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      陶行知“六大解放”思想 對(duì)幼兒創(chuàng)造性的啟發(fā)

      2020-07-27 16:30:32龔晶
      幸福家庭 2020年8期
      關(guān)鍵詞:六大解放陶行知創(chuàng)造力

      龔晶

      與其他時(shí)期的教育比較,幼兒時(shí)期的內(nèi)容比較特別。因?yàn)?,這一時(shí)期的教育,會(huì)考慮到很多方面的因素,而且也會(huì)受到幼兒們自身的心理特點(diǎn)、年齡以及認(rèn)知等方面的影響。為此,教師要想有效地開展幼兒教育,通常還需要制定科學(xué)的對(duì)策,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。而“六大解放”思想的融入,則能夠?yàn)檎n程游戲化的開展提供推動(dòng)作用。作為陶行知先生的一大重要理論,這一思想,對(duì)于幼兒教育實(shí)踐來(lái)說(shuō),也有著極為重要的指導(dǎo)意義。

      ?促進(jìn)幼兒頭腦的解放

      要想發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,教師首先需要促進(jìn)他們頭腦的解放。比方說(shuō),在開展“影子在哪里”這一類科學(xué)化的游戲中,教師可以讓幼兒們自己去探索、體驗(yàn)、感悟“影子”,并且積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在這一沒(méi)有受到任何禁錮的活動(dòng)中,教師充分地解放幼兒的思想,讓他們能夠全身心地投入到探索中。

      ?促進(jìn)幼兒雙手的解放

      在幼兒園的課程中,教師需要為幼兒提供足夠的自由實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧灾鲃?dòng)手的過(guò)程中,獲得更多的滿足感。并且,這樣也可以更好地激發(fā)幼兒的參與性,提高他們創(chuàng)造的積極性。

      ?促進(jìn)幼兒雙眼的解放

      幼兒的創(chuàng)造力、積極性等的發(fā)揮,也需要考慮到他們自身的觀察。幼兒園課程的游戲化開展,也是為了讓幼兒們?cè)谟螒蛑懈惺艿缴罨膬?nèi)容,讓他們能夠與生活實(shí)際更加接近,從中體會(huì)到快樂(lè)。幼兒園教師應(yīng)該積極地觀察各種事物,以自己的角度去看待。并且,教師應(yīng)該幫助他們明確觀察對(duì)象,指導(dǎo)他們細(xì)心觀察,有順序地觀察,以此來(lái)培養(yǎng)他們的觀察能力。

      ?促進(jìn)幼兒嘴巴的解放

      陶行知先生提到,“問(wèn)”,是創(chuàng)造的起點(diǎn)。而且,問(wèn)題,也是促進(jìn)幼兒努力、主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的重要前提。只有他們產(chǎn)生了疑惑,他們才會(huì)提出自己的問(wèn)題,并且主動(dòng)參與探究。在課程游戲化中,教師也需要讓幼兒大膽問(wèn)、積極問(wèn),充分地表達(dá)自己的看法。

      比方說(shuō),在開展“太陽(yáng)去哪兒了”這一探究活動(dòng)中,教師通過(guò)一段視頻來(lái)模擬日出、日落的情境,以此來(lái)激起他們的好奇心,引導(dǎo)他們提出“太陽(yáng)有家嗎?”“它為什么要回去?”“太陽(yáng)到底是從哪里來(lái)的?”等問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候,教師不要直接說(shuō)出相關(guān)的答案,而是帶領(lǐng)他們帶著問(wèn)題去思考和探究,并且讓他們積極地表達(dá)自己的看法。

      ?促進(jìn)幼兒時(shí)間的解放

      創(chuàng)造,是要有足夠的時(shí)間來(lái)予以支持的。也就是說(shuō),只有解放了幼兒的時(shí)間,才能夠讓他們有更多的時(shí)間去拓展自己的眼界,去收集和探尋。因此,在開展各類活動(dòng)時(shí),教師也需要提供足夠的時(shí)間,為幼兒創(chuàng)造輕松的環(huán)境,讓他們有充足的時(shí)間去自由探索,從而使得他們的創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

      ?促進(jìn)幼兒空間的解放

      這里的“空間”,其實(shí)就是指幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的范圍。在以往的教學(xué)中,學(xué)校,就是幼兒們活動(dòng)的空間,也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中全部的范圍。但是這個(gè)范圍始終是有限的,會(huì)局限他們的發(fā)展。因此,在幼兒園的課程游戲化活動(dòng)中,教師需要將幼兒從這種具有局限性的空間中解放出來(lái),為他們提供更加廣闊的活動(dòng)空間。

      比方說(shuō),教師可以積極開展各種戶外游戲,帶領(lǐng)幼兒到公園、社區(qū)等地方去開展各種活動(dòng)。這樣一來(lái),也能夠開拓他們的視野,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

      總而言之,作為一名偉大的教育家,陶行知先生十分注重幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而“六大解放”思想的應(yīng)用,也充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師結(jié)合幼兒園的活動(dòng),合理地融入這一思想,可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

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