孫明

摘? ? 要： 針對(duì)現(xiàn)代教育模式的要求，教育工作者要深入學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們內(nèi)心的故事。通過(guò)家訪互動(dòng)，親身參與德育管理，體驗(yàn)成功教育的快樂(lè)。作者根據(jù)十幾年的家訪經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生方法技巧的總結(jié)，給一線教師提一些建議。

關(guān)鍵詞： 德育管理? ? 家訪? ? 學(xué)校教育? ? 平等教育? ? 延續(xù)性

2019年是我校德育管理比較細(xì)化的一年。學(xué)校要求每個(gè)教師需備有學(xué)生跟蹤教育的記錄冊(cè)（包括家訪次數(shù)、了解情況、教育方式、互動(dòng)評(píng)價(jià)、跟蹤成效與總結(jié)）。拉近教師與學(xué)生的距離，融洽教師與家庭的關(guān)系。

從2005年開(kāi)始，我校開(kāi)始實(shí)行全院德育管理，實(shí)現(xiàn)家教與學(xué)校教育的結(jié)合。科任教師被分配到班級(jí)進(jìn)行全程德育管理，包括下班、家訪、后進(jìn)生輔導(dǎo)跟蹤。另外，根據(jù)學(xué)校的工作精神，每一名教師都需要直接具體地負(fù)責(zé)10名—20名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)、家庭狀況、家教程度等教育工作。這種“分層教育、責(zé)任到人”的德育管理方法，直接拉近了教師與學(xué)生、教師與家庭的距離，改變了以前的“德育大班”管理方式，效果較好。

一、為什么要實(shí)行德育管理模式

首先，教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人，為此要求家教和學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)同教育。家教與學(xué)校教育是緊密相連、相輔相成的。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，所以家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一教育陣地。例如，在走訪的學(xué)生中，李某的家庭背景比較復(fù)雜，父母離異且各自再婚，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生朝著有利于社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的方向邁進(jìn)。

其次，家教區(qū)別于學(xué)校教育，有自己的特點(diǎn)。家教具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：（1）具有親緣性。家庭成員的特殊血緣關(guān)系和愛(ài)對(duì)孩子產(chǎn)生正向與反向的作用。（2）家教帶有較強(qiáng)的不確定性、業(yè)余性。因?yàn)榧议L(zhǎng)的思想素養(yǎng)和文化水平參差不齊，興趣愛(ài)好、工作性質(zhì)都有差別，所以家教方式不一樣。（3）教育方法具有個(gè)體示范的特點(diǎn)。所以，家教與學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生成才的問(wèn)題上具有一致性。

再次，家訪教育是連接家庭和學(xué)校的橋梁，促進(jìn)家校教育相互配合和協(xié)調(diào)。一方面，家長(zhǎng)有義務(wù)和責(zé)任配合學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家教的指導(dǎo)，努力提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量水平。為此可采用多種形式，如：家校聯(lián)系、家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、電訪、家訪等。

其中，家訪教育溝通是德育融洽的開(kāi)路者，是家庭和學(xué)校教育的樞紐。家訪即家庭訪問(wèn)，是教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家教結(jié)合的重要途徑。通過(guò)家訪可以取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持和配合，了解學(xué)生在家庭的生活動(dòng)態(tài)，有利于教育工作的開(kāi)展。

二、開(kāi)展家訪工作，做到有備無(wú)患

搞好家訪工作，是教師有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)的必要工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因?yàn)轶w育教師接觸的學(xué)生面很廣泛，各個(gè)年級(jí)、不同層次、不同班級(jí)、不同訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生等。下面我就體育教師的家訪工作淺談感悟。

1.高度重視，作為班集體建設(shè)的起點(diǎn)。

首先通盤了解分析所教班級(jí)學(xué)生的情況，是做好教師跟班工作的基礎(chǔ)和前提。我校體育教師擔(dān)任三個(gè)年級(jí)不同班級(jí)的體育課，班級(jí)多，學(xué)生多，任務(wù)重，需要全面熟悉了解學(xué)生情況。如收集班級(jí)學(xué)生名單和家庭信息，了解重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)情問(wèn)題，分片區(qū)就近了解學(xué)生。普訪與專訪相結(jié)合，加上常訪速訪，目的是及時(shí)了解、反饋、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。如八（6）班一名學(xué)生喜好體育，就是不喜歡學(xué)習(xí)，還經(jīng)常講話。通過(guò)家訪了解到，該生家境富裕，父母寵愛(ài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)較低，能不學(xué)壞就可以了。經(jīng)過(guò)數(shù)次家訪、做工作，表明無(wú)教育就無(wú)生存的思想后，家長(zhǎng)也認(rèn)為錢對(duì)孩子未必就是福，希望加強(qiáng)管教。實(shí)踐證明，體育教師可以從家訪工作中提高管理質(zhì)量、解決問(wèn)題，耐心和技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。

2.家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。

家訪是了解反映學(xué)生情況，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的合作，使家校教育得以協(xié)同，搞好教育工作，要求家訪有備而來(lái)，有真實(shí)具體的案例。學(xué)生杜某，獨(dú)生子，懶散，不學(xué)習(xí)。經(jīng)了解，其父母已找好升學(xué)之路，致使該生自以為是，抱有坐享其成心理，不求上進(jìn)。了解情況后，約其家長(zhǎng)，言及其中利弊，以該生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出父母包辦的危害，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校教師的努力，達(dá)成共識(shí)，在雙方的共同努力下，該生有了較大的改變，深刻體會(huì)到“靠自己努力爭(zhēng)取得來(lái)的成功感”，最終考上高中得以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.家訪時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)，效果更好。

實(shí)踐證明，選擇有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病，成績(jī)進(jìn)步，家庭困難，以及學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生周某，個(gè)性倔強(qiáng)好勝，不善言辭，重江湖義氣，曾參與打架事件，被校記過(guò)處分。我于事發(fā)當(dāng)晚及時(shí)進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過(guò)程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯(cuò)誤，使他明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。該生喜好足球，場(chǎng)上有勇有謀，曾代表學(xué)校、鎮(zhèn)拿到了鎮(zhèn)第一名，佛山市足球比賽第五名的好成績(jī)。其后的確表現(xiàn)良好，考上了職業(yè)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生曾某，學(xué)習(xí)懶散，個(gè)性好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)粗口，招學(xué)生怨恨。針對(duì)自我約束能力差的毛病，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在第一時(shí)間家訪和找他本人談原因，加以正確引導(dǎo)，讓其每天堅(jiān)持寫反思，經(jīng)過(guò)兩年堅(jiān)持不懈，該生多動(dòng)多嘴、自我約束力差的毛病改掉了，而且寫作水平很好，寫的文章很有文采。對(duì)此我首先肯定其進(jìn)步，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過(guò)去，更應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)進(jìn)步為做人的目標(biāo)”，為其指明發(fā)展方向，使其建立了信心，喚起了斗志，成績(jī)明顯回升。

4.談話講究藝術(shù)。

家訪談話需要技巧，通過(guò)與家長(zhǎng)親切友好交談，了解掌握學(xué)生的情況，抱著同理心、愛(ài)心面對(duì)小孩的情況，提出中肯的建議和措施，切勿傷及家長(zhǎng)和小孩的自尊。所以談話要有目的、講技巧。

其一，宜多表?yè)P(yáng)，忌多責(zé)備。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生沿著優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要恰當(dāng)，過(guò)猶不及。同樣，批評(píng)要就事論事，有針對(duì)性，提出建設(shè)性的建議和改進(jìn)措施，切記語(yǔ)氣和心態(tài)要平和。有一次，我跟隨一個(gè)班主任家訪一個(gè)學(xué)生時(shí)，說(shuō)到孩子不學(xué)習(xí)，經(jīng)常搗亂，家長(zhǎng)有點(diǎn)不高興，臉色不好看，沒(méi)有當(dāng)初的熱情?？梢?jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

其二，宜長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性評(píng)價(jià)，忌片面短視性武斷評(píng)價(jià)，教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)生同樣遵循這樣一個(gè)規(guī)律，不是現(xiàn)在學(xué)生表現(xiàn)差，以后就都不好，需要用發(fā)展性的眼光看待問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題必須正視面對(duì)，直面事實(shí)，客觀分析，提出建議，使家長(zhǎng)信服，而不是過(guò)于指責(zé)和武斷評(píng)論學(xué)生的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，多聽(tīng)取他們教育小孩的意見(jiàn)，與他們達(dá)成教育默契。切忌各執(zhí)一詞，這樣不利于家訪工作開(kāi)展。對(duì)于教師的家訪工作，家長(zhǎng)都是很支持的，也很在意孩子在學(xué)校和老師眼中的表現(xiàn)。體育教師激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，肯定家長(zhǎng)的付出，家長(zhǎng)和學(xué)生是很愿意合作的。

5.學(xué)生在場(chǎng)平等教育的原則。

此原則是指家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在平等、輕松的氣氛中交談。這樣的原則和氛圍，學(xué)生既可以接受教育，又可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除疑慮，同時(shí)學(xué)生有講話的機(jī)會(huì)，保證家訪意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。有一個(gè)學(xué)生的父母在外做煤炭生意，沒(méi)有時(shí)間教育孩子。該生因表現(xiàn)差，被視為問(wèn)題學(xué)生，自暴自棄，父母也無(wú)可奈何，各種辦法都感覺(jué)效果不好。我專門約其父母回來(lái)學(xué)校交換意見(jiàn)，并且教過(guò)他的體育教師也在場(chǎng)，學(xué)生也在場(chǎng)，針對(duì)其表現(xiàn)和問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出要求和建議，而且體育教師的個(gè)人魅力和親和力在問(wèn)題學(xué)生處理過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)，很容易解決。經(jīng)“三方核實(shí)”后效果有所好轉(zhuǎn)，加強(qiáng)平時(shí)課堂跟進(jìn)溝通教育，經(jīng)常找學(xué)生到體育辦公室進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，隨后取得不錯(cuò)的效果，在思想上和學(xué)業(yè)上都進(jìn)步較大。

三、確保家訪教育的延續(xù)性，學(xué)生持續(xù)健康地成長(zhǎng)

學(xué)生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校進(jìn)行立體式的正能量交接棒。初中教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，生理、心理和思想都發(fā)生較大的變化，人生價(jià)值觀不堅(jiān)定，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。所以，學(xué)校和教師加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，可以豐富學(xué)生教育方法，使學(xué)生沿著正確的軌道持續(xù)健康地成長(zhǎng)。家訪工作應(yīng)該常態(tài)化，無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩遥覀兌伎梢酝ㄟ^(guò)走訪、電訪、微信、QQ等多種溝通工具了解和掌握學(xué)生的情況，讓學(xué)生及時(shí)得到關(guān)注和幫助。

四、注重實(shí)效，做到有言在先、言出必行

體育教師家訪的內(nèi)容一般是學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、性格情緒、家庭教育和問(wèn)題再現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生上課和訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥、對(duì)癥治療，必須落到實(shí)處。與家長(zhǎng)、學(xué)生達(dá)成的共識(shí)、許下的承諾，要說(shuō)到做到。對(duì)于班級(jí)秩序和紀(jì)律管理尺度尤為重要。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)提出的建議和要求有可操作性，真正實(shí)現(xiàn)家校教育的結(jié)合。另外，教師要善于自我反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新已有知識(shí)體系，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做到言行一致、獎(jiǎng)懲分明、言傳身教、為人師表，為學(xué)生做表率。

五、加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練管理，做到思想教育與訓(xùn)練學(xué)習(xí)雙豐收

進(jìn)入學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生都有一技之長(zhǎng)，是體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的后進(jìn)學(xué)生，甚至有學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣特長(zhǎng)都比較出色的“文武兼?zhèn)洹钡娜瞬拧ｓw育教師是最貼近他們的親人，長(zhǎng)期的耳濡目染的影響，可以改變或優(yōu)化學(xué)生的精神面貌。人格教育、思想溝通、家訪跟蹤、電訪咨詢、訓(xùn)練磨煉等可以幫助學(xué)生在正確的人生道路上前進(jìn)。通過(guò)訓(xùn)練輔導(dǎo)，一些學(xué)生考上了李兆基中學(xué)、佛山重點(diǎn)中學(xué)。關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生處理學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等任務(wù)壓力的方法，調(diào)節(jié)自身情緒。

家訪作為溝通家庭和學(xué)校教育的重要橋梁，是教育體系中的重要組織部分。作為德育管理手段，家訪工作的成效需要時(shí)間檢驗(yàn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該采取發(fā)展性評(píng)價(jià);教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該重視教師的工作態(tài)度、工作量、學(xué)生的進(jìn)步變化，而不是以成績(jī)論成敗。對(duì)于以后的德育管理工作，還應(yīng)該改善家訪中有些細(xì)節(jié)做得不夠細(xì)致的地方，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合。

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