孫中民 劉穎

摘要：小學(xué)是形成良好的道德品質(zhì)、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育非常重要。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生獲取知識(shí)和信息的新窗口，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，開辟了德育工作的新陣地。本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育策略的概述、工作途徑和工作策略三個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ?小學(xué)德育 ?德育策略

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育策略的概述

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育策略是指以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為德育背景，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，強(qiáng)化德育功能，教學(xué)相長，師生互動(dòng)、共同成長，從而形成促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新型育人格局的策略和方法。隨著信息化的發(fā)展和滲透，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康成長的重要環(huán)境因子。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里開展小學(xué)德育教育，不僅對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的升級(jí)意義重大，而且對(duì)小學(xué)生自身的全面發(fā)展，也有著至關(guān)重要的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)德育工作的途徑

（一）提高教師信息技術(shù)修養(yǎng)，為德育工作創(chuàng)新發(fā)展提供精神裝備

“工欲善其事，必先利其器?！苯處熡绕湫枰そ尘窈蜏Y博學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，縮短與信息時(shí)代的代溝，以引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師熟稔教育教學(xué)軟件，全面提高對(duì)基本文件、圖畫和音視頻文件的編輯和處理能力;同時(shí)，大力鼓勵(lì)老師終生學(xué)習(xí)，主動(dòng)充電，使自身的知識(shí)能跟上時(shí)代的發(fā)展，為德育工作創(chuàng)新發(fā)展提供充足的精神裝備。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開展豐富多彩的少先隊(duì)工作，打造良好的育人環(huán)境

少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，依托少先隊(duì)開展德育，打造良好的育人環(huán)境，能實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的信息化、優(yōu)質(zhì)化。一方面，利用紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘其豐富的德育資源，開展民族精神教育主題活動(dòng)，比如，清明網(wǎng)上祭奠革命英烈活動(dòng)等。另一方面，依托網(wǎng)絡(luò)開展少先隊(duì)雛鷹爭章活動(dòng)。這些活動(dòng)，有的可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播，有的可以以美圖、美篇和美文等形式，通過學(xué)校的公眾號(hào)、微信群等方式呈現(xiàn)，營造良好育人環(huán)境。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)

班隊(duì)會(huì)具有樹立輿論、陶冶情操、鍛煉才能等教育功能，是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的重要手段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的助力，能豐富班隊(duì)會(huì)內(nèi)容，提高德育效果。

主題班隊(duì)會(huì)召開前，可以讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，對(duì)主題有充分了解。召開時(shí)，借助于視頻、課件、音樂等多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生全身心地投入，獲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖斋@。此外，還可以針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)出現(xiàn)的問題開展活動(dòng)。比如，開展“網(wǎng)絡(luò)——讓我歡喜讓我憂”主題班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，討論制定《文明上網(wǎng)公約》。活動(dòng)結(jié)束后，把《文明上網(wǎng)公約》發(fā)到家長群、學(xué)校公眾號(hào)，讓家校共同監(jiān)督。

（四）利用學(xué)校公眾號(hào)，開發(fā)、利用德育微課

學(xué)校公眾號(hào)是永不關(guān)閉的校門，是學(xué)校德育的資源庫。它開辟了德育第二課堂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的德育文化氛圍。學(xué)生通過關(guān)注學(xué)校公眾號(hào)，不僅可以直接學(xué)習(xí)知識(shí)，還能了解時(shí)事政治;學(xué)習(xí)也由被動(dòng)要求變?yōu)橹鲃?dòng)需要，由要學(xué)變成會(huì)學(xué)，由會(huì)學(xué)變成學(xué)會(huì)。

微課則是小學(xué)德育的“核武器”。微課有聲有色，以小見大，深為學(xué)生喜愛和接受。教師要積極開發(fā)、制作高水平、高質(zhì)量的德育微課，上傳到學(xué)校的“德育資源庫”中。這些微課資源不僅為各學(xué)科任課教師的德育滲透提供便利，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供便捷，還承擔(dān)了對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行授課的功能，從而把微課的“威力”發(fā)揮到極致。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)德育工作的策略

（一）“三通”“四維”德育策略

“三通”指校校通、班班通和人人通。利用“三通”，我們可以建構(gòu)學(xué)校德育的綠色網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境和氛圍。在“三通”環(huán)境下，教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展教育教學(xué)及德育工作，促進(jìn)德育工作水平提升。

“四維”指學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生?！八木S”一體，形成合力，可以完成德育的全方位、全天候覆蓋。學(xué)校是德育的主渠道，但僅靠學(xué)校顯然不夠，會(huì)影響德育的效果。這就要求學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生形成合力，共同營造德育環(huán)境和氛圍，更好地實(shí)施學(xué)生思想道德教育。而網(wǎng)絡(luò)是打造“思維”一體格局的必備手段。

（二）校內(nèi)校外“四互動(dòng)”德育策略

校內(nèi)校外“四互動(dòng)”德育策略，主要是指學(xué)生與老師的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，家庭與學(xué)校的互動(dòng)，線上和線下的互動(dòng)的德育策略，這四種互動(dòng)互相影響。我們可以利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長會(huì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展，如學(xué)校可以組織主題為“好習(xí)慣成就美好未來”的專題培訓(xùn)，讓家長注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的策略;如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題教育……這些活動(dòng)，既可以采用線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐的方式，也可以采用線下活動(dòng)、線上展示的形式，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和德育的無縫對(duì)接。

（三）多元并進(jìn)“四層面”德育策略

“四層面”德育策略是技術(shù)支撐、活動(dòng)推進(jìn)、學(xué)科滲透和資源共享多元并進(jìn)的德育策略。此策略以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，在區(qū)域范圍內(nèi)通過開展活動(dòng)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，推動(dòng)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)德育與學(xué)科教育的互相滲透。

1.整合學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)資源，滲透德育

教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育備課，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、更新知識(shí)范疇，通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使教學(xué)更加生動(dòng)具體。德育的滲透也更加貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在不知不覺中受到品德的教育和熏陶。

2.依托活動(dòng)，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透德育

開展“學(xué)科滲透德育與信息技術(shù)整合”公開課，邀請(qǐng)專家和兄弟學(xué)校的老師聽課、評(píng)課，指出不足;鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身信息素養(yǎng)，探究學(xué)科滲透德育與信息技術(shù)整合的最佳途徑;文化課、藝體課，課課滲透德育，堂堂穿插德育，形成了全方位、多層次、廣角度的德育體系。

小學(xué)生德育品質(zhì)的健康發(fā)展是中華民族振興的基礎(chǔ)和保障。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生來說都是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們要樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育精神，更好地促進(jìn)現(xiàn)實(shí)德育和網(wǎng)絡(luò)德育的和諧融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)習(xí)能力、識(shí)別能力、創(chuàng)新能力和自律能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

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