摘要：大學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)中，勢(shì)必要經(jīng)歷適應(yīng)性教育的過(guò)程，大學(xué)生活和高中生活十分不一樣，所以大學(xué)生新生適應(yīng)性教育勢(shì)在必行，然而在這一過(guò)程中，起到關(guān)鍵性指導(dǎo)作用的就是高校輔導(dǎo)員，他們可以在這一過(guò)程中給予大學(xué)生良好的指引，使他們更好地、快速地融入到大學(xué)生活當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：新生;適應(yīng)性教育;高校輔導(dǎo)員

大學(xué)是每一位學(xué)生通過(guò)高考這座“獨(dú)木橋”而進(jìn)入到的地方，是他們經(jīng)過(guò)努力，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。然而，大學(xué)生活不再同于高中生活，這個(gè)被稱(chēng)為“小社會(huì)”的地方不再有家長(zhǎng)、班主任、同班同學(xué)每天的陪伴，更多的需要獨(dú)立自主地生活、學(xué)習(xí)和思考，所以如何快速地適應(yīng)大學(xué)生活成為每一位大學(xué)生的必經(jīng)之路。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育陣地的先行者，他們不僅本人經(jīng)歷過(guò)這一過(guò)程，也帶著多屆學(xué)生經(jīng)歷過(guò)，所以他們相對(duì)比較成熟、有經(jīng)驗(yàn)，可以為一些迷茫的大學(xué)生提供建議，成為他們的指路燈。為了使他們更好地適應(yīng)從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生新生適應(yīng)性教育中的作用就尤為重要。

一、高中教育與大學(xué)教育的區(qū)別

大學(xué)教育完全不同于高中教育，高中教育更重視知識(shí)點(diǎn)的傳輸，他們的主要任務(wù)是考上大學(xué)，而大學(xué)教育更側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。讓大學(xué)生新生了解其中的差距，可以使他們盡快地轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)的生活。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，高中教育與大學(xué)教育的區(qū)別如下。

第一，管理制度不同。高中是集體制，同一個(gè)班級(jí)，同一批同學(xué)，同一批老師，基本不變。而大學(xué)更加開(kāi)放，更加側(cè)重于自我發(fā)展，需要自己付出更多的努力，而教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，拿到學(xué)分，從而達(dá)到畢業(yè)的要求。

第二，生活環(huán)境不同。高中生活更加單一化，每天基本上就是家里到學(xué)校的兩點(diǎn)一線(xiàn)。而大學(xué)則不同，大學(xué)生離開(kāi)了家里，需要自己負(fù)責(zé)衣食住行方方面面，相對(duì)比較獨(dú)立、自由。

第三，學(xué)習(xí)狀態(tài)不同。高中期間各科老師及班主任在學(xué)習(xí)中起到主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)科目廣泛，學(xué)習(xí)思維比較呆板，更加側(cè)重于知識(shí)的輸入。而大學(xué)則更加側(cè)重于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更加深入。同時(shí)也有許多講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、必修課、選修課等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地探索如何提高自己的學(xué)習(xí)效率與方法，學(xué)習(xí)的思維更加具有創(chuàng)新性。

第四，人際交往不同。高中期間每天遇見(jiàn)的人都是相同的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，人際交往相對(duì)簡(jiǎn)單。而到了大學(xué)，需要面對(duì)的人更加多，他們來(lái)自于四面八方，他們的生活習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)性性格都不相同，這就要求大學(xué)生在人際交往中要掌握多種溝通方法。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生新生適應(yīng)性教育中的指導(dǎo)作用

思想政治教育在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到了至關(guān)重要的作用，它可以引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，幫助大學(xué)生把握人生的前進(jìn)方向，確定正確的人生目標(biāo)，投身到時(shí)代奮斗大潮中去，成為可靠的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。因此，在大學(xué)生思想政治教育中起到引領(lǐng)作用的高校輔導(dǎo)員可以在大學(xué)生新生適應(yīng)性教育中加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，使大學(xué)生在正確的引領(lǐng)中茁壯成長(zhǎng)。所以，高校輔導(dǎo)員要及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握大學(xué)生的家庭狀況，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)和思想狀態(tài)，如若出現(xiàn)偏差，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，更有針對(duì)性地解決他們的問(wèn)題。大學(xué)生新生適應(yīng)性教育是大學(xué)生開(kāi)始大學(xué)生活的必經(jīng)之路，也是開(kāi)啟大學(xué)生涯的第一堂課，在他們未來(lái)的生涯發(fā)展中起著決定性作用，所以，高校要注重大學(xué)生新生適應(yīng)性教育，使高校輔導(dǎo)員充分發(fā)揮其能動(dòng)性，使每一位大學(xué)生可以順利地完成從中學(xué)到大學(xué)的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變。

（一）開(kāi)展校史校情的參觀(guān)展覽，增加新生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感

大學(xué)生剛進(jìn)入到大學(xué)中，他們對(duì)這所大學(xué)的了解可能僅來(lái)源于高中班主任的簡(jiǎn)單介紹和網(wǎng)絡(luò)上的淺顯知識(shí)，高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織新生參觀(guān)校史館、校區(qū)游園等活動(dòng)，向各位新生介紹學(xué)校的校史校情，令他們體會(huì)到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，增加其對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感。同時(shí)，也可以組織班主任、專(zhuān)業(yè)課教師等與新生進(jìn)行師生見(jiàn)面會(huì)，向他們介紹本專(zhuān)業(yè)的師資力量、教學(xué)成果、辦學(xué)特色、就業(yè)前景等，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）重視高校輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用，加速新生的思想轉(zhuǎn)化進(jìn)程

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)里的人生導(dǎo)師和知心朋友，每一位高校輔導(dǎo)員都希望與大學(xué)生成為朋友，成為他們的知心哥哥、知心姐姐，希望可以在他們的學(xué)習(xí)、生活中起到正確的引領(lǐng)作用，所以大學(xué)要注重高校輔導(dǎo)員的這一重要作用，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義理想信念，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，把握好政治立場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的作用，為中國(guó)特色社會(huì)主義奉獻(xiàn)出自己的一份力。此外，高校輔導(dǎo)員也要提高自己的業(yè)務(wù)能力，做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)者，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，爭(zhēng)做合格的大學(xué)生。

（三）打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

在中學(xué)時(shí)，學(xué)生非常依賴(lài)班主任以及各位科任老師，學(xué)習(xí)方法多是填鴨式，沒(méi)有太多的自主學(xué)習(xí)能力，然而進(jìn)入到大學(xué)中，各位老師的授課方式、授課風(fēng)格完全不同，不再像高中那樣，甚至每個(gè)科目，每個(gè)學(xué)期的老師都不是固定的，所以這更加需要大學(xué)生要形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。高校輔導(dǎo)員可以及時(shí)地向他們介紹大學(xué)老師的教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與自我管理。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)的學(xué)生向新生介紹其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，并定期開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，助其更新學(xué)習(xí)觀(guān)念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）鼓勵(lì)新生參加更多集體活動(dòng)，快速融入大學(xué)生活

大學(xué)期間的集體性活動(dòng)比高中多得多，豐富多彩的集體活動(dòng)可以使他們調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，釋放內(nèi)心的壓力，令他們更加快速地融入大學(xué)生活。因此，高校輔導(dǎo)員可以多多舉辦各種文體活動(dòng)，如新生聯(lián)誼會(huì)、新生籃球賽、迎新生晚會(huì)等，這樣可以使每一位新生了解到自己是集體的一份子，可以引導(dǎo)他們更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活及做人的道理。

大學(xué)生新生適應(yīng)性教育是一個(gè)久遠(yuǎn)又復(fù)雜的過(guò)程，我們應(yīng)該重視這一問(wèn)題，切實(shí)做好大學(xué)生新生適應(yīng)性教育的工作，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，更好地從高中生轉(zhuǎn)換成大學(xué)生，這也需要高校、教師和學(xué)生的共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：吳夢(mèng)蘭（1992—），女，漢族，廣東省梅州市人，法學(xué)碩士，單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院物理與光電工程學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。