當(dāng)代學(xué)生課余生活變化研究

劉曉雪

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步，快節(jié)奏的競爭、知識與科技的不斷結(jié)合，迫使華夏子孫馬不停蹄地追趕時代。在小學(xué)這個起步階段就不能輸于他人，甚至是智力不夠，勤奮來湊;不求精通，廣泛學(xué)習(xí)，不斷地擠壓課余生活，使學(xué)習(xí)占了大頭，孩子們失去了童年。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí);課余生活;變化

課余生活是指學(xué)生在學(xué)校課程計劃以外的時間活動的總和。時間維度上包括課余時間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學(xué)校教育空當(dāng)?shù)男蓍e時間。內(nèi)容維度上包括課外學(xué)習(xí)活動、課外體育活動、課外文藝活動、課外科技活動、課外實踐活動、休閑娛樂等。童年作為主動去探尋世界的初級階段，小學(xué)生的課余生活在其中就占了重要的一部分。在這個年齡階段，需要了解世界的美妙和歡樂，也需要學(xué)習(xí)知識，不斷提高和豐富自己。20世紀(jì)初期，普通百姓的子女無法受到教育的熏陶，只能渾渾噩噩地度日，在少年時期享受了玩樂，但是卻少了充足感，對世界沒有一個完整的認(rèn)識，不利于其中年時期的發(fā)展。21世紀(jì)的今天，課余生活的時間大量被學(xué)習(xí)所占用，小學(xué)生已經(jīng)不能自主去探求除了學(xué)習(xí)以外的事物。這兩種情況都是不合理的，不利于小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 ? ?兩個世紀(jì)小學(xué)生課余生活的對比

1.1 ?20世紀(jì)的小學(xué)生課余生活特點及原因

20世紀(jì)的課余生活有如下特點：（1）課余時間充足、豐富。（2）課外與課內(nèi)界限明確。（3）形式多樣，但偏向于自己找樂。（4）群體化。在這樣的課余生活中，小學(xué)生可以學(xué)到許多知識，同時可以自主地去接觸世界，提高自己獨(dú)自生存的能力，也可以遇到志同道合的伙伴。（5）體會人間的酸甜苦辣。這樣的課余生活在20世紀(jì)60—90年代，為祖國培養(yǎng)了大批健康、全面發(fā)展的“花骨朵”。

隨著新中國的建立，在我國不斷摸索中國式的社會主義道路中，教育再次出現(xiàn)。在那時，孩子們認(rèn)為能夠?qū)W習(xí)是一件十分開心的事情。一周的休息時間可能就半天（根據(jù)不同的學(xué)校而定），但他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)感不強(qiáng)，因為當(dāng)時的學(xué)習(xí)內(nèi)容較基礎(chǔ)，社會的競爭現(xiàn)象不太激烈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，人們把學(xué)習(xí)看得不是很重。當(dāng)時的政策鼓勵德、智、體、美全面發(fā)展，而社會崗位并不把學(xué)位視為一道免門牌。所以，孩子們當(dāng)時就業(yè)是較廣泛、輕松的。因此，形成了20世紀(jì)的小學(xué)生課余生活：學(xué)習(xí)的同時不失樂趣、不失童年，是符合當(dāng)時社會背景的一種課余生活。

1.2 ?21世紀(jì)小學(xué)生課余生活特點及原因

21世紀(jì)的小學(xué)生課余生活的特點：（1）內(nèi)容豐富，形式多樣化。（2）流行的休閑方式。（3）與科技、互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代化事物結(jié)合。（4）個人化。（5）在時間上，學(xué)習(xí)占用大量時間。中國此時正在發(fā)生翻天覆地的變化。隨著時代背景的轉(zhuǎn)變，中國的教育也發(fā)生了重大的變化。其中最大的變化是當(dāng)今對學(xué)習(xí)的過分重視、對小學(xué)生課余時間的過度壓縮?？萍嫉母咚侔l(fā)展，制造出了許多替代人腦的智能產(chǎn)品，這使小學(xué)生不需再從大人那里學(xué)習(xí)基本知識，而是需要他們?nèi)W(xué)習(xí)和深究更加深奧的知識，這在無形中對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有所提高，甚至有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)高中的知識。小學(xué)生如果將大量課余時間花在網(wǎng)絡(luò)上，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、教師和家長的責(zé)難，從而缺乏現(xiàn)實生活中的成就感，同時造成體力透支，導(dǎo)致負(fù)面情感加重，學(xué)習(xí)滿意度、生活滿意度、身體滿意度和總體主觀幸福感下降[1]。高難度的學(xué)習(xí)使孩子們無法在課間學(xué)習(xí)中吸收，于是，就出現(xiàn)了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要高效率、高質(zhì)量、高回報的人才，這樣的人才才可以在當(dāng)今的中國小康社會中自立發(fā)展。社會的高競爭力，讓想要生活得幸福的人不得不持續(xù)提高自己的水平?，F(xiàn)在對學(xué)位的要求越來越高，許多公司和機(jī)構(gòu)都對學(xué)業(yè)水平有一定要求，科技的發(fā)展也使就業(yè)形式和方式不斷豐富。

1.3 ?兩個世紀(jì)的課余生活的變化

（1）20世紀(jì)：不太重視學(xué)習(xí);21世紀(jì)：過于重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)占用大量課余時間。

（2）20世紀(jì)：群體玩樂;21世紀(jì)：個人玩樂。過去沒有豐富的課外活動，人們開動大腦，創(chuàng)造玩耍的游戲;而現(xiàn)在，隨著高科技及現(xiàn)代手工等方面的發(fā)展，許多玩具、器材出現(xiàn)，一個人就可以體驗到快樂。

（3）20世紀(jì)：時間豐富;21世紀(jì)：時間較少。雖然在國家政策上，過去的學(xué)習(xí)時間比現(xiàn)在更多，但是實際卻是顛倒的。

（4）20世紀(jì)：獨(dú)自玩耍;21世紀(jì)：開發(fā)休閑活動。社會不斷進(jìn)步，創(chuàng)造的游戲、玩具更加智能化。

2 ? ?解決問題

2.1 ?解放小學(xué)生的童年時光，學(xué)習(xí)高度可以降低

小學(xué)階段是人生長過程中重要的一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個專屬于每個小學(xué)生的童年。雖然現(xiàn)在社會競爭十分激烈，但是小學(xué)時學(xué)習(xí)的知識不足以來面對社會的殘酷。

2.2 ?適當(dāng)?shù)碾A段，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹R

小學(xué)生的學(xué)習(xí)高壓、高難度，甚至提前了初中和高中知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)生是真的吸收、領(lǐng)會了，還是“中國式”的死記硬背，家長或老師也無法得知。所以，高難度的學(xué)習(xí)，不利于其學(xué)習(xí)水平的實質(zhì)提高。

2.3 ?正確的教育態(tài)度和方式

當(dāng)今我國教育者對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的態(tài)度都是十分認(rèn)真的，不論是在制度上還是老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心程度上，他們都十分重視孩子們的學(xué)習(xí)情況。然而，在大學(xué)，教育者的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，其對學(xué)習(xí)放任自流，卻稱給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉和激發(fā)創(chuàng)造性思維的機(jī)會。經(jīng)歷了18年的灌輸學(xué)習(xí)，一下變成開放式學(xué)習(xí)，并不做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，甚至在教學(xué)中仍是灌輸思維，同時要求學(xué)生單方面自主學(xué)習(xí)，無法取得良好的效果，這樣的教育方式是否本末倒置值得我們深思。

2.4 ?國家政策的鼓勵，付之行動

國家在2013年推出了《小學(xué)生減負(fù)十項規(guī)定》，但是從現(xiàn)在來看，并沒有取得不錯的成效。家長擔(dān)心跟不上、老師擔(dān)心成空談、校長擔(dān)心砸招牌、專家擔(dān)心無效果。因此，國家推出政策后，需要教育部落到實處，帶動教育者、家長行動起來。

3 ? ?結(jié)語

小學(xué)生課余生活情況已成為家喻戶曉的爭論話題，而這個年齡在人的一生中有著重要的地位，課余生活又在小學(xué)生生活中占了重要的部分，影響其身心發(fā)展。只有合理分配學(xué)習(xí)時間和休息時間，才能有利于小學(xué)生的健康成長。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王玲鳳，陳傳鋒.中小學(xué)生課余生活及與主觀幸福感的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2015（3）：390-393，396.