小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展方法概述

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，能夠鼓勵(lì)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的內(nèi)容。幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入掌握，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀念，讓每一位學(xué)生都能夠熟悉的環(huán)境下加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行分析，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，提出運(yùn)用多樣化的游戲教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式，開拓教學(xué)資源等提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;開展方法

引言

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，這一階段能夠幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來說理解非常困難，如果能夠?qū)⑸钋榫橙谌氲叫W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以讓學(xué)生生活中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)資源的積累，將學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，明確數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1生活情境教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境越貼合學(xué)生的實(shí)際，就能夠幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用家庭生活、影視活動(dòng)、綜合實(shí)踐的方法創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有密切的關(guān)聯(lián)，小學(xué)階段，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，讓每一位學(xué)生都可以感受到數(shù)學(xué)的魅力。

生活情境教學(xué)法能夠改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生游戲娛樂的過程中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備與積累，提高學(xué)生的思維能力，還可以幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和參與感。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境開展的主要策略

2.1運(yùn)用多樣化的游戲教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生天性使然，他們對(duì)游戲活動(dòng)非常的熱衷，課堂教學(xué)時(shí)，教師如果能夠幫助學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以極大的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。例如講解人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自由分組，每一位學(xué)生都帶上一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速回答老師的問題，成功“抱團(tuán)”的學(xué)生能夠得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲活動(dòng)不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生熟練運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)時(shí)，一定要問學(xué)生，提供多樣化的課堂教學(xué)環(huán)境。例如，運(yùn)用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)中緊密融合，讓學(xué)生充分感受到多媒體課件的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到全面激活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師還要積極創(chuàng)設(shè)良好的軟件環(huán)境給予學(xué)生獨(dú)立思考與想象的空間，讓每一位學(xué)生都能夠良好的課堂環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)能力，讓每一位學(xué)生展開想象的翅膀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《位置與方向》這一課時(shí)，教師應(yīng)該通過解決問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。學(xué)會(huì)通過測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。通過小組合作交流探討，掌握畫圖的方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過情景化教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的場(chǎng)景，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為自己所在的小組贏得榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生參與感。在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力。通過多媒體課件的形式讓學(xué)生觀察圖片上不同物品的位置關(guān)系，嘗試引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)物體的判斷，提高學(xué)生的課堂參與感。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

生活情境教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師應(yīng)該以學(xué)生的角度進(jìn)行分析，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如在講解人教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一課時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生親自到小賣店買東西，在找零的過程中，讓學(xué)生了解5.2元、3.5元的概念，說明小數(shù)的重要性。還可以利用多媒體課件展示書包（45元）、文具盒（18元）、圓珠筆（3.50元）、鉛筆（3元）、橡皮（0.20元）、日記本（3元）的不同價(jià)格，讓學(xué)生觀察整數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，并且讓學(xué)生將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板上的文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。通過這樣的方式可以讓學(xué)生了解小數(shù)的概念，提高對(duì)小數(shù)的認(rèn)知和理解能力。教師還可以充分利用微課視頻等方式，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。微課視頻時(shí)間比較短、內(nèi)容豐富，可以為學(xué)生提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的幫助。學(xué)生在課堂教學(xué)完畢后反復(fù)觀看微課視頻，還可以增強(qiáng)記憶能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，積極利用一切先進(jìn)的技術(shù)來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)效率不高，為此教師必須積極轉(zhuǎn)變思想觀念，通過創(chuàng)設(shè)良好地課堂情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體課件、微課視頻等多種方式，提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：張長(zhǎng)偉（1978.9）男，漢族，湖北丹江口人，中央人民廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，湖北省丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)習(xí)家店小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。