周盼盼　吳鐵橋　趙文男

摘? 要：高校體育教育不僅需要考慮如何提高大學(xué)生身體素質(zhì)，還應(yīng)該考慮如何改善大學(xué)生心理素質(zhì)。面對(duì)大學(xué)生“自殺”事件的日趨增多，改進(jìn)高校體育教學(xué)模式提高大學(xué)生心理素質(zhì)就成立問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，需要加大體育投入，改革高校體育教學(xué)模式，做到德、智、體、美全面培養(yǎng)大學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)中華民族高校體育教育事業(yè)的創(chuàng)造理論上的價(jià)值，同時(shí)，強(qiáng)化體育和心理健康的有效融合。

關(guān)鍵詞：心理健康? 高校體育? 教學(xué)模式? 創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（a）-0164-02

Abstract： College physical education should not only consider how to improve the physical quality of college students， but also consider how to improve the psychological quality of college students. Facing the increasing number of "suicide" incidents among college students， it is the key to improve the teaching mode of physical education in colleges and universities to improve the psychological quality of college students. Therefore， it is necessary to increase the investment in physical education， reform the teaching mode of physical education in colleges and universities， and cultivate college students with moral， intellectual and physical beauty.

Key Words： Mental health; College physical education; Teaching mode; Innovation research

隨著中國(guó)社會(huì)壓力的增大，越來(lái)越多的大學(xué)生出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題。近些年來(lái)，心理健康與體育的聯(lián)系愈發(fā)的緊密。目前，高校大學(xué)生因?yàn)樾睦碓颉白詺ⅰ钡氖录乙?jiàn)報(bào)端。

1? 高校教育教學(xué)和心理健康訴求的現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對(duì)于高校教育的要求也愈發(fā)增大，高校的教育愈發(fā)重視。由于，中國(guó)社會(huì)的壓力增大，越來(lái)越多的大學(xué)生存在心理健康，需要表達(dá)自身心理訴求。體育是緩解壓力的重要手段，中國(guó)政府、社會(huì)、高校都意識(shí)到體育在一定程度上改善大學(xué)生心理素質(zhì)。目前，大學(xué)體育教育仍受傳統(tǒng)思維印象，應(yīng)加大投入體育投入，改善大學(xué)生心理素質(zhì)。首先，大多大學(xué)體育教學(xué)模式仍存在舊時(shí)代，教學(xué)方法、理念都停留在20世紀(jì)。早已不能滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求。其次，大學(xué)體育教學(xué)尚方興未艾，大學(xué)體育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育成績(jī)。高校體育教學(xué)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)身體方面的機(jī)能，而非心理方面。但是，這種說(shuō)法，是不足的。最后，高校教育主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)體測(cè)，完成教學(xué)任務(wù)。然而，不幸的是，我國(guó)體育教育偏向運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，而非體育緩解心理壓力。

不可否認(rèn)的是，越來(lái)越多的大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題自殺。學(xué)生的健康包括身體健康和心理健康。傳統(tǒng)的體育教育只注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練而忽視了對(duì)于心理健康的培養(yǎng)。大學(xué)階段，高校學(xué)生處于學(xué)習(xí)期與社會(huì)期的雙重結(jié)合。這一時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。大學(xué)生喜歡發(fā)揚(yáng)個(gè)性，追求獨(dú)立。例如嚴(yán)峻的課業(yè)壓力，到了大四還要面對(duì)就業(yè)、升學(xué)壓力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣，就業(yè)壓力愈發(fā)增大。同時(shí)，大學(xué)生中還需要考慮人際問(wèn)題和老師、同學(xué)、異性的交際都是困難且容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。目前，各高校尚未意識(shí)到體育再大學(xué)生心理建設(shè)上的作用。

2? 高校教育教學(xué)和心理健康訴求的創(chuàng)新理論研究

2.1 全面發(fā)展的教育方針

身體教育和心理教育形成了一個(gè)完整且系統(tǒng)的體育教育體系。值得注意的是，現(xiàn)狀是高校往往只注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)。“德智體美”全面發(fā)展是黨的十八大以來(lái)對(duì)于高等體系教育的核心?？紤]到“德智體美”全面發(fā)展的要求，要求身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，而大學(xué)生心理健康是內(nèi)涵。高校體育教學(xué)模式改革應(yīng)當(dāng)考慮促進(jìn)大學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展。因此，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)的核心是“德智體美”全面發(fā)展。

2.2 社會(huì)對(duì)人才的需求

隨著科技的發(fā)展，以及數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于人才的缺口擴(kuò)大。高校本身就是社會(huì)人才培養(yǎng)的舞臺(tái)。創(chuàng)新能力、努力、適應(yīng)力、使命感、協(xié)調(diào)能力這些都是心理素質(zhì)的組成部分，也是社會(huì)對(duì)人才的基本需求。不幸的是，高校并沒(méi)有考慮到這些。因此，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)的外在要求是社會(huì)對(duì)人才的需求。

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