明貝

摘要：高校貧困生精準資助是落實國家精準扶貧的重要任務，是落實“脫貧攻堅”的重要實踐。而大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校貧困生資助工作帶來了精準有效的信息，優(yōu)化高校精準資助工作有助于更好地服務于貧困生資助工作，使高校貧困資助工作的開展更加精準、流暢、高效。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校貧困生;精準資助

一、現(xiàn)行高校貧困生的資助模式

（一）現(xiàn)行高校貧困生資助的模式

資助高校貧困生順利完成學業(yè)，是教育脫貧攻堅工作的重要部分，也是阻斷貧困代際傳遞的基本途徑。我國始終高度重視高校貧困生資助工作，已經(jīng)建立了比較健全的高校貧困生資助政策體系。目前，我國在高校資助工作方面建立了國家獎學金、國家助學金、國家助學貸款為主體，勤工儉學、減免學費、學費補助為補充，外加綠色通道的多元化資助體系。同時，國家鼓勵社會企事業(yè)單位、社會團體、個人進行捐贈，以資助貧困大學生順利完成學業(yè)。

資助貧困生被認定是一項重要的工作。我國高校的資助流程是：由家庭經(jīng)濟困難學生提供經(jīng)生源地政府認定《家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》及相關(guān)資料，經(jīng)過班級評議、學校審核認定貧困資助對象。目前高校的貧困資助流程簡單明了，資助力度大，保障了家庭經(jīng)濟困難學生不因?qū)W費問題失學。

（二）現(xiàn)行高校貧困生資助成效

目前，我國高校貧困生資助工作已經(jīng)取得顯著成效。根據(jù)《2018年中國學生資助發(fā)展報告》，2018年學生資助資金中的高等教育階段，包括?？粕脱芯可操Y助學生4387.89萬人次，資助金額1150.3億元。2018年的學生資助成果基本全面落實了國家對高校貧困生的資助政策，保障了“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”。

二、現(xiàn)行資助模式實施的問題

（一）資助對象不夠精準

落實高校貧困生的精準資助首要條件是精準認定貧困生源，由于我國高校學生量大，資助資源有限，很多高校在貧困生認定過程中缺乏對貧困生家庭的實地調(diào)查和經(jīng)濟情況的了解，而學生提供的申請表信息真實性與可信度差，導致貧困生認定的結(jié)果出現(xiàn)偏差。有些學校在評定過程中，優(yōu)先選擇貧困申請表中成績優(yōu)異和擔任班委的學生，而忽略了貧困資助的真正意義。有些學生為了拿錢虛構(gòu)家庭信息，或者利用“關(guān)系主義”占用資助名額，擾亂資助秩序。因此，在諸多條件下，高校的助困對象并非真正的家庭經(jīng)濟貧困的大學生。

（二）資助模式不夠科學

目前高校的資助模式依然停留在過去的人工操作階段，從學院分配名額、輔導員通知、學生提供材料、學校審核信息等需要多個環(huán)節(jié)，資助過程涉及人員眾多，信息量大，過程復雜，這就造成了資助工作繁瑣且周期較長。不能及時處理突變信息和特殊難題。而且后期的匯總、管理、監(jiān)督工作依然繁重，這種落后資助模式已經(jīng)不能滿足當今時代的需要，加重了高校資助工作的開展。

（三）發(fā)展資助不夠到位

隨著國家對貧困生的關(guān)注和幫助，貧困生基本可以通過資助和貸款順利進入大學，然而，對貧困大學生的資助不能僅在經(jīng)濟方面給予補助，更應該在心理、交際、生活、就業(yè)方面進行幫扶。相比出生城市家境良好的大學生，貧困大學生往往會因為出生環(huán)境、生活習慣的差異而感到自卑，他們不愿意參加有經(jīng)濟支出的活動，在社交方面較被動，從而失去應有的鍛煉和機會。在畢業(yè)時候，貧困大學生的劣勢進一步凸顯，學業(yè)和人際的不理想使他們在就業(yè)時候處于不利狀態(tài)。而我國大多數(shù)高校僅對貧困大學生經(jīng)濟方面進行了資助，而在發(fā)展方面幫扶較少。

三、大數(shù)據(jù)運用于資助的價值

（一）提供精準的資助信息

貧困生的認定是一項量大復雜的工作，在貧困信息認定時，不但審核材料多，且學生的貧困程度、貧困原因、地域等因素差異較大，使得貧困生認定困難。而大數(shù)據(jù)具有處理速度快、時效性高、決策力強等特點，能夠在海量的信息中快速獲取有效信息。學校可以通過分析學生校園卡消費數(shù)據(jù)與學生提供材料相結(jié)合，即以定量和定性相結(jié)合的方式精準認定貧困生。在這方面，中國科學技術(shù)大學最早運用大數(shù)據(jù)方式對貧困學生實行校園卡打錢模式，并一直在優(yōu)化這種資助方式，從而更好地做到了資助育人效果。近年來，高校食堂支付寶、微信付款方式越來越普遍，這為有效篩選出貧困大學生提供了更加精準的數(shù)據(jù)。

（二）提供規(guī)范的管理模式

規(guī)范的管理模式不僅可以促進學生貧困認定的公平性，還可以節(jié)省人力、物力?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)，學?？梢越⒁粋€涵蓋學生家庭情況、在校消費情況等的動態(tài)資助管理系統(tǒng)，不僅可以多方面反映學生的情況，而且可以隨時查詢更新學生的信息。一個規(guī)范的資助管理系統(tǒng)可以長期保存學生資助信息，每年認定貧困生時，只需要更改變動信息即可，避免重新認定信息的麻煩，從而提高了資助工作效率。

（三）提供精準的育人模式

高校貧困生資助的最終目的是育人?；诖髷?shù)據(jù)平臺，識別學生日常行為，發(fā)現(xiàn)學生在學習、心理、交際等方面的優(yōu)劣勢，以育人目的建立相應的大數(shù)據(jù)育人平臺。針對學生家庭經(jīng)濟困難、品學兼優(yōu)的學生進行“隱性資助”，保證學生順利學習的同時維護學生的自尊心，針對心理素質(zhì)差的學生進行心理輔導，塑造其健康的心理素質(zhì)，進而提高綜合素質(zhì)。針對畢業(yè)貧困生，培訓期就業(yè)技能、推薦就業(yè)崗位。從貧困大學生入學到就業(yè)，基于動態(tài)的數(shù)據(jù)觀察貧困大學生的行為特征，面對特殊行為，及時給予幫助，從而實現(xiàn)資助育人的目的。

四、大數(shù)據(jù)時代高校貧困生精準資助模式優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建科學的貧困生認定模式

學生信息是貧困認定的基本依據(jù)。為了保證高校能夠科學的認定貧困生，高校要搜集學生全面的可參考信息。信息標準可以設定兩個一級維度，即家庭和學校，學?？梢运鸭瘜W生的家庭信息、校園卡消費信息和學生的學業(yè)情況等。通過綜合考核家庭信息中的年收入、父母職業(yè)、子女數(shù)量、貧困原因以及學校信息中的學業(yè)成績、活動情況等八個二級維度，建立科學的貧困生認定模式，降低貧困生認定不公平現(xiàn)象，從而做到精準認定貧困生。

（二）構(gòu)建動態(tài)的貧困生信息系統(tǒng)

一個動態(tài)的貧困生信息系統(tǒng)應包含全面貧困生信息，還具有動態(tài)、敏銳、高效等特點。動態(tài)的貧困生信息系統(tǒng)除了最初搜集到的新生的家庭和個人信息，還要及時更改學生家庭變故、在校學業(yè)及日常生活方面的信息。對外界有敏銳的洞察力，根據(jù)國家政策的變化及時更改認定標準。此外，需要專業(yè)的大數(shù)據(jù)人才統(tǒng)計管理貧困生信息系統(tǒng)，提高運行效率。對于已經(jīng)認定的貧困生，進行持續(xù)的監(jiān)督和跟蹤。隨著信息技術(shù)的不斷更新，及時升級操作系統(tǒng)，使操作更加便捷。因此，構(gòu)建動態(tài)的貧困生信息系統(tǒng)，對傳統(tǒng)貧困資助體系進行有效提升。

（三）加強對貧困生的發(fā)展資助

培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生，需要高校對貧困生各方面的發(fā)展進行資助。首先，在經(jīng)濟資助之余，高校應該開展貧困生發(fā)展資助課堂，從學生的心理、素質(zhì)方面進行引導，增強貧困生的心理素質(zhì)和交際能力。其次，高校應提供提高學生素質(zhì)的文體活動，發(fā)展學生的才能，彌補學生的欠缺。最后，高校要特別重視貧困生的就業(yè)問題，高?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，給予貧困生實習的經(jīng)歷，提升工作技能，提高貧困生的就業(yè)競爭力。