工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

王維

摘? ?要：基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求量逐年攀升。其中教育作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵手段，只有好的教育才能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值發(fā)揮出來。當(dāng)前教育處于中游的改革階段，高職院校創(chuàng)新管理機(jī)制十分重要。本文從工學(xué)結(jié)合模式基本特點(diǎn)展開較為深入的分析，并以此為依據(jù)，提出樹立以人為本的理念、定期檢查實(shí)習(xí)結(jié)果、完善基于工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制、注重校企合作等多方面的措施，希望推動(dòng)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合模式? 高職學(xué)生? 管理創(chuàng)新? 以人為本

基于工學(xué)結(jié)合的模式下，創(chuàng)新高職院校學(xué)生的管理工作，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)路徑，還能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐技能鍛煉的融合。所以，就高職學(xué)生管理工作進(jìn)行分析，相關(guān)的教育人員需要立足于學(xué)生的基本特點(diǎn)，在課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的工作能力與綜合素養(yǎng)，使廣大學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)工作崗位。通過增強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到充分的鍛煉，以此促進(jìn)高職院校與學(xué)生的共同發(fā)展，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。

1? 工學(xué)結(jié)合模式基本特點(diǎn)

工學(xué)結(jié)合屬于高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中，采用的一種新型教學(xué)模式，也能夠?qū)崿F(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合目標(biāo)。就高職院校的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，只有合理的利用工學(xué)結(jié)合模式，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得實(shí)踐技能的提升，為后續(xù)進(jìn)入到工作崗位中打下良好基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合模式的基本特點(diǎn)具體闡述如下：（1）開放性特點(diǎn)。高職院校通過創(chuàng)新管理與教育模式，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，引入更多適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，以此不斷拓寬學(xué)校的教育范圍。（2）實(shí)踐性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的高職院校教育活動(dòng)可能會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，許多教育人員都將重心放在了課程內(nèi)容的教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐的重視度不足[1]。但是基于工學(xué)結(jié)合模式背景，學(xué)生的教學(xué)思想會(huì)發(fā)生較大的變化。在不斷加深學(xué)生理論知識(shí)掌控程度的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（3）職業(yè)性特點(diǎn)。高職院校主要的任務(wù)就是為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，提升其綜合素養(yǎng)，但就當(dāng)前高校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析，還存在許多弊端。其中最重要的問題就是沒有將高校的辦學(xué)宗旨體現(xiàn)出來，僅僅是傳統(tǒng)的校園教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少之又少。而工學(xué)結(jié)合的模式能夠摒除傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，更加注重實(shí)際的職業(yè)崗位，為學(xué)生留出足夠的適應(yīng)空間，以此提升對(duì)自身崗位工作的認(rèn)可度，將重心放在崗位工作中。

2? 工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

2.1 樹立以人為本的理念，完善動(dòng)態(tài)服務(wù)管理模式

高職院校要秉承以學(xué)生為主體的基本理念，創(chuàng)新動(dòng)態(tài)化服務(wù)管理模式，才能夠有力提升教學(xué)效率。在此過程中，只有將以人為本的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)流程中，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行分析，更加懂得愛護(hù)與尊重學(xué)生，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自信的意識(shí)。在明確了學(xué)生的服務(wù)地位之后，更加注重尊重學(xué)生的個(gè)性與人格，還要大力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)高職院校學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀[2]。與此同時(shí)，根據(jù)高職院校的工學(xué)結(jié)合需求與未來的發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以管理職能為基礎(chǔ)的服務(wù)模式，站在高職院校學(xué)生的角度，真正做好一系列的咨詢與管理服務(wù)，給予學(xué)生相應(yīng)的思想教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等工作。只有進(jìn)入到企業(yè)、寢室與教室當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法，真正將動(dòng)態(tài)化服務(wù)深入到工學(xué)結(jié)合的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才能保證工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)際效用發(fā)揮到最大化。

2.2 定期檢查實(shí)習(xí)結(jié)果，注重發(fā)揮榜樣力量

由于高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境參差不齊，有些學(xué)生不愿意參與到崗位實(shí)習(xí)的工作中，并且放棄了自身的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還有的學(xué)生雖然參與到了崗位實(shí)習(xí)的工作中，但是對(duì)到企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)的重視度不足，出現(xiàn)了偷奸?；⑸习噙t到等現(xiàn)象。要想徹底轉(zhuǎn)變這一問題，就需要從增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)意識(shí)入手，并且更加主動(dòng)地與企業(yè)管理者進(jìn)行聯(lián)系，以此為后續(xù)的實(shí)習(xí)檢查測(cè)試工作奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。就工學(xué)結(jié)合模式下的崗位實(shí)習(xí)來說，主要就是為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且不斷提升學(xué)生的綜合能力，加深學(xué)生的印象，以此提升其綜合水平[3]。基于此，高職院?？梢栽趯W(xué)生實(shí)習(xí)之前，就組織有規(guī)模的動(dòng)員大會(huì)，并且定期測(cè)試與檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果。通過檢查學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作情況與企業(yè)編寫的實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行打分，還要開展更簡(jiǎn)單的測(cè)試工作。高職院校可以與企業(yè)的管理者取得聯(lián)系，并從學(xué)生的實(shí)習(xí)能力、出勤情況、為企業(yè)做出的貢獻(xiàn)等多方面入手，以此評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，進(jìn)而將優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量發(fā)揮出來，并且在潛移默化中影響學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)程。

2.3 完善基于工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，注重校企合作

高職院校完善工學(xué)結(jié)合模式，不僅需要從實(shí)施與教學(xué)管理方面入手，還需要更加注重校企之間的交流與合作，并且落實(shí)學(xué)生的思想政治教育管理工作。通過建立以企業(yè)管理者與高職院校院長(zhǎng)為主導(dǎo)，團(tuán)委組織、學(xué)生部以及專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)等為一體的全員育人體系，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。建立企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與高職院校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的校企合作小組、合作企業(yè)管理機(jī)制等全方位的學(xué)生管理組織，才能凸顯學(xué)生的管理職能[4]。工學(xué)結(jié)合背景下，企業(yè)與高職院校取得了密切的聯(lián)系，企業(yè)的文化與團(tuán)隊(duì)管理方式，都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的心理。一般情況下，企業(yè)的文化就是逐步在企業(yè)內(nèi)部形成完善的評(píng)價(jià)體系，開展對(duì)員工工作表現(xiàn)的評(píng)定工作。只有為學(xué)生打造出良好的工作氛圍，才能夠提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自身的崗位工作負(fù)責(zé)。因此，高職院校的學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)的過程中，各部門的領(lǐng)導(dǎo)人員都要保證不區(qū)別對(duì)待，而是利用企業(yè)的文化影響學(xué)生。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，使其更加清楚內(nèi)部結(jié)構(gòu)與運(yùn)營(yíng)模式。通過定期在企業(yè)內(nèi)部開展文化宣講工作，提升學(xué)生對(duì)崗位工作的認(rèn)知。在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，能夠更高效的完成自身的實(shí)習(xí)任務(wù)，將工學(xué)結(jié)合的價(jià)值發(fā)揮出來，使學(xué)生成為為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人才。

3? 結(jié)語

基于工學(xué)結(jié)合背景下，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式十分重要，相關(guān)的教育人員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理機(jī)制，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠明社會(huì)工作崗位的發(fā)展需求，以此將自身的實(shí)際價(jià)值展現(xiàn)出來。在后續(xù)的學(xué)生管理過程中，高職院校要借助工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)勢(shì)，更加積極的研究創(chuàng)新管理措施，以學(xué)生為絕對(duì)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急事件處理能力，使其盡快融入社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張中泰，楊迪.依托工學(xué)結(jié)合環(huán)境創(chuàng)新高職學(xué)生管理工作[J].文教資料，2019（19）：113-114，151.

[2] 張洋.工學(xué)結(jié)合模式下高職人力資源管理專業(yè)的教學(xué)改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（6）：404，406.

[3] 羅珺，杜江.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新機(jī)制研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（1）：83-84.

[4] 周婭敏，林景路.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作探究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（6）：177-178.