鐘燕

摘 要：隨著我國(guó)教育及教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)與發(fā)展，以及當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息科技水平及應(yīng)用領(lǐng)域的不斷深入，在當(dāng)下的教育及教學(xué)中，任課老師要更加注重通過互聯(lián)網(wǎng)的有效利用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用之下，諸多新的思想理念、教育模式及相關(guān)概念等都隨之而生?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既有著其獨(dú)特的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，又同時(shí)是一把雙刃劍，由于學(xué)生本身年齡階段的性格特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物的好奇心和獵奇心理較重，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，極易對(duì)自身的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生消極的影響。對(duì)此，教師要通過科學(xué)、正確的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使學(xué)生正確的看待和面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)世界中良莠不齊的信息，使其樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，以理性的思想和思維約束自身在互聯(lián)網(wǎng)中的行為。而作為一名高校輔導(dǎo)員，更加要正確認(rèn)識(shí)及利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中積極有效的提升自我。本文則基當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育及教學(xué)的認(rèn)知和理解，對(duì)其相關(guān)的問題、概念及工作實(shí)施策略提出了相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;思想政治教育;高校輔導(dǎo)員

引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷深入與發(fā)展，各種良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息開始大肆泛濫，并且快速傳播，各種言論和觀點(diǎn)充斥著網(wǎng)絡(luò)世界。大學(xué)生作為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)使用的主要群體，極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，因此，高校輔導(dǎo)員如何在此時(shí)代背景之下，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治極易的積極引導(dǎo)，就成為了當(dāng)今大學(xué)生教育中的一個(gè)十分重要的課題及研究任務(wù)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校輔導(dǎo)員思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于師生交流的增進(jìn)以及資源共享的優(yōu)化

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作主要是以面談交流的形式為主的，這主要是受其工作開展模式和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件所決定的。這種面談式的教育及教學(xué)方式，雖然可以使輔導(dǎo)員老師更加準(zhǔn)確的把握和了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，但是由于高校內(nèi)學(xué)生的人數(shù)眾多，每個(gè)人所面臨的思想問題又千差萬(wàn)別，輔導(dǎo)員老師很難做到面面俱到，同時(shí)也極易出現(xiàn)工作效率低下的問題，阻礙了高校輔導(dǎo)員工作的順利開展[1]。而互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的有效利用，則可以幫助輔導(dǎo)員老師通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生之間進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，更加方便、快捷和及時(shí)的了解到學(xué)生的思想變化，進(jìn)而提升其思想政治教育工作開展的針對(duì)性，提升輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生的管理效率和管理質(zhì)量，同時(shí)有效突破了思想政治教育工作開展對(duì)時(shí)間和空間的需要限制。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生之間進(jìn)行交流及溝通，相比于面對(duì)面的交流來(lái)講，更加有利于學(xué)生心理壓力的緩解，降低師生交流的障礙性，使學(xué)生能夠更加暢所欲言的表達(dá)自身的觀點(diǎn)。

QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)被普遍化的運(yùn)用了，極大的提高了人們?nèi)粘５臏贤ê徒涣餍省Ｒ虼?，積極有效的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)及軟件，實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展也是勢(shì)在必行的。輔導(dǎo)員對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，不僅僅可以提高與學(xué)生的溝通和交流效率，同時(shí)也可以方便快捷的分享一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)信息給學(xué)生進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。

（二）為大學(xué)生思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，使得信息傳播的途徑和形式變得更加的多樣和豐富了，同時(shí)，加之網(wǎng)絡(luò)世界的開發(fā)性、共享性和透明性，大量的知識(shí)信息傳播和充斥在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)之中，從而使得各種思想、文化、意識(shí)等形態(tài)互相碰撞和融合，極大的拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。因此，高校輔導(dǎo)員通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的有效利用，在幫助和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不良信息進(jìn)行有效篩選和鑒別的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)教育的高效融合，提升大學(xué)生思想政治教育工作的開展效率。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在大學(xué)生思想政治教育工作中的有效引入和應(yīng)用，可以將線上溝通與線下教育進(jìn)行高效的融合及聯(lián)動(dòng)，促使學(xué)生積極的參與到線上及線下的思想政治教育活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)更加廣闊的溝通與交流。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代下實(shí)現(xiàn)了高度普及化的應(yīng)用，從而將高校教育與社會(huì)之間通過網(wǎng)絡(luò)建立起了更密切的關(guān)聯(lián)，使高校內(nèi)的學(xué)生在校內(nèi)就可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)獲取和認(rèn)知到社會(huì)上的各種新聞動(dòng)態(tài)和輿論觀點(diǎn)。但是，由于此階段的學(xué)生思想變化及波動(dòng)較大，極易受到社會(huì)不良思想及價(jià)值觀的影響和誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生一些諸如享樂主義、拜金主義、喪文化、利己主義等不良價(jià)值觀，從而影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的世界之中，由于用戶身份的虛擬化等因素，使其自由性、開發(fā)性等都處于極高的狀態(tài)之中，學(xué)生可以自由沒有約束的在網(wǎng)絡(luò)世界中發(fā)表自己的言論，如若沒有正確的引導(dǎo)加以規(guī)勸，學(xué)生極易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，造成思想政治教育工作的失敗[3]。

除此之外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展下，各種攜帶方便的移動(dòng)電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等也不斷普及，如手機(jī)、平板電腦、ipad等，學(xué)生極易對(duì)這些電子互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備產(chǎn)生依賴性，甚至?xí)霈F(xiàn)成癮的現(xiàn)象和問題，從而長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界之中。但是對(duì)于大學(xué)生而言，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、人際交往等才是其健康發(fā)展的重要組成部分，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是，目前我國(guó)大學(xué)生有極大一部分學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)做了自己生活中的主要內(nèi)容，與實(shí)際生活產(chǎn)生脫離。盡管當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的高度智能化給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，但是也因此很容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，喪失獨(dú)立思考和辨別十分的能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育的策略及路徑

（一）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，有效增加及強(qiáng)化師生交流

通常情況下，很多學(xué)生在面對(duì)輔導(dǎo)員老師的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)緊張、羞于表達(dá)自己的現(xiàn)象，尤其是一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生就更是如此。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)和軟件便應(yīng)運(yùn)而生，如如今使用普及率極高的騰訊QQ，QQ聊天軟件中設(shè)置和添加了一項(xiàng)“匿名聊天”的系統(tǒng)功能，對(duì)此，高校輔導(dǎo)員老師可以與學(xué)生通過匿名的方式進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生能夠自由、無(wú)約束的表達(dá)自身的想法，使輔導(dǎo)員老師更加準(zhǔn)確、全面的了解和捕捉到學(xué)生的不良情緒，從而進(jìn)行有效的排解和疏通。在此過程中，輔導(dǎo)員老師與學(xué)生的情感與關(guān)系也能得到進(jìn)一步的增進(jìn)，使輔導(dǎo)員老師更加有效的幫助和培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康。

（二）網(wǎng)絡(luò)評(píng)論互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的確立

在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)世界中，各種社交及通訊軟件被普遍性的運(yùn)用，如微信、微博、抖音及快手等短視頻平臺(tái)等，在大學(xué)生群體中廣受歡迎。但是，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)世界，信息傳播速度較快、信息量也十分巨大，難免出現(xiàn)一些不良視頻及信息，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成消極影響[3]。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員要針對(duì)一些在大學(xué)生群體中流傳或轉(zhuǎn)發(fā)的不良信息或視頻進(jìn)行評(píng)論引導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)知這些信息背后的不良影響，積極向?qū)W生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀及思想政治觀念，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，全面提升學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展背景之下，充分利用和有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新及改革高校輔導(dǎo)員老師對(duì)大學(xué)生思想政治教育繁榮工作模式，是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)和價(jià)值意義的研究課題，對(duì)于學(xué)生的心理健康培養(yǎng)、道德素養(yǎng)引導(dǎo)等都有著重要的影響。

參考文獻(xiàn)

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