邱玉玲

摘 要：拓展性閱讀是對課堂閱讀訓(xùn)練的有益補充，能夠提升英語閱讀課堂的效果，促進學(xué)生閱讀理解能力的發(fā)展。教師結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生需要補充材料，可以擴充課堂容量，增強學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，使英語課堂更精彩，讓閱讀更愉快。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語課堂;拓展性閱讀

在英語教材閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)难a充，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展性閱讀，不僅是新課程改革的明確要求，也是學(xué)生閱讀能力形成與發(fā)展的必要手段。在小學(xué)英語課堂上，教師在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，精選優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，以靈活形式呈現(xiàn)出來，為課堂增添精彩，讓學(xué)生感受閱讀樂趣。

一、結(jié)合教材內(nèi)容補充材料，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容

適當(dāng)?shù)难a充教材內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，是進行英語課堂拓展閱讀的必要手段，可以讓學(xué)生接觸更多的英語語言知識和信息，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，可以依據(jù)英語教材上的內(nèi)容，聯(lián)系小學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇趣味性強、淺顯易懂的閱讀材料，及時補充到英語課堂上，擴充英語課堂容量，使英語課堂更加精彩。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語六年級上冊Unit 4 Then and now時，教師根據(jù)本單元中涉及的“一般過去時”和“一般現(xiàn)在時”兩種時態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，為學(xué)生提供了相關(guān)的閱讀材料：“Several years ago， Li Ling could draw and read some picture books. But now， he can read a lot of literal books. As well as he can write articles in Chinese……”學(xué)生們通過閱讀補充材料，進一步理解了兩種常用英語時態(tài)的用法，夯實了英語基礎(chǔ)。

教師按照相關(guān)性原則，根據(jù)小學(xué)英語教材內(nèi)容，選擇適合小學(xué)生英語水平的課外閱讀材料，在學(xué)生完成了課堂閱讀任務(wù)之后，組織學(xué)生進行課堂拓展閱讀，可以促使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的英語知識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

二、圍繞課堂目標增添材料，訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能

課堂目標對于一切英語學(xué)習(xí)活動具有明確的導(dǎo)向作用。助力課堂目標的圓滿實現(xiàn)，是開展英語拓展閱讀的根本目的。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，需要圍繞著具體的課堂目標，重視學(xué)生長遠發(fā)展的能力與素質(zhì)，有目的性的選用多種類型的英語素材，引領(lǐng)學(xué)生采用適合的方式完成閱讀，彌補英語課堂素材形式單一的不足，有效訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀技能。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語六年級上冊Unit 7 Protect the Earth時，教師圍繞著情感態(tài)度價值觀教育目標，為學(xué)生提供了有關(guān)“Shortage of Water”的材料，“Water is the source of things. Everything can not live without water. Most of us believe that water can not be used up. But we are all wrong. In fact， the whole world are facing the serious problem of water shortage.”學(xué)生通過拓展閱讀豐富了知識，受到了深刻的教育。

教師通過對英語課堂目標的準確解析，明確實現(xiàn)目標的條件和方法，立足小學(xué)生的英語語言能力水平，在英語課堂上適時增添優(yōu)質(zhì)的材料，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練英語技能的機會，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。

三、聯(lián)系學(xué)生喜好引入材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)英語教學(xué)的重要目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生英語閱讀的主動性和學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。按照學(xué)生的喜好，適當(dāng)?shù)倪x擇迎合小學(xué)生興趣的英語材料，是激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣的有效措施。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時，對班級學(xué)生的心理需求等進行全面了解，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點事物引入材料，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year時，教師結(jié)合小學(xué)生對“壓歲錢”的興趣，補充了“壓歲錢”的英語材料，“Lucky money is money that is given to children as a lunar New Year gift. It means good luck and best wishes. In history， old customs on New Years Eve， children used plates， boxes to receive New Years gifts. Now the elder often use red paper or packets to pack money which is given the young to express the best wishes……”學(xué)生們迅速地閱讀文本，了解壓歲錢的信息，增強了閱讀興趣。

教師聯(lián)系小學(xué)生的喜好，借助現(xiàn)在功能多樣的信息技術(shù)手段，優(yōu)選迎合學(xué)生興趣的閱讀材料，增強學(xué)生在拓展閱讀中的參與度，注重學(xué)生親身感知，增強學(xué)生英語閱讀的興趣。

總之，教師借助恰當(dāng)?shù)拈喿x材料引導(dǎo)學(xué)生進行英語拓展閱讀，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，促進學(xué)生英語閱讀理解能力的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。需要說明的是，教師全面了解教材內(nèi)容和學(xué)生實際，選用課外英語材料，創(chuàng)新拓展閱讀形式，注重學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，讓拓展閱讀更高效，使英語課堂更精彩。

參考文獻：

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[2]莊艷.展現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)? 構(gòu)建英語高效課堂[J].考試周刊，2018（52）：110.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)實驗小學(xué)）