學后就對他委以重任，讓他擔任體育委員。運動會上
河南教育·基教版 2022年10期2022-12-31
- 一名特殊學生的轉(zhuǎn)化案例
分享一些轉(zhuǎn)化特殊學生的方法和心得。關鍵詞：特殊學生;特別的愛;長善救失從教三十余載，曾經(jīng)目送畢業(yè)生走出校園默默流淚，臨別時與家長相擁黯然淚下。最讓人記憶猶新的是2022年元旦聯(lián)歡會接近尾聲，家委會長拿起話筒，引領全班孩子齊刷刷地邊唱《聽我說謝謝你》，邊做手語操，我愕然，沉思，感動，情不自禁熱淚縱橫，這時會長捧著一大束鮮花朝我走來……動聽的歌聲，真摯的表白，我的心瞬間被融化了。為什么我會收獲如此特別的愛呢？因為新學期，我接手了有特殊兒童的四4班，班級原來紀律
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 特殊教育學校學生理想信念教育路徑探析
力量之源。對特殊學生進行理性信念教育，有利于引導特殊學生敢于樹立人生奮斗目標并為之努力，以幫助特殊學生更好地走入社會、融入社會，進而實現(xiàn)人生價值與人生意義。但是，特殊學生容易產(chǎn)生自我否定的心理傾向、家長對學生樹立理想信念的忽視與特殊教育學校對學生理想信念教育不深入，皆不利于特殊學生樹立堅定的理想信念。非精神殘疾類的特殊學生智力相對健全，使特殊教育學校對其進行理想信念教育具備現(xiàn)實可能性。以腦癱學生為例，對其進行理想信念教育，要注重個人、家庭、學校和社會的協(xié)同
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年6期2022-07-02
- 用心接納“不完美”的孩子
摘 要：轉(zhuǎn)變特殊學生并非一朝一夕就能實現(xiàn)。筆者通過轉(zhuǎn)化班中的特殊學生小塬的個案分析，在行為習慣、學習和校園生活三個方面提出對策。教師要尋找特殊學生的閃光點，做學生的知心好友，與家長齊抓共管，妥善地抓住每個教育契機，促使特殊學生健康成長。關鍵詞：特殊學生;班主任工作;教育案例一、案例背景在一年級入學時，我班迎來一位特殊的學生小塬，該生今年9歲，在《中國修訂韋氏兒童智力表（C-WISC）結(jié)果分析軟件》中所獲得的語言、操作和全量表智商與同年齡組的人比較，在社會生
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 融合教育背景下初中學段特殊學生逆反心理有效矯正的策略
的人開始關注特殊學生的心理狀況。由于特殊學生本身的特殊性，極容易受到來自外界的影響，導致他們逆反心理的產(chǎn)生，不利于他們的良性發(fā)展。筆者通過結(jié)合自身的教學經(jīng)驗在本文主要從四個方面，闡述了初中教師如何有效矯正特殊學生的逆反心理。關鍵詞：初中學段;特殊學生;逆反心理;矯正策略特殊學生，指的是與正常學生在特定的方面有所區(qū)別的人，包括智力、行為、言語等等。由于這部分特殊學生的特殊性，常常都是專門為他們開設課堂教學。而融合教育則要求特殊學生走入到普通的班級，讓特殊學生
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 高中班主任在特殊學生中實施情感教育的策略研究
摘 要：高中特殊學生包括家庭困難學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生等，對這類特殊學生班主任需要對其進行特別的教育。情感教育能夠拉近學生和班主任之間的距離，從而使學生能夠敞開心扉，更加輕松愉悅地進行學習。同樣地，高中班主任在特殊學生中實施情感教育能夠使特殊學生打開心結(jié)，以更加自信的心態(tài)進行學習。在對特殊學生實施情感教育的過程中，高中班主任需要講究一定的策略，文章就高中班主任在特殊學生中實施情感教學的策略進行研究。關鍵詞：高中班主任;特殊學生;情感教育
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 特殊學生心理咨詢的家庭醫(yī)生模式構建的研究
動研究法，以特殊學生心理咨詢?yōu)橥黄瓶?，?span id="j5i0abt0b" class="hl">特殊學生綜合康復訓練的需求為依據(jù)，充分了解特殊學生家庭心理咨詢的需求，整合學?，F(xiàn)有的教學資源，最大限度地支持家長，在社會、學校與家庭的合作教學活動中，重點加強對家長特殊教育理念、方法、技巧的引領和培訓，充分發(fā)揮和提升特殊學生家長自主開展心理咨詢的積極性和科學性，大力倡導和實施家校合作的協(xié)同教學，努力構建特殊學生心理咨詢的家庭醫(yī)生模式。研究促進了家長參與學校教育的主人翁意識，提升學校的“醫(yī)教結(jié)合”的心理咨詢的品質(zhì)，使更
廣東教學報·教育綜合 2022年60期2022-05-30
- 與來自星星的你，美好遇見
適合的教育 特殊學生 用愛守護緣起 從和橙子的第一次見面說起他叫橙子，看到他的第一眼，腦海里蹦出這樣的詞：圖圖！的確，白凈的皮膚，大大的眼睛，可愛的招風耳，可這樣的一個孩子卻是個“來自星星的孩子”。新生入學第一天，一年級的“小浦豆們”在家長的陪伴下紛紛來到教室報到。一個身形瘦弱的爸爸站在教室門口正低頭對孩子輕聲說著什么，我聞聲對孩子看了一眼，可讓人意外的是：任憑爸爸怎么勸說就是不肯進教室，我的心莫名抽緊。爸爸媽媽離開教室，橙子也沒有像其他孩子一樣大聲哭鬧不
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 家校融合育人下的學生個性化輔導策略
教育的本真。特殊學生的個性化教育與指導已然成為教育熱點。各學校、家庭、德育工作者在針對特殊類學生建立起適合學生的育人模式，對特殊學生的個性化教育更是放在顯性位置。而“雙減”政策實施，更是滿足了學生多樣性需求，“私人訂制”式教育模式也已經(jīng)悄然深入教育教學，成為家校協(xié)同育人之常態(tài)。關鍵詞：個性化;特殊學生;私人訂制一、個性化教育的獨特格局在教育教學中，我們針對不同性格、行為品行與心理等特殊孩子實施個性化教育，作為班主任，我們困惑與所謂“特殊學生”實施個性化教育
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 走出暴力陰影，樹立新自我
遇到那么幾個特殊學生。而他們的特殊不是與生俱來的，教師要因材施教，關鍵要追根溯源，走進孩子脆弱的心靈，走進他成長的環(huán)境，找出解決或改善的方法?！娟P鍵詞】特殊學生;轉(zhuǎn)化;家庭暴力一、個案描述彭某，男，9歲，小學四年級學生。學習習慣差，上課不專心，對團隊活動非常冷漠，從不參與課堂討論。上課從不舉手問問題，作業(yè)總是欠交，喜歡和老師唱反調(diào)，帶有暴力傾向。某日，在英語課上，英語老師要求上交更正后的聽寫本，他不理不睬，將本子放在抽屜里，不吭聲。待英語老師詢問，他一臉不
中學生報·教育教學研究 2022年13期2022-05-05
- 如何讓特殊學生有效學習小學語文
文教學中產(chǎn)生特殊學生的主要原因，以及相應的解決方法，這樣小學語文教師就能有效的進行語文教學了。學生因為性格與成長環(huán)境的原因，可能會有各種各樣的學習變現(xiàn)，有些學生就會出現(xiàn)不愛學習的現(xiàn)象，針對與這一現(xiàn)象，教師應當創(chuàng)新教學的方法，激發(fā)出這類學生的學習興趣，逐漸改變學生的想法，讓學生愛上學習。關鍵詞：特殊學生;小學語文;原因分析;策略方法引 言：學生的學習能力與教師的教學技巧相關，在教師面對特殊問題學生的時候，需要有足夠的耐心與細心去關懷學生，要找到學生不愿意學習
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 普通小學普特融合課程的探索與實踐
特融合課程;特殊學生;融合教育本研究通過對普特融合課程的設計安排，實施內(nèi)容等問題進行探索和分析，試圖尋找一個適合融合教育發(fā)展的課程，為構建普特融合課程體系提供一定的思路與方法，同時也豐富了特殊教育校本課程研究的內(nèi)容，促進融合教育的發(fā)展。一、普特融合課程的構建（一）先評估，再開設在開設普特融合課程之前，充分評估學校的客觀環(huán)境，教學氛圍，師資情況，特殊學生的殘疾程度與優(yōu)弱勢，不同年級的普通學生身心發(fā)展特點，得出評估結(jié)果之后，進行整理與分析，制定出適合學校與學生
快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 信息技術在特殊教育中的應用研究
細分析，針對特殊學生的實際情況制定相應解決措施，以促進特殊教學的持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：教學模式;特殊學生;問題;措施信息技術的普及在一定程度上提高了人們的生活質(zhì)量，其在教育領域也發(fā)揮著極大的優(yōu)勢，對提升教學質(zhì)量有重要作用。特殊教育在我國教育體系中備受關注，其所面對的特殊學生大都存在一定的缺陷。學生學習能力低，學習意識薄弱，是特殊教育面臨的重要問題。在日常教育過程中，可將信息技術應用到特殊教育教學工作中，以此來解決其所面臨的種種困難，提高教學效率，吸引特殊學生的
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 特別的愛給特別的你
要】這是一個特殊學生從剛進入校園到逐漸融入班集體的故事。在教師的關愛、家長的陪讀與同學的陪伴下，他摘到了屬于自己的那朵“玫瑰花”——良好的習慣與最好的自己?！娟P鍵詞】德育教育 特殊學生 特別的愛“特別的愛給特別的你，你讓我越來越相信自己?！边@是一句感人至深的歌詞，它道出了愛的力量：大部分花開，自然而然，笑在叢中;而總有些特別的花，開的時候“慢慢吞吞”，歷經(jīng)艱難曲折，在愛的感化下，也能結(jié)出芬芳的花朵。我們班的“小王子”就是這樣的一朵花。提到特殊學生，這是令很
小學教學研究·理論版 2022年2期2022-03-26
- 淺談特殊學生文明禮儀的培養(yǎng)
初中;文明;特殊學生前言孔子說“不學禮，無以立”，文明禮節(jié)是一個人立足于社會的根本。學生既繼承了中華傳統(tǒng)美德，又反映了新時期的社會道德。學生是道德、世界觀逐漸形成的重要時期，同時也是進行良好的文明禮儀教育。通過對學生進行文明禮儀教育，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，使其在未來的發(fā)展中成長為優(yōu)秀的人才打下堅實的基礎。本文從班主任的視角，對特殊學生的文明禮儀教育進行了初步的探索。一、在特殊學生中開展文明禮儀教育的重要性通過對特殊學生進行文明禮儀的教育，使其了解社會生活的
中學生學習報 2022年6期2022-03-22
- 構建三方協(xié)同教育機制 促進特殊學生勞動養(yǎng)成
與要求，因為特殊學生身心發(fā)展方面存在一定障礙，國家統(tǒng)一設定的教育標準無法滿足特殊學生的生活和學習需求，要想讓特殊學生也能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一發(fā)展、成長，需要專門設定教學目標和方案，以此促進特殊學生全面成長。在特殊學生的勞動養(yǎng)成教育中，學校需要善于借助第三方力量，構建三方協(xié)同教育機制，這樣才能產(chǎn)生理想的勞動養(yǎng)成教育效果，培養(yǎng)特殊學生良好的勞動意識。關鍵詞：三方協(xié)同教育;特殊學生;勞動養(yǎng)成中圖分類號：G76? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 論融合背景下特殊學生教育回歸主流的實踐研究
【摘要】特殊學生的教育一直是教育部關注的重點。面對這個群體，教育部提出了本土融合教育模式，提出“隨班就讀”“應隨盡隨”等理念，旨在推動特殊學生的素質(zhì)教育，使他們進一步融入社會、融入集體。在融合教育的背景下，特殊教育要與時俱進，遵守發(fā)展性、兼顧性、適度性原則，讓特殊學生也能接受高質(zhì)量的教育，成長為對社會有用的人?！娟P鍵詞】融合教育；高質(zhì)量教育；特殊學生作者簡介：吳瑋（1993—），女，江蘇省句容市特殊教育學校。由于受教育者的特殊性，特殊教育發(fā)展一度停滯不前，
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 如何對特殊學生實施個別化教育
，特別要重視特殊學生的教育，科學教育和評價學生，讓他們有良好的心態(tài)，積極地學習，將來成為國家有用人才。關鍵詞：特殊學生;個別化;教育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-特殊學生是弱勢學生群體，他們的智商和能力與正常學生有明顯差距。為了保證特殊學生受教育的權利，特殊教育學校應該不斷進行教育創(chuàng)新，尋求更大的教育突破。教師應該關注特殊學生，通過科學合理的評價和教育方式引導學生進行學習，讓特殊學生也能發(fā)展成為國家棟梁之才。一、針對學
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 春風化雨，潤物無聲
文通過對一位特殊學生的觀察和對其的幫助，探討出班主任工作應如何具體落實關愛學生這一系列措施?！娟P鍵詞】小學;班主任工作;特殊學生;關愛措施一、發(fā)現(xiàn)問題新學年如期而至，不過在本學期的學習生活當中，筆者發(fā)現(xiàn)有個學生有點與眾不同。筆者通過與眾多學生數(shù)天的接觸和觀察后，從中發(fā)現(xiàn)有一位非常特殊的男孩，眼神倔強并顯示出孤獨，他有著稍顯蒼白的小臉，在班級生活中時而發(fā)呆，而且有時還會嘬手指，很少參加群體活動。有一次下課，當別的學生都三五成群在教室外互相嬉戲、玩耍時，只有小
廣東教學報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 特殊學生職業(yè)技能培養(yǎng)與康復訓練相結(jié)合的實踐探究
?；诖?，對特殊學生職業(yè)技能培養(yǎng)與康復訓練相結(jié)合的實踐進行研究，僅供參考。關鍵詞：特殊學生;職業(yè)技能培養(yǎng);康復訓練中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-083引言將技能培養(yǎng)與康復訓練相結(jié)合的教學模式，不僅可以提高特殊學生的運動能力，更好地改善他們的身體機能，也能讓不同情況的學生得到適宜的康復訓練，滿足其個性化康復需求，提升其生活質(zhì)量。一、建立學生身體狀況檔案，制訂適宜的個別化教學目標與教學計劃由于學校生源結(jié)構發(fā)生了變化，學生由單
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 六大法寶，助力小學低年級語文課堂紀律
;班級標準;特殊學生小學低年級的學生，是一群六七歲的小朋友，想讓他們一整節(jié)語文課都端端正正地坐好，幾乎是不太可能的，如果失控就如同炸開的鍋一樣。那么，如何在語文課堂上讓這一群嘰嘰喳喳的小學生都安安靜靜，認真學習呢？筆者簡單總結(jié)了六種組織課堂紀律的方法：組織課堂口令、區(qū)分三種語言、重視肢體語言、統(tǒng)一班級標準、增強教師的魅力、關注特殊學生。一、組織課堂口令筆者將口令簡單分為三種：第一種為控場類口令，就是大家常用到的控制全班語文課堂紀律的口令，在你想要讓全班學生
廣東教學報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 特別的愛，給特別的你
文是關于一個特殊學生的逆襲故事，引發(fā)筆者的思考：學生的成長與教師息息相關。不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復雜，愛與智慧應該永遠是教師，尤其是班主任工作的核心。育人是一個任重道遠的過程，教育者應以熱愛、博學、智慧認真對待人生旅途上的每一個學生，用心感受身邊的每一件事，成就每一位學生的美好未來。【關鍵詞】小學德育;案例;特殊學生;班主任工作一、案例背景期末考試成績出來了，首先拿到成績的搭班數(shù)學教師驚叫一聲：“朱老師，小姚語文得了A級！太牛了！這個逆襲案例太成功了，趕
廣東教學報·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 小學數(shù)學教學中“特殊學生”的轉(zhuǎn)化策略
教師頭痛的“特殊學生”。有的學生不愛學數(shù)學，課堂上不聽講，課后不做作業(yè)，愛玩手機，沉迷于網(wǎng)絡游戲，經(jīng)?？荚嚥患案?；有的學生積極思考，愛思考難題，卻不遵守紀律，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋；有的學生因為生理或心理疾病，如自閉癥、多動癥等，或沉默寡言，無法與別人溝通交流，沒辦法很好地學習數(shù)學……對待這些“特殊學生”，我們該怎么做呢？筆者認為，應該把“特別”的愛給“特殊”的他們。本文以曾經(jīng)教過的一個學生陳×為例，談一談小學數(shù)學教學中“特殊學生”的轉(zhuǎn)化工作。一、分析“特殊學生”形
亞太教育 2021年5期2021-12-03
- 小學培智班主任班級管理工作的幾點體會
旭鑫【摘要】特殊學生群體是社會范圍內(nèi)重點關注的人群，這部分學生在智力和行動力等方面存在的缺陷，使他們的學習和生活受到影響。培智班主任在他們學習與生活方面的引育具有重要意義，尤其是在障礙兒童缺陷特征不同的情況下，如何開展與創(chuàng)新班級管理工作。本文根據(jù)個人帶班經(jīng)驗，針對培智學校班主任班級管理工作進行深入分析，闡述幾方面班級管理策略，以期為特殊教育教師提供一定的參考。【關鍵詞】特殊學生;培智學校;班級管理培智學校是為特殊學生群體提供教育服務的專業(yè)化機構，通過專業(yè)的
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 特殊教育運動活動的有效組織策略研究
育學校中組織特殊學生群體開展運動活動實踐，是為了特殊運動學生能夠在開闊的運動場所中通過運動實踐的參與得到身體發(fā)展的重要養(yǎng)分，并且在教師的有效組織下得到心理的拓展訓練，以此促進學生的身心同步健康發(fā)展。在特殊學校的教育實踐中，教師應重視特殊學生與普通學生之間存在的差異性，從而更有針對性地做好特殊教育運動活動的有效組織策略研究工作，切實打造符合特殊學生發(fā)展需求的運動平臺，促進學生的健康成長。關鍵詞：特殊教育學校;特殊學生;運動活動;有效組織策略中圖分類號：A 文
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 關注特殊學生心理問題，促進特殊學生健康發(fā)展
們越來越重視特殊學生的成長，特別是特殊學生的心理問題，想要通過有效方法來培養(yǎng)特殊學生的心理，使其獲得健康發(fā)展的機會。教師關注特殊學生的心理問題，思考促進特殊學生健康發(fā)展的方法，為特殊學生創(chuàng)設了良好的發(fā)展環(huán)境。教師增加與特殊學生的日常溝通交流，向特殊學生傳播心理健康知識，發(fā)揮特殊學生的積極作用，給特殊學生打開了心理健康的門，深化了學生的理解，促進了學生的參與，突出了學生的表現(xiàn)。關鍵詞：關注;特殊學生;心理問題;促進;健康發(fā)展中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- “南風效應”在特殊學生教育的應用
教，尤其對于特殊學生，要采取針對性的方法。心理學十大定律中的“南風效應”，在對待特殊學生時有技巧性地應用，有利于為師生建立融洽的溝通環(huán)境，使學生身心處于一個愉悅并感受安全的狀態(tài)，從而促進教師與學生之間的溝通，最后實現(xiàn)有效的教育。本文旨在通過案例，分析“南風效應”在促進班主任在德育管理中對特殊學生的教育的途徑和意義。關鍵詞：“南風效應”;小學;特殊學生;班主任管理法國著名作家拉封丹曾經(jīng)寫過這樣一則寓言，寓言講述了北風和南風兩者比威力，看誰可以把路人身上的大衣
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+教學”，提高特殊學生個別化親子作業(yè)的有效性
學知識，對于特殊學生來說，由于自身的認知缺陷和病因，導致學習的接受程度較慢，注意力渙散，缺乏自主學習的能力，而家長也往往因“實在教不會”為由，把“教”推給了老師，因此給特殊孩子布置回家作業(yè)，是一件十分困難的事，到底什么樣的作業(yè)適合特殊孩子，能讓他們愉快的完成并且學有所獲，是我們一直的研究的話題，本文利用“互聯(lián)網(wǎng)”平臺，提高特殊學生個別化親子作業(yè)的有效性。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教學?特殊學生?個別化親子作業(yè)一、研究的背景1.基本學生個性化差異的現(xiàn)狀需求“每一個學生
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 讓香味浸潤特殊孩子的心田
融合教育 ?特殊學生 ?烹飪課程【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0023-02筆者從2007年開始接手輔讀班，到目前為止共有20名附近的孩子就讀，生源從剛開始安置普通班的隨班就讀生到?jīng)]有任何就讀經(jīng)驗的特殊孩子，輔讀班隨著歲月的腳步在慢慢地發(fā)生著變化，可是唯一沒有變的是教材和教學的模式。目前輔讀班的學生基本上沒有學習學科的能力，記得李××已經(jīng)在輔讀班六七年了，可還是在學寫自己的姓名，這樣的學習真的對我們
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于融合教育理念下特殊學生的體育教育策略研究
體育教育對于特殊學生的教育有著特殊的意義，體育教學活動能夠培養(yǎng)特殊學生的興趣愛好，陶冶情操，樹立頑強拼搏、積極樂觀的體育價值觀，也是特殊學生改善自身缺陷，修復自身身心創(chuàng)傷的方法。文章是在融合教育理念下，介紹特殊體育教育的概況、存在問題以及對體育教育策略調(diào)整，以幫助特殊學生更好的成長。關鍵詞：融合教育;特殊學生;體育教育策略中圖分類號：G760 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）11-0108-02體育強國是當下我國體育教育工作發(fā)展
海外文摘·學術 2021年11期2021-09-12
- “特殊學生”的轉(zhuǎn)變
。他被賦予“特殊學生”的代名詞，他的種種表現(xiàn)讓父母操心，讓同學擔心，讓老師揪心。面對這樣的“特殊人群”，“靜待花開”需要我們用心等待，“春風化雨”需要我們用情關愛，付出過陪伴過，終將聽到花開的聲音！二、案例描述記得初二年級入學報到那天，一位神情疲倦難掩焦慮之心的中年男子闖入我的視線，他拿著一張轉(zhuǎn)學證明，告知我他的兒子將轉(zhuǎn)入我們班。聽到這個消息，我一驚，心想“不會吧？沒有接到教務處通知啊？”我趕緊放下手中事務，去教務處核實，并得知新轉(zhuǎn)來的這名萬同學有些特殊。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 愛哭的孩子怎么給“糖”吃
;情緒調(diào)節(jié);特殊學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）25-0077-04愛哭的孩子有糖吃，這句俗話一直廣為流傳，它折射出一種社會現(xiàn)實：會哭會鬧的人往往得到好處，而默默做事的人往往白白付出。這是一種不公平的社會現(xiàn)狀，我們要努力打破。小學班主任，總難免遇到一兩個遇到困難就哭的學生，這時候，就更不能任由學生以“哭鬧”來要挾，縱容學生，給學生無原則地發(fā)“糖”吃，來換得學生一時的聽話和安靜，這是飲鴆止渴，是對孩子的不負責任。但
中小學心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 從學校教育視角看教育國際化背景下“特殊學生”轉(zhuǎn)化
要：所謂“特殊學生”，是指由于外界各種不良因素的干擾和自身原因，影響到自身正常發(fā)展的學生。 本文分析了“特殊學生”成因，闡述了從學校教育的視角，在傳統(tǒng)教育方法的基礎上，著眼于教育國際化這一背景，借鑒國外先進理論，轉(zhuǎn)化“特殊學生”的幾點思考。關鍵詞：“特殊學生”;成因;教育國際化背景;“特殊學生”轉(zhuǎn)化本研究中所謂“特殊學生”，是指那些與同年齡段學生相比，由于受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響及自身存在的有待改進的因素，導致在思想、認識、心理、行為、
快樂學習報·教育周刊 2021年11期2021-09-10
- 提高初中班主任管理工作效率的對策探討
主任;德育;特殊學生;家校聯(lián)合初中班主任對于班級管理的好壞，決定著學生未來發(fā)展的高度以及思想觀念是否成熟，但是在應試教育的大背景下，許多班主任以學生的成績來評定學生的優(yōu)劣，完全忽視了學生思想品德以及其他方面的發(fā)展，這種做法會打擊學生的自信心，導致班主任的管理工作遇到障礙并且有效性明顯下降。班主任應該在教學過程中發(fā)現(xiàn)自己管理方法的不足以及缺陷，虛心的從自身方面尋找問題，找到問題的根源之后及時糾正，確保管理工作的有效性，班主任需要幫助學生恢復自信，繼續(xù)在教學課
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 關于班主任怎樣對待特殊學生的思考
可以稱之為“特殊學生”，大部分學生都具有一定的自律性，但特殊學生通常自律性較差，在教學中稍有不慎就會出現(xiàn)偏差，因此，班主任應當結(jié)合學生的實際情況進行深入的思考，做好特殊學生的教育工作，為其帶來更多的支持與幫助，才能夠使其在正確的引導下完成學業(yè)、解決心理問題，成長為符合社會與企業(yè)需要的人才。本文結(jié)合自身的教學經(jīng)驗及相關的研究資料，就班主任對待特殊學生的教育理念與方法手段進行了綜合性的思考，以期解決問題，提高特殊學生的教育有效性。關鍵詞：班級管理;特殊學生;教
快樂學習報·教育周刊 2021年18期2021-09-10
- 淺析賞識教育在初中特殊學生教育中的運用
】賞識教育;特殊學生;運用引言：在初中階段，學生處在叛逆期這個階段的學生要尤其注意他們心理的變化過程，尤其是對于特殊學生而言，教師在教育上應該不斷的更新學習更多的教育方法，了解學生的特點，從而因材施教。賞識教育對于特殊學生而言是非常有必要的一種教育方法，能夠促進學生進步，同時也能夠增加學生的自信心。1.賞識教育的核心與內(nèi)涵在教育教學活動中，教師必須要與時俱進跟上時代發(fā)展的步伐，才能夠為學生提供一堂更豐富的課堂，如果在教育當中采用傳統(tǒng)的教學方法，就很難提起學
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 小學融合教育中培養(yǎng)特殊學生良好人際交往的研究
的問題。滿足特殊學生受教育的需要，幫助他們更快的適應社會、適應環(huán)境，是教師應盡的責任。人的成長、發(fā)展、成功、幸福都與人際關系密切相關。對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關系都是其心理正常發(fā)展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。特殊學生與普教學生存在著一定的差異，融合教育下，班級中的人際交往當中就會出現(xiàn)很多的心理問題。作為老師，要幫助這些學生脫“困”，就必須及時關注他們，疏導問題，并指導他們正確交往，促使學生心理健康地發(fā)展。因此融合教育中培養(yǎng)特殊
快樂學習報·教育周刊 2021年26期2021-09-10
- 關注特殊兒童心理 構建和諧班集體
過各種途徑對特殊學生進行教育，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)教育是班級管理最有效的策略?！娟P鍵詞】? 班級管理? ?關注? ?特殊學生? ?心理問題 作為一名班主任，在工作中最應該重視的就是班級管理。教育教學經(jīng)驗告訴我們：班級管理實際上是對學生的管理;班級管理的好壞取決于學生的心理素質(zhì)。目前，特殊兒童心理狀況發(fā)生了令人堪憂的變化，如孤僻、自私、情緒不穩(wěn)定易波動、意志薄弱、做事缺乏信心、不合群、抑郁、自卑等，所以，特殊孩子的心理素質(zhì)教育開展得如何，直接
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 關注特殊學生，創(chuàng)建良好班風
多關注班里的特殊學生。班里的特殊學生安撫好了，轉(zhuǎn)化成功了，就會少很多“后顧之憂”，讓老師的班級管理更加順手。關鍵詞：關愛;特殊學生;良好班風作為班主任和任課老師，要想創(chuàng)建良好的班風，讓班里的孩子都能奮發(fā)向上、快樂成長，一定要多關注班里的特殊學生。首先，老師要了解班里存在哪些特殊學生。在開學之初，教師會先做學生基本情況的摸排工作。通過填寫家校聯(lián)絡卡、個別談話、家訪、電話訪問，甚至是聯(lián)絡孩子原來的任課老師等多種方式，對班里存在特殊情況的學生進行較為深入的了解，
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 愛滿天下，擁有愛的智慧
慧，能夠理解特殊學生的特殊之處，帶領教師、家長、學生做出改變，找尋最合適的教育。關鍵詞：愛滿天下;特殊學生;低年級;感統(tǒng)失調(diào)中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）25-0083-02一、愛的智慧：理解當先教師所教的每一個學生，都是獨立的個體，他們有自己獨一無二的生活背景、性格喜好。愛學生就不能用同一把尺子去衡量和要求他們，而要去理解每一個學生，把握正確的教育方向。所以，愛的智慧是理解當先。教師所面對的大多數(shù)學生是
求知導刊 2021年25期2021-08-26
- 特殊學生家庭教育指導的教練式對話應用初探
生出一部分的特殊學生。筆者在“家班共育”的思想指導下，運用教練式對話，通過深入了解特殊學生的家庭，理解與接納，并正向教育他們，努力優(yōu)化他們的家庭教育，從而激揚特殊學生的生命力?！娟P鍵詞】教練式對話;特殊學生;家庭教育隨著社會的急劇變革，家庭生活也越來復雜，家庭結(jié)構千差萬別，比如，離異家庭、二婚家庭、二孩家庭等，由此衍生出一部分特殊學生。他們的性格、心理、行為存在一定的偏差，并且不愿意接受別人的意見。這給教育提出了新的課題。為了緩解這種現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)生，筆者嘗
廣東教學報·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 國際學校教師關于推動“普特融合”的反思
部支持與鼓勵特殊學生進入普通學校隨班就讀。除了加強對特殊教育對象的研究外，還需要教師提升教育素養(yǎng)，學校在建立資源教室、完善課程設置、創(chuàng)新評優(yōu)政策等方面大力支持，才能促進特殊學生潛能發(fā)展，真正實現(xiàn)“普通融合”。文章總結(jié)了不同地區(qū)對特殊學生的劃分，以促進對特教對象的理解;以實踐經(jīng)驗總結(jié)了教師應具備的素養(yǎng);在教育特殊學生過程中，學校需要提供硬件支持與政策支持。關鍵詞：特殊學生;普特融合;反思中圖分類號：G415.2文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2
海外文摘·學術 2021年1期2021-06-29
- 教育國際化背景下特殊學生轉(zhuǎn)化的實踐研究
國同樣關注“特殊學生”群體的健康成長，在課堂中積極尋求策略，用尊重和鼓勵轉(zhuǎn)化這些“特殊學生”，引導他們自信、自立、自強;以陽光平和的姿態(tài)幫助他們實現(xiàn)真正意義上的自我價值。【關鍵詞】外教;特殊學生;轉(zhuǎn)化;策略;教育國際化一、外教課堂“特殊學生”教學背景介紹關于“特殊學生”的概念目前還沒有統(tǒng)一的界定，在英國，稱為“學困生”，指與其同齡大部分同學相比，這類學生在學習上有明顯困難;在法國，將其界定為智力正常但學習成績差，學習有困難的學生;在美國，一般把問題學生，很
廣東教學報·教育綜合 2021年59期2021-06-20
- 培智學生參與數(shù)學課堂教學的個別化策略
學有助于培養(yǎng)特殊學生的數(shù)學思維，有助于促進其智力的發(fā)育和發(fā)展。由于每一位培智學生的智力水平都有差別，因此對其實施數(shù)學教學時，應注重特殊學生與普通學生的教學差異性，對其實行個別化的教育策略，從而培養(yǎng)這些特殊學生獨立生活和適應社會的能力。關鍵詞：特殊學生;數(shù)學課堂;個別化策略眾所周知，為培智生開展生活數(shù)學教學可以提升其生活適應能力，為他們今后適應社會及生活奠定良好的基礎。但在實際生活中由于培智學生身體及智力方面的特殊原因，個體間的認知水平參差不齊。因此，特教老
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 特殊學生“理想我”與“現(xiàn)實我”的統(tǒng)一
中，有一部分特殊學生也許存在情緒障礙、抑郁焦慮、孤僻自閉或者注意力缺失等一系列問題。因此相比一般學生要更難以實現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實我”的統(tǒng)一，學校更應對這類學生進行特殊關心和引導，從而實現(xiàn)特殊學生的幸福價值體驗。本文將以初中特殊學生為主體，圍繞家庭教育和班級管理兩方面，展開對特殊學生“理想我”和“現(xiàn)實我”統(tǒng)一的探究討論?！娟P鍵詞】特殊學生 理想自我 現(xiàn)實自我中途接手一個初二班級，在和同學們見面前，就聽說了小Q的事情，情緒沖動，仗著身高優(yōu)勢毆打同學，不服老師
家庭教育報·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 技工學校特殊學生德育教育之淺見
因此對于技校特殊學生的德育教育有舉足輕重的作用。關鍵詞：技工學校;特殊學生;德育教育引言：現(xiàn)代中國社會進行對于素質(zhì)教育的要求大綱目的之一就是培養(yǎng)在品德、智力、體育、美育、勞動技術等方面的綜合素質(zhì)人才，因此技工學校對于特殊學生的德育教育要進行強有力的學習與管理，讓技工學校真正是為國家、社會培養(yǎng)技術型人才的儲備基地。技工學校，是為國家、社會培養(yǎng)技術工人、技術型人才的地方，技校學生與普通高中生有著不一樣的“使命”，因此技校教育必須對技校環(huán)境進行管理，進行有效、教
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 在特殊教育學校開展培智音樂教學的探討
潛能，從而為特殊學生的身心健康發(fā)展保駕護航。[關鍵詞] 特殊教育;培智音樂教學;特殊學生[作者簡介]賈燕玲（1974—??? ），女，甘肅臨澤人，張掖市特殊教育學校，一級教師，研究方向為特殊教育。在社會經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展中，人們的生活水平不斷地提升，越來越多的人開始重視特殊學生的教育問題。特殊學校的音樂教學，不僅可以幫助教師營造寬松舒適的教學氛圍，還有利于培養(yǎng)特殊學生積極樂觀的生活態(tài)度，對其身心健康的發(fā)展十分有益。所以，這就需要特殊教育學校開展培智音樂教學
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 愛生愛，美生美，特殊孩子特殊來待
如何聚焦這些特殊學生，用仁愛、智慧、欣賞之心去幫助和引導他們，促進其可持續(xù)發(fā)展，是一個值得追問的課題。本文筆者結(jié)合3個親身經(jīng)歷的課堂實例給這個課題一點思考和啟發(fā)。從課堂開始，從心出發(fā)，做一個有溫度的老師。關鍵詞： 課堂 評價 特殊學生一、真誠贊賞的課堂評價---體驗成功喜悅事件描述：小郁，一個智商略低于正常值的孩子。記得上1AM2U2 My abilities內(nèi)容時，我問：What can you do ？學生們紛紛舉手，躍躍欲試。我請出一小組按實際情況開
學校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 創(chuàng)新特色融合教育 樹立學校辦學品牌
摘? ?要]特殊學生教育是目前學校普遍關心的問題。融合教育一般是針對特殊學生而確立的一種教育形式，體現(xiàn)了教育的普適價值。隨班就讀是融合教育的一種實踐形式，在義務教育階段比較常見。學校需要創(chuàng)新融合教育，解決隨班就讀學生無法有效融入班級的問題，促進學生身心健康成長，不斷提升融合教育實效，進而樹立學校辦學品牌。[關鍵詞]特殊學生;融合教育;隨班就讀融合教育一般是針對特殊學生而確立的一種教育形式，最重要的作用就是體現(xiàn)教育的普適價值。融合教育水平的不斷提升是學校全面
基礎教育參考 2021年3期2021-05-20
- 特殊學生思想特點及教育對策分析
國萬【摘要】特殊學生寄宿，是他們適應社會生活的第一步，也是培養(yǎng)特殊學生社會生活適應能力的重要途徑。本文以特殊學生為對象，闡述了智障生、肢殘生、自閉生等在學校寄宿生活中的思想特點，并圍繞學生寄宿生活，對他們的思想教育對策進行了簡單的分析。【關鍵詞】特殊學生;思想教育;中小學生中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2021）07-0065-02特殊學生因先天生理、心理、智力等因素限制，生活能力較差。生管教師是特殊學生日常生活中接觸
天津教育·上 2021年3期2021-04-13