張弘

摘要：在世界音樂(lè)發(fā)展歷史過(guò)程中，通俗流行音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)歷史發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，也是人民大眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)最常應(yīng)用的一種音樂(lè)形式。因?yàn)槠漭^為生活化和口語(yǔ)化，所以使得通俗流行音樂(lè)得以在歷史長(zhǎng)河之中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而在高職院校聲樂(lè)教學(xué)之中，為了有效突出教學(xué)科學(xué)性、合理性，就是便需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流，通過(guò)通俗唱法的引入來(lái)凸顯高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)發(fā)展性，在正確的教學(xué)方法之中，注重學(xué)生通俗唱法的發(fā)生與技巧，為高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)。本文主要分析與研究在高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)之中，為了有效滲透教學(xué)思想和教學(xué)改革方法，需要借助通俗唱法教學(xué)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，以提升學(xué)生發(fā)聲技巧和對(duì)唱法的個(gè)性化理解。

關(guān)鍵詞：高職院校;聲樂(lè)專業(yè);通俗唱法

在高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，由于聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)具有專業(yè)性和復(fù)雜性特點(diǎn)，因此在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)之中，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生唱法進(jìn)行合理培養(yǎng)，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的歌唱習(xí)慣，以此完善演唱技巧。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)顯得過(guò)于單一和枯燥，難以在課堂教學(xué)之中融入多樣化內(nèi)容和資源，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主歌唱和自主剖析，使得學(xué)生自主性和自由性較差。因此在聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新之中，高職院校聲樂(lè)專業(yè)教師需要充分運(yùn)用通俗唱法，尊重通俗唱法的自然隨性，以此在主題教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的演唱訓(xùn)練，讓學(xué)生遵守通俗唱法的內(nèi)在特點(diǎn)，以提升學(xué)生通俗唱法訓(xùn)練效果。

一、高職聲樂(lè)教學(xué)凸顯的問(wèn)題

第一，當(dāng)下高職院校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展不相符，在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)之中，由于已存在諸多年的歷史，在某一個(gè)特定時(shí)代之下所產(chǎn)生的獨(dú)特唱法也被運(yùn)用到如今的聲學(xué)教學(xué)之中，以此形成獨(dú)特的聲樂(lè)體系。而在聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)之中，需要高職院校聲樂(lè)教師結(jié)合歷史唱法與現(xiàn)代音樂(lè)，以此來(lái)達(dá)成對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的傳承，但是在大部分生物教學(xué)之中存在諸多問(wèn)題，使得許多內(nèi)容脫離現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)生的時(shí)代感難以帶入到傳統(tǒng)教學(xué)之中。在缺乏時(shí)代特點(diǎn)之下，學(xué)生必然難以理解聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的主要含義，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果不高。

第二，高職院校聲樂(lè)教學(xué)方法過(guò)于古板，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，高職院校聲樂(lè)教學(xué)形式主要以教材內(nèi)容為主，很難在短期之內(nèi)讓學(xué)生在傳統(tǒng)訓(xùn)練之中得到靈魂感悟，也難以讓學(xué)生在想象力的空間之中形成良好的唱法訓(xùn)練，使得學(xué)生在被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式之下被限制在了專業(yè)唱法之中，無(wú)法有效創(chuàng)造具有多元化的唱法思想。而在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)之中，許多學(xué)生的思想也被困在了專業(yè)教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

二、高職院校聲樂(lè)專業(yè)通俗唱法教學(xué)

1強(qiáng)化學(xué)生聲樂(lè)訓(xùn)練力度，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)

在高職聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化之中，需要高職院校教師心中有所思想，不管哪種唱法，聲樂(lè)訓(xùn)練都是必須的。因此，在高職聲樂(lè)專業(yè)課堂教學(xué)中，聲樂(lè)教師應(yīng)努力強(qiáng)化學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練，根據(jù)通俗唱法的特點(diǎn)，安排科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音高音色上的突破，不斷提高音樂(lè)演唱效果。

比如我們教師可利用鋼琴伴奏，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生爬行音階，循序漸進(jìn)改善表現(xiàn)力。還要注重訓(xùn)練他們的真假聲轉(zhuǎn)換，并能結(jié)合作品指導(dǎo)學(xué)生呼吸的節(jié)奏，保證能在演唱中氣息保持平穩(wěn)、綿長(zhǎng)，以提高他們的發(fā)聲綜合能。

2注重突出個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中都呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，這也是學(xué)生具有差異性與個(gè)性化的主要特點(diǎn)。在高職院校聲樂(lè)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的嗓音特點(diǎn)，在科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練下，通俗唱法要突出不同的音色，表現(xiàn)出學(xué)生不同的特點(diǎn)，就要努力尋找到通俗唱法聲音個(gè)性的依據(jù)?？梢允褂酶淖兞?xí)慣的方法，如純模仿和盲目用嗓子，利用理性的用嗓子的方法來(lái)替代感性的用嗓子的方法。我們都知道，流行歌曲就是利用個(gè)性化的展示來(lái)彰顯個(gè)性化。

比如歌曲齊豫的《船歌》、許茹蕓的《獨(dú)角戲》，都是這樣的演唱效果。均通過(guò)氣聲充分地展示作品深刻內(nèi)涵。演唱時(shí)要進(jìn)入歌曲所賦予的角色當(dāng)中，通過(guò)演唱能給聽(tīng)眾畫(huà)面感和想象的空間，從而達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài)，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

總之，在高職院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)之中，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式之下所開(kāi)展的純理論性教學(xué)，而忽視了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)內(nèi)容的深層剖析與實(shí)踐唱法的培養(yǎng)，使得高職院校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生無(wú)法得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。因此在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之下，有效滲透通俗唱法在高職院校聲樂(lè)專業(yè)中的運(yùn)用，需要剖析和分析通俗唱法內(nèi)在含義，以細(xì)節(jié)的方式來(lái)逐步運(yùn)用到聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)之中，讓學(xué)生一步步了解到聲樂(lè)專業(yè)過(guò)程中對(duì)通俗唱法的合理運(yùn)用，提升學(xué)生在通俗唱法訓(xùn)練之中自身唱歌技能與運(yùn)用效果。

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