齊劍 孔繁艷
摘要:高校體育教學(xué)作為終身體育教育的重要階段,是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,是高校體育與社會體育的主要銜接點(diǎn)。針對當(dāng)前高校體育教學(xué)問題,將終身體育教育思想融入到其中,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識培養(yǎng),能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教學(xué)的優(yōu)化,彰顯高校體育教育育人功能。對此,分析高校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識價值,提出高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的路徑。
關(guān)鍵詞:終身體育意識;高校;體育教學(xué);培養(yǎng)
引言
終身體育是指個體終身進(jìn)行體育鍛煉、體育知識學(xué)習(xí)的過程,通過體育鍛煉促進(jìn)個體身心發(fā)展。終身體育不同于階段性體育教學(xué)模式,需要個體在日后發(fā)展中將體育運(yùn)動鍛煉貫穿于整個生活體系中,以體育運(yùn)動鍛煉提升個體生活品質(zhì),達(dá)到個體身心健康發(fā)展。因此,在高校體育教學(xué)中,重視學(xué)生終身體育意識培養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。
一、高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的價值
(一)提升高校體育教學(xué)水平
將終身體育教育融入到高校體育教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在體育教學(xué)質(zhì)量提升中,首先,體育教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化,推進(jìn)體育教育內(nèi)容與終身體育內(nèi)容優(yōu)化,使體育教學(xué)與生活銜接,借助生活信息,增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,豐盈學(xué)生體育知識,增強(qiáng)學(xué)生對體育的進(jìn)一步理解與認(rèn)知。其次,體育教學(xué)方法得到優(yōu)化,以學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成為導(dǎo)向開展的體育教學(xué)模式,能夠?qū)崿F(xiàn)體育項(xiàng)目訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段的多元化,帶動學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性,達(dá)到良好的體育訓(xùn)練效度。最后,針對體育教學(xué)觀念陳舊問題,以終身體育意識培養(yǎng)為導(dǎo)向,開展的體育教學(xué)活動,其提倡學(xué)生主體性體育學(xué)習(xí)模式,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,在體驗(yàn)體育活動中,感受體育教育的真諦,進(jìn)而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。
(二)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
高校體育項(xiàng)目運(yùn)動的開展,能夠發(fā)揮體育育人模式,在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識同時,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。首先,學(xué)生具有終身體育意識,能夠在日常生活中進(jìn)行鍛煉,通過體育鍛煉強(qiáng)身健體,達(dá)到良好的身體素養(yǎng),這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)十分必要。學(xué)生具有良好的身體素養(yǎng),能夠發(fā)揮自身能力,在實(shí)踐中創(chuàng)造較多的價值。其次,針對高校學(xué)生存在的就業(yè)、畢業(yè)等壓力,學(xué)生參與到體育運(yùn)動中,能夠促進(jìn)自身血液循環(huán),條件神經(jīng)系統(tǒng)功能,釋放學(xué)生心理壓力,達(dá)到良好的精神狀態(tài)。同時,通過體育鍛煉,幫助學(xué)生清理血液中的垃圾,增強(qiáng)學(xué)生心肺功能,避免學(xué)生過早患上疾病。最后,學(xué)生具有終身體育意識,通過參與到單位組織的集體體育活動中,展示自身個人魅力,并且與他人在合作中形成良好的關(guān)系,助力于學(xué)生職業(yè)化發(fā)展。
二、高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的路徑
(一)樹立終身體育教育思維
在高校體育教學(xué)中,應(yīng)滲透終身體育教育信息內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)以往體育教學(xué)思維理念革新,打造良好的體育運(yùn)動環(huán)境,進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。首先,高校重視學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成,根據(jù)體育教育特性,立足于體育教學(xué)現(xiàn)狀,推進(jìn)體育教學(xué)的革新,使體育教學(xué)向終身體育意識培養(yǎng)方向變革。其次,教師在體育教學(xué)中,樹立終身體育教育思維,將體育育人性質(zhì)、體育強(qiáng)身健體性質(zhì)、體育終身教育性質(zhì)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生對體育教學(xué)具有重新的認(rèn)知,逐漸轉(zhuǎn)變自身體育學(xué)習(xí)思維。最后,教師需要自身具有終身體育意識,以身作則,將體育精神、體育素養(yǎng)傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。
(二)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生體育運(yùn)動的原動力,也是學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的驅(qū)動力。因此,在高校體育教學(xué)中,體育教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先,教師采取情境教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)體育理論信息傳遞的多元化。在情境教學(xué)中,營造體育教學(xué)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生融入到體育情境中,感受學(xué)習(xí)體育信息。例如:在學(xué)習(xí)排球知識中,教師運(yùn)用情境教學(xué)方法,借助多媒體教學(xué)工具,創(chuàng)設(shè)逼真的排球教學(xué)情境,為學(xué)生傳遞排球戰(zhàn)術(shù)信息知識,促進(jìn)排球知識的深入理解,以此培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣。最后,在體育項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練中,教師重視游戲教學(xué)、拓寬教學(xué)的融入,打造多元化的體育教學(xué)活動,使學(xué)生根據(jù)自身情況,融入到體育訓(xùn)練中,收獲體育知識、技能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。最后,高校根據(jù)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成模式,加強(qiáng)體育教育投入,開展多元化體育項(xiàng)目活動,滿足每一名學(xué)生體育訴求。在體育教學(xué)中,學(xué)生體育興趣不盡相同,教師根據(jù)學(xué)生興趣,開展多元化的體育訓(xùn)練活動,諸如瑜伽活動、排球活動、足球活動、籃球活動、田徑活動等等,使學(xué)生選擇喜愛的體育項(xiàng)目活動,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
(三)開展多元化的體育活動
高校體育教學(xué)的開展,不僅要立足于課堂教學(xué)中,更要開展校外體育活動,實(shí)現(xiàn)體育實(shí)踐活動開展的多元化,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成。首先,高校體育館應(yīng)實(shí)行開放性,準(zhǔn)許學(xué)生課余時間參與到其中進(jìn)行體育鍛煉。其次,高校開展校園體育項(xiàng)目活動,推進(jìn)與課堂教學(xué)體育活動的融合,增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。例如:校園足球、校園聯(lián)盟賽等。最后,高校根據(jù)學(xué)生體育興趣,定期開展多元化的體育項(xiàng)目活動,使學(xué)生參與到其中,贏得體育比賽,增強(qiáng)體育鍛煉自信心,以此培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
結(jié)語
研究高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)十分必要,不僅是學(xué)生體育核心素養(yǎng)、終身體育意識養(yǎng)成的需要,也是高校體育教學(xué)與終身體育教育融合的體育革新需要,更是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要。因此,在高校體育教學(xué)中,關(guān)注、重視學(xué)生終身體育意識養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)化,從而提升學(xué)生體育項(xiàng)目運(yùn)動水平。
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