王琰

摘 ?要：構(gòu)建科學(xué)的考核機制和評價系統(tǒng)對學(xué)生的參與程度、努力程度、協(xié)同程度、體育技能水平等進行綜合評價，提高考核評價機制的科學(xué)性，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼捏w育能力有更為系統(tǒng)的認(rèn)知，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定激勵作用。本文主要針對高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的重要意義進行探究，并提出終身體育意識培養(yǎng)的相關(guān)措施，希望能夠全面提高體育教學(xué)活動的實踐性和可靠性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) ?終身體育意識 ?興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G807.01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0072-02

Abstract： Constructing scientific assessment and evaluation system to evaluate the level of engagement ， the level of hard work ，the level of cooperation makes it more possible that students can understand their PE abitilty clearly. In this way students can be inspired for the thirst of ?exercising. This passage mainly covers the exploration about the development of the students' life long PE awareness in universities and put some related messures about the development of the students' life long PE awareness forword， hoping the practice and reliability of PE teaching activities will be improved to promote the students' overall development.

Key Words： PE teaching in universities; Life long PE awareness; The development of interests

高校教育教學(xué)活動需要結(jié)合時代發(fā)展的要求，幫助高校學(xué)生形成終身教育意識，注意培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實際需求和社會發(fā)展需要為參考，不斷開拓教育教學(xué)目標(biāo)，以終身教育作為教育主線，順應(yīng)現(xiàn)代化的教育思潮，使學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育意識，樹立終身教育理念，實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

1 ?高校體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的必要性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和市場競爭的日益激烈，高校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)市場環(huán)境越來越復(fù)雜，承受的壓力也越來越大。目前，我國高校學(xué)生就業(yè)形勢普遍不樂觀，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力和心理壓力較大，由于學(xué)生平時面臨的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間開展身體鍛煉，影響學(xué)生的身體素質(zhì)。有的學(xué)校缺乏對體育教學(xué)活動的認(rèn)識，對體育教學(xué)普遍重視程度不足，學(xué)生對終身體育意識的理解有偏差，影響高校體育教學(xué)效果的發(fā)揮。同時，很多學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)教育模式，教育理念落后，無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)改革的需求，對高校體育教學(xué)任務(wù)缺乏深刻、系統(tǒng)、全面、科學(xué)的認(rèn)知，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，高校體育教學(xué)活動必須要立足于現(xiàn)實情況，明確體育教學(xué)的目標(biāo)和實質(zhì)，以學(xué)生的具體需求為指導(dǎo)，科學(xué)開展體育教育教學(xué)活動。在高校體育教學(xué)的始終貫徹落實終身體育意識和體育教學(xué)理念，為學(xué)生長期體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠主動養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

2 ?高校體育教學(xué)活動中終身體育意識培養(yǎng)的相關(guān)措施

（1）建立科學(xué)系統(tǒng)的體育教學(xué)模式。高校要結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)形式，建立行之有效的體育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)形式，逐漸轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠在體育活動中充分釋放壓力，學(xué)習(xí)體育知識，了解運動的快樂，獲得情緒的優(yōu)化。體育教師可以適當(dāng)增加一些教學(xué)比賽，使學(xué)生通過競技過程充分展現(xiàn)自我，感受到運動的快樂，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，可以更加積極、自覺地參與到各項體育活動之中。同時還需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方法，通過引入多種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，豐富教學(xué)活動，創(chuàng)建富有特色的教學(xué)方法，從而可以更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性，保證體育教學(xué)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機。在體育教學(xué)活動中，教師要重視學(xué)生體育運動的動機培養(yǎng)，使學(xué)生明確體育教學(xué)活動的優(yōu)勢及進行體育鍛煉的目的，將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人需求，鼓勵學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中來，讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生源源不斷的動力，從而可以維持學(xué)生良好的運動習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作及生活提供身體支持。

（3）創(chuàng)新新時期體育課程理念。以往的體育教學(xué)活動缺乏教師與學(xué)生之間的有效溝通，在課程中教師通常不會主動了解學(xué)生的具體需求，只是將自身的想法和理念強加給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興致缺缺，影響教育教學(xué)效果，難以養(yǎng)成良好的終身體育學(xué)習(xí)意識。教師需要充分考慮到高校學(xué)生的特點及個人愛好，開展個性化的教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進學(xué)生個性化和綜合化的發(fā)展。對于思想相對活躍、崇尚自由的大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中往往具有主觀性的特點，教師在教學(xué)時需要側(cè)重引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W會相關(guān)的體育技能，還要使學(xué)生學(xué)會獨立思考的能力及體育鍛煉的方法與技巧，使學(xué)生可以舉一反三，充分發(fā)揮體育教學(xué)活動的優(yōu)勢，為終身教育意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。目前學(xué)生普遍缺乏對體育教學(xué)活動的重視和正確認(rèn)識，認(rèn)為體育教學(xué)課程沒有專業(yè)課重要而對體育課堂有一定的排斥心理。在體育教學(xué)活動中，教師要通過各種方法和途徑改變學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的錯誤認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和體育興趣，逐漸將體育活動深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而樹立起終身體育意識。

（5）建立科學(xué)的教學(xué)評價系統(tǒng)。從相關(guān)教育教學(xué)活動案例來看，成功的活動體驗是學(xué)生形成終身體育教育意識的有效途徑。通過成功體驗使學(xué)生可以掌握相關(guān)的知識與技能并提高自身的身體素質(zhì)，磨練學(xué)生的毅力，打磨學(xué)生的意志，讓學(xué)生能夠更加正確和樂觀地面對生活中的困難，為學(xué)生提供良好的健康體驗。構(gòu)建科學(xué)的考核機制和評價系統(tǒng)對學(xué)生的參與程度、努力程度、協(xié)同程度、體育技能水平等進行綜合評價，提高考核評價機制的科學(xué)性，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼捏w育能力有更為系統(tǒng)的認(rèn)知，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定激勵作用。提高體育學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生的潛在性和自發(fā)性，保證體育教學(xué)活動的順利開展。

3 ?結(jié)語

隨著素質(zhì)教育理念的不斷推廣和高校教育體制改革的逐漸深化，高校體育教學(xué)在高校課程體系中的地位越來越高。在社會競爭日益激烈和人才就業(yè)市場環(huán)境不斷惡化的背景下，加強體育教學(xué)活動有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體質(zhì)，增強學(xué)生面臨挫折的抗壓能力。高校教育教學(xué)活動需要結(jié)合時代發(fā)展的要求，幫助高校學(xué)生形成終身教育意識，注意培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到體育的價值和優(yōu)勢，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

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