淺談新形勢下如何加快青年人才成長

張金杰

摘要：青年人才是企業(yè)發(fā)展的生力軍，青年人才素質高低決定著企業(yè)的興衰成敗。為深入貫徹落實青年人才培養(yǎng)要求，中原油田濮城采油廠緊緊把握青年人才的思想動態(tài)和行為特征，大膽創(chuàng)新，積極探索培養(yǎng)規(guī)律，加強管理，不斷優(yōu)化學習成長環(huán)境，為青年人才搭建起更加堅實、更加廣闊的成長成才平臺。

關鍵詞：青年人才;人文關懷;職業(yè)生涯;成長成才

一、注重教育關懷

對剛參加工作的青年人才來講，從學生變成企業(yè)的一名員工，角色發(fā)生了很大變化，有對新角色的好奇，但更多的是不適應。我們通過抓好入職教育和日常生活的人文關懷，讓他們很快實現(xiàn)了角色的轉變。

（一）開展入職教育。入職教育內容既有廠史、企業(yè)文化、地質現(xiàn)狀、生產工藝、消防安全、廠規(guī)廠紀等內容，也包括到油田發(fā)現(xiàn)井、全國青年文明號采油站進行實地參觀，讓他們了解企業(yè)歷史，培養(yǎng)他們對企業(yè)的認同感、歸屬感和榮譽感，引導他們把個人的成長和企業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（二）發(fā)揮典型作用。邀請往屆優(yōu)秀青年人才談成長的經歷和體會，用自己的經驗講述如何能更快成才、如何避免一些問題等等，幫助新入職青年人才盡快認識自己的優(yōu)勢和不足，結合實際，明確努力方向和目標。

（三）加強人文關懷。發(fā)揮群眾組織橋梁紐帶作用，統(tǒng)籌安排部署，工會、女工、共青團等群眾組織深入基層班站跟蹤考察青年人才的思想動態(tài)，及時解決個人感情、矛盾糾紛等疑難問題。適時舉辦答疑會。圍繞個人成長、工作生活中的具體問題，邀請往屆崗位優(yōu)秀青年人才，面對面、一對一的談感悟、講經驗、交方法，引導新入職青年人才保持良好的心態(tài)，客觀認識和處理好入職后的各種疑惑問題。定期舉辦暢談會。堅持每半年集中組織一次暢談會，就管理制度、激勵措施、成長通道等，傾聽意見建議，反饋答復有關情況，進一步增強了青年人才的主人翁責任感。

二、注重因人施教

實習期是進入工作崗位后的重要學習期，通過多崗位的歷練可以讓新入職青年人才了解和今后從事的主要專業(yè)大量密切相關的知識，對提升今后工作質量有著非常重要的意義。

（一）制定見習計劃。詳細了解每名青年人才所學專業(yè)，結合企業(yè)生產實際，科學合理的制定針對每個人的見習計劃，盡可能地讓青年人才接觸新事物、學習新知識、掌握新技能，使他們能夠循序漸進的對企業(yè)的生產流程有一個全面的認識，為他們早日成才打下堅實基礎。

（二）優(yōu)選指導老師。選派理論基礎扎實、實踐經驗豐富的專業(yè)技術人員或工人技師，擔任他們的見習指導老師。新入職青年人才每輪換一個崗位，都有一位指導老師負責階段培養(yǎng)工作，豐富他們的實踐經驗，盡快提高他們的技能水平和業(yè)務能力。

（三）嚴格管理考核。對見習青年人才施行月度考核和年度考核相結合的制度。督促青年人才在平時就“學知識、練本領、強技能”，從根本上杜絕“新崗位三天熱”的現(xiàn)象。

三、注重搭建平臺

堅持把青年人才作為重要的人力資源，不斷搭建成才平臺，拓展成長空間，激勵新入職青年人才干事創(chuàng)業(yè)、成長成才。

（一）職業(yè)生涯設計。根據每個人的性格、特長及所學專業(yè)合理安排青年人才工作崗位，人事相宜，設計規(guī)劃職業(yè)生涯。教育引導青年人才樹立正確的事業(yè)觀。入職前，優(yōu)選人選，舉辦技術楷模事跡報告會，圍繞先進典型和事跡，廣泛開展學習討論和走訪咨詢活動，使新入職青年人才充分認識到：個人的發(fā)展只有與油田的發(fā)展有機結合起來，才會有職業(yè)生涯的成功與輝煌。明確以主管領導為主體的職業(yè)生涯設計輔導兼管人，分別進行談話交心，幫助青年人才全面了解自己，認清崗位工作在個人成長過程中的重要意義和作用。長遠短期相結合，一對一的制定目標措施和培養(yǎng)計劃。采取個人提出、單位初審、技術人員和職工群眾評議的方式，評定政治思想、工作作風、崗位業(yè)績，持續(xù)強化了新入職青年人才的事業(yè)心和責任感。

（二）加強研討交流。圍繞新技術、新工藝和技術實踐成果，黨群組織齊抓共管，廣泛組織研討交流活動。針對技術應用效果和管理中的問題，充分發(fā)揮青年人才的創(chuàng)新激情，堅持每季度組織舉辦青年管理創(chuàng)新論壇、技術創(chuàng)新論壇，通過個人論述、專家點評、職工群眾提問等形式，擴大視野，提升認知能力。在鼓勵參加日常分析活動的同時，根據工作實際，有計劃地安排布置技術或管理課題，分單位或分系統(tǒng)適時舉辦專項分析競賽，逐步增強了青年人才的獨立思考能力和解決問題能力。

（三）拓展實踐空間。強化基層鍛煉實踐，打實青年人才成長成才基礎。加大崗位交流力度，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才，在采油管理區(qū)和地質研究所、工藝研究所之間進行崗位交流，為培養(yǎng)對象提供多種崗位鍛煉機會。堅持責、權、利相統(tǒng)一，根據崗位業(yè)績情況，結合不同階段工作要求，適時調整技術指標，分情況進行檢查驗收，督促青年人才不斷自我加壓，創(chuàng)優(yōu)秀、爭先進。為培養(yǎng)具備生產一線經驗的管理人才，持續(xù)開展掛職鍛煉。通過基層單位初步推薦，組織部門走訪了解、業(yè)績考察、分析評估等方式，從推薦人員的思想品德、工作實績和發(fā)展?jié)摿Φ确矫?，對每名推薦對象形成考察報告，提出掛職建議，全面參與掛職崗位涉及的工作，進行實踐式的崗位鍛煉，以達到快速成長成才的目的。可以肯定的是，經過掛職鍛煉，掛職人員在工作能力、業(yè)務水平、綜合素質等方面都有了較大提升。