胡秉江

【內(nèi)容摘要】在高中政治課堂教學(xué)中，巧妙的課前導(dǎo)入，可最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中?？梢哉f，在高中政治課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的質(zhì)量，直接決定了整節(jié)課的教學(xué)效果。本論文立足于高中政治課堂教學(xué)，對(duì)其具體的導(dǎo)入技巧進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)課堂導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在高中政治課堂教學(xué)中，雖然課堂導(dǎo)入占據(jù)的時(shí)間比較短，但直接關(guān)系著整個(gè)課堂的教學(xué)效果。但就目前高中政治課堂教學(xué)來說，教師缺乏課前導(dǎo)入藝術(shù)，以至于課前導(dǎo)入非?？菰铩⑶宦?，甚至在上課之初，就已經(jīng)出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。在這種模式下，必然會(huì)制約政治課堂教學(xué)效果。因此，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中政治課堂教學(xué)效果，必須要不斷提升課前導(dǎo)入的藝術(shù)性。

一、課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則分析

在新課程背景下，鑒于課前導(dǎo)入的重要性，教師必須要重視課前導(dǎo)入的重要性，并借助具有高質(zhì)量的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。具體來說，教師在設(shè)計(jì)課前到導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)遵循三個(gè)原則，即：（1）目的性原則：教師必須要明確課前導(dǎo)入的最終目的，就是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，教師在設(shè)計(jì)課前教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入;（2）興趣性原則：教師在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)遵循學(xué)生的實(shí)際情況，充分借助新穎的、別致的、感人的導(dǎo)入方式，迅速抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;（3）量力性原則：主要是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，必須要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，避免教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)過于復(fù)雜、難度過大等現(xiàn)象，以免影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。

二、高中政治課堂的導(dǎo)入技巧分析

1.時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入

在高中政治導(dǎo)入的時(shí)候，由于政治這一學(xué)科具有極強(qiáng)的時(shí)效性，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)充分借助時(shí)政熱點(diǎn)的方式開展導(dǎo)入。據(jù)此，教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，可充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊握時(shí)代的發(fā)展脈搏，充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)，將其呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，在“國際關(guān)系的決定因素：國家利益”教學(xué)中，教師就結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，以“中日釣魚島爭端”這一新聞作為導(dǎo)入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一新聞?wù)归_思考：“最近中日之間的關(guān)系一度非常緊張？為什么中日兩國之間的關(guān)系會(huì)忽冷忽熱呢？”之后，教師結(jié)合學(xué)生的思考，積極開展課堂教學(xué)。

2.生活化導(dǎo)入

政治來源于生活，與實(shí)際生活密切相關(guān)。尤其是在新課表要求下，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，必須要將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生活化的案例中，積極參與到政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)中。例如，在“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)中，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，就可以充分借助生活化的導(dǎo)入方式，即：有的學(xué)生看到別人買了比較昂貴的名牌衣服，不管合適不合適，也不管自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件，依然想購買？之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一生活化的問題進(jìn)行討論，并在討論的過程中，自然而然過度到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

3.故事導(dǎo)入法

在高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，教師可充分結(jié)合學(xué)生愛聽故事的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相適應(yīng)的小故事，并引導(dǎo)學(xué)生在故事中，完成本節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這一導(dǎo)入方式下，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到政治課堂學(xué)習(xí)中。例如，在“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”教學(xué)中，教師就借助了故事導(dǎo)入的方式，即：一個(gè)調(diào)查員在山區(qū)調(diào)研中，遇見一個(gè)放羊娃，便問到'你為什么放羊'，放羊娃說道：'為了掙錢'，'掙錢為了什么'？'蓋房、娶媳婦、生娃、放羊'。調(diào)研員將其刊登出來之后，一位城市的學(xué)生看到之后，他認(rèn)為自己也是處于這樣一個(gè)簡單的循環(huán)中，于是選擇了自殺。之后，教師結(jié)合這一故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“人為什么活著？如何才能有意義的活著？”接著，在這一過導(dǎo)入下，引領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中[2]。

4.情景導(dǎo)入

在高中政治課堂教學(xué)中，為了進(jìn)一步提升課堂導(dǎo)入的有效性，教師還可充分根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇多種途徑，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)、具體的教學(xué)情景中，積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，在“一國兩制”的課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，就借助了“春天的故事”這一音樂曲子，以及香港回歸的錄像，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到“一國兩制”的學(xué)習(xí)中。

5.借助網(wǎng)絡(luò)新詞開展導(dǎo)入

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得信息方式也更加便捷，且網(wǎng)絡(luò)新鮮詞語也在不斷增加，并在學(xué)生這一群體中得到了廣泛的流傳。據(jù)此，教師在開展課堂到導(dǎo)入的時(shí)候，就可以充分借助網(wǎng)絡(luò)新詞這一途經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。例如，在“和平與發(fā)展 ：時(shí)代的主題”教學(xué)中，教師就借助了這一導(dǎo)入方式，以“友誼的小船說翻就翻”作為切入點(diǎn)，并借助漫畫的形式，將國家友誼之間的小船進(jìn)行了直觀的呈現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生注意力，引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的目的[3]。

結(jié)束語

綜上所屬，在高中政治課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入是其中最為重要的一環(huán)，直接決定了課堂教學(xué)效果。據(jù)此，教師在開展高中政治課堂教學(xué)中，必須要遵循一定的設(shè)計(jì)原則，借助時(shí)政熱點(diǎn)、生活化、故事法、情景法、網(wǎng)絡(luò)新詞等形式，不斷提升高中思想政治課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳海霞.淺析高中政治課堂的導(dǎo)入技巧[J].課程教育研究，2019（42）：65-66.

[2]周翠萍.生活化的問題導(dǎo)入在高中政治課堂的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（03）：70.

[3]張桂平.淺析高中政治教學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)法[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（12）：76.

（作者單位：景泰縣第二中學(xué)）