馬小穩(wěn)

摘 要隨著我國國力的昌盛繁榮，網(wǎng)絡(luò)在近年來被迅速普及，社會(huì)步入了信息化時(shí)代。小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)與媒體網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也愈加緊密，各個(gè)學(xué)科都與媒體網(wǎng)絡(luò)呈融合模式，小學(xué)道德與法治課程也應(yīng)緊隨其后，做出相應(yīng)的改變。文章從小學(xué)道德與法治課堂的實(shí)況出發(fā)，分析了媒體對(duì)于其的積極意義，提出幾方面的建議，以期為小學(xué)道德與法治課程提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò);小學(xué);道德與法治

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0006-01

現(xiàn)如今，生活中到處充滿著媒體網(wǎng)絡(luò)，許多學(xué)生從小就會(huì)接觸到并對(duì)此十分感興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，將媒體網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合在一起，以此激起學(xué)生的好奇心。道德與法制課程的基本任務(wù)為培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德和正確的三觀。教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，務(wù)必要根據(jù)新課標(biāo)的要求和小學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平等進(jìn)行設(shè)計(jì)。在實(shí)際課堂中，教師應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，保證學(xué)生的積極性，運(yùn)用不同的媒介網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)保持對(duì)學(xué)生的吸引力，幫助小學(xué)生在適應(yīng)學(xué)校生活、培養(yǎng)行為習(xí)慣等方面樹立正確的道德觀念，這對(duì)提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)十分必要。

一、小學(xué)道德與法治課的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)的道德與法治課程大多仍是以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行，致使小學(xué)生對(duì)課堂提不起興趣;部分教師對(duì)課本內(nèi)容并無深入研究，只是講講課本內(nèi)容蒙混過關(guān);一些“道德與法制”教師沒有將學(xué)生學(xué)情考慮在內(nèi)，還是以講授為主，違背了“以學(xué)生為主體”的理念。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)注意深入鉆研教材，把最新實(shí)況與學(xué)生情況結(jié)合在一起，通過媒介網(wǎng)絡(luò)等手段展現(xiàn)給學(xué)生。除此以外，還應(yīng)重視小學(xué)生活潑愛動(dòng)的性格，積極引入小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法，充分凸顯學(xué)生的主體地位。

二、媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)道德與法治課堂的積極意義

媒體意為傳播信息的介質(zhì)，媒體網(wǎng)絡(luò)就是利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳遞一定信息。在媒體網(wǎng)絡(luò)中，每天都有人上傳或者下載大量的信息，例如文字、圖片、視頻、音頻等。因此，媒體網(wǎng)絡(luò)具有豐富的資源。教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以從媒體網(wǎng)絡(luò)中下載有關(guān)道德與法治課程的信息，再聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制作出符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。媒體網(wǎng)絡(luò)還具有一定的互動(dòng)性，教師在圍繞道德與法制課程內(nèi)容展開時(shí)，如果遇到任何疑問，可以通過媒體網(wǎng)絡(luò)快速和其他老師進(jìn)行討論和辨析。最后，媒體網(wǎng)絡(luò)十分便捷，只要有網(wǎng)絡(luò)教師就可以隨時(shí)隨地查找資料。因此，教師應(yīng)跟隨時(shí)代潮流，將媒體網(wǎng)絡(luò)納入道德與法治課程中，利用以上特點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和完善道德觀的目的。

三、媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)道德與法治課堂的應(yīng)用策略

（一）利用媒介網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生正處于發(fā)展正確三觀和道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期建立健康和諧的道德觀有助于學(xué)生全面發(fā)展，成為和諧社會(huì)所需要的全面人才。教師在這一時(shí)期，應(yīng)注意觀察本班學(xué)生的道德認(rèn)知水平，可以得知大多學(xué)生對(duì)是非判斷不是很明確，道德知識(shí)的擁有較少，不少學(xué)生還有不自知的不良行為。這時(shí)就需要道德與法制課程來幫助小學(xué)生在學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的生活理念中打好基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，利用媒介網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源來激起學(xué)生的求知欲望。例如，在教學(xué)《感受生活中的法律》時(shí)，教師可以使用圖片或者文字等信息顯示出生活中有哪些法律，接著可以出示一段視頻讓學(xué)生思考，視頻中的哪部分體現(xiàn)了法律知識(shí)等等。學(xué)生通過較為直觀的展示方法，與自己的生活聯(lián)系在一起，很快就能舉一反三地說出許多生活中的法律，教師隨即引出問題，法律與學(xué)校校規(guī)有什么區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，能夠更加透徹地理解法律的概念。

（二）利用媒介網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)目標(biāo)。道德與法制課程的教學(xué)目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為初具法律意識(shí)、擁有道德水平的人。運(yùn)用媒介網(wǎng)絡(luò)可以開拓學(xué)生的道德知識(shí)面，吸引學(xué)生的注意力專注于道德與法治課堂，進(jìn)而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)，媒介網(wǎng)絡(luò)的使用也避免了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，提高了學(xué)生的思考發(fā)展和實(shí)操能力。因此，教師應(yīng)努力提升自己的媒體網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，找到媒體網(wǎng)絡(luò)和道德與法制課程的契合點(diǎn)，只有教師擁有良好的媒介網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能更好地把媒介網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)資源的抉擇上，教師要注意既要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又要使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《公民意味著什么》時(shí)，教師直接提出公民的概念時(shí)會(huì)比較抽象，學(xué)生理解起來會(huì)比較模糊。教師可以先出示一段新聞，600多名中國公民受困于也門被國家安全接回，讓學(xué)生感受到公民的具體含義，接著教師繼續(xù)提問，為什么這些人的命運(yùn)受到了這么多人的關(guān)注，學(xué)生隨即感悟到因?yàn)樗麄兪侵袊瘛Ｍㄟ^視頻的引導(dǎo)和問題的激發(fā)，學(xué)生能夠深入理解其含義。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在進(jìn)行道德與法治課程時(shí)，應(yīng)注意借助媒體網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，從小學(xué)生的年齡特征出發(fā)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，在課堂中開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，以此達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)把握好媒介網(wǎng)絡(luò)的使用程度，積極探索媒介網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁宇寧.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國校外教育，2018（29）：75-76.