王曉溪

摘 要：記筆記是一種良好的學(xué)習(xí)行為，也是高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中充分掌握數(shù)學(xué)知識的重要保障。本文將針對高中生的數(shù)學(xué)筆記工作展開研究，分析學(xué)生在記筆記中存在的問題，并針對這些問題提出相關(guān)教學(xué)措施，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)筆記對學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升的最大效用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)筆記;數(shù)學(xué)教師

俗話說，好記性不如爛筆頭。這一點在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中彰顯得淋漓盡致。與初中不同，高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識無論是從這是兩個數(shù)量來說，還是從知識點的深度來講，都上了一個更高的層次。因此若想保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做好數(shù)學(xué)筆記是一項必不可少的工作。

一、高中生數(shù)學(xué)筆記環(huán)節(jié)的問題

當(dāng)下階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生記數(shù)學(xué)筆記主要存在以下兩個方面的問題：第一，抄寫板書大于自主完成。數(shù)學(xué)筆記是一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的記憶，也是數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課上傳授的知識點的概括與總結(jié)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課上應(yīng)當(dāng)把主要精力投入課堂聽講但聽講的過程中把教師講到的一些重點和難點記在筆記上。但是實際中，學(xué)生記筆記的主要方式是抄寫教師的板書。教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄下來，很少認(rèn)真思考教師傳授的重難點知識。這種課堂筆記更像是一種流走于形式的應(yīng)付，無法真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西。第二，課后翻看筆記不積極。筆記不僅是對教師教學(xué)內(nèi)容的精簡概括，更是學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識、戰(zhàn)勝遺忘的重要工具。例如，立體幾何部分是高中數(shù)學(xué)的重點和難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中不僅要做好數(shù)學(xué)筆記，更要在課余時間時常翻看，以便加強記憶。但在實際過程中，由于學(xué)生懶惰懈怠，加之學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，這時數(shù)學(xué)筆記被遺忘在角落。記在筆記本上卻不翻看，這種做法也使得筆記的效力大打折扣。

二、提高學(xué)生筆記質(zhì)量的策略

針對學(xué)生數(shù)學(xué)筆記中存在的上述問題，我認(rèn)為可以從以下三個方面著手開展教學(xué)工作：第一，課堂教學(xué)分清主次。在數(shù)學(xué)課上抄教師的板書已經(jīng)成了很多學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，這種錯誤的學(xué)習(xí)方式對學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高所發(fā)揮的作用是非常有限的。因此教師要教育學(xué)生分清課堂學(xué)習(xí)工作的主次。例如在講向量這一部分的內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生把筆記本合上放在桌子的左上角，然后全神貫注地聽老師講課。等到講完重點內(nèi)容后，教師要留給學(xué)生一定的時間記筆記。當(dāng)然教師也要告知學(xué)生：“記筆記并不是抄寫板書，更不要把黑板上的計算結(jié)果也抄下來。針對一個知識點，優(yōu)先記最重要的內(nèi)容，把一些典型的數(shù)學(xué)題目記一個解題思路，然后在課余時間自主完成?！苯處熯@種清晰的教學(xué)要求可以在最大程度上杜絕學(xué)生在數(shù)學(xué)課上抄寫板書忽視課堂聽講這一不良學(xué)習(xí)行為。第二，重視學(xué)生的整理筆記工作。記下來的數(shù)學(xué)筆記需要學(xué)生在課余時間進(jìn)行整理和消化吸收。甚至在某種程度上而言，學(xué)生課后的筆記整理工作其重要性大于課堂上記筆記的重要性。因為在課堂上學(xué)生記的筆記并不完完全全是自己的數(shù)學(xué)知識，只有當(dāng)學(xué)生在課后時間再次整理、消化吸收，才能發(fā)現(xiàn)自己不會的知識點。因此，數(shù)學(xué)教師可以把整理筆記作為課后作業(yè)布置給學(xué)生，要求每一位學(xué)生都要把筆記整理好，不可以抄襲他人，更不可以敷衍應(yīng)付。教師也可以在每周一把全班同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記收繳上來進(jìn)行逐一檢查，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。例如，教師發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在整理“向量與三角函數(shù)相結(jié)合”這一類型的題目時經(jīng)常犯錯甚至沒有整理，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上提出這一問題。如果學(xué)生反映這一部分的題目沒有學(xué)會，教師應(yīng)當(dāng)立即開展復(fù)習(xí)性教學(xué)。第三，檢查學(xué)生的筆記掌握情況。在課上記下筆記并在課后整理好筆記，不是數(shù)學(xué)筆記工作的結(jié)束，而正是其開始。高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識點數(shù)量是非常多的，因此很多學(xué)生出現(xiàn)忘記所學(xué)知識，這并不是什么新鮮的情況。而為了幫助學(xué)生戰(zhàn)勝遺忘，這時可以要求學(xué)生重視數(shù)學(xué)筆記，比如在每天上課前這是可以留給學(xué)生十分鐘的時間翻看上節(jié)課所記的筆記，通過翻看筆記的方法回憶上節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以和其他教師做好溝通工作，把每一天的第一節(jié)晚自習(xí)抽出半節(jié)課或一節(jié)課的時間，交由學(xué)生完成當(dāng)天數(shù)學(xué)筆記并復(fù)習(xí)之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。通過這種方法增加學(xué)生在課余時間翻看數(shù)學(xué)筆記的頻率，確保學(xué)生盡可能多地吸收教師在數(shù)學(xué)課上傳授的知識。這也是非常重要的一點。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)筆記在學(xué)生整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著非常重要的地位，一本優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)筆記就像一位導(dǎo)師，可以幫助學(xué)生答疑解惑，戰(zhàn)勝遺忘。因此，作為高中階段的數(shù)學(xué)教師一定要充分注重學(xué)生數(shù)學(xué)筆記部分的工作，根據(jù)實際的教學(xué)情況分析學(xué)生在記筆記中存在的問題，并開展針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。

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