陳新雨 潘書(shū)波

摘 ?要：我國(guó)對(duì)跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方面研究較晚，沒(méi)有完善的培養(yǎng)計(jì)劃，直接影響到研究生的質(zhì)量和就業(yè)情況。目前各高校對(duì)跨專業(yè)研究生與本專業(yè)研究生培養(yǎng)模式基本相同，所以加強(qiáng)跨專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育界當(dāng)前重要的任務(wù)之一。本研究結(jié)合跨專業(yè)體育碩士研究生報(bào)考原因及培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，并為培養(yǎng)高質(zhì)量跨專業(yè)體育碩士研究生提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：跨專業(yè) ?體育專業(yè)碩士研究生 ?培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0107-02

Abstract： China's research on the training of interdisciplinary postgraduates is relatively late， and there is no perfect training plan， which directly affects the quality and employment of graduate students. At present， the training mode of interdisciplinary postgraduates and postgraduates is basically the same in all universities， so strengthening the training of interdisciplinary postgraduates has become one of the important tasks in China's education circle. This study combines analysis of the reasons for the application of interdisciplinary masters in physical education and the current status of cultivation， and makes relevant suggestions for the cultivation of high-quality interdisciplinary masters in physical education.

Key Words： Interdisciplinary; Sports master's degree; Training mode

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，研究生教育領(lǐng)域的發(fā)展，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。體育碩士研究生作為碩士教育的重要組成部分，其人數(shù)也在不斷增加。近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，許多本科學(xué)生選擇繼續(xù)深造以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，其中不少學(xué)生本著就業(yè)為導(dǎo)向及專業(yè)碩士考試相對(duì)簡(jiǎn)單的原因，選擇非本科所學(xué)的專業(yè)報(bào)考體育專業(yè)研究生。雖然跨專業(yè)研究生相與本專業(yè)體育研究生相比具有更廣闊的知識(shí)面，符合高層次復(fù)合型人才的成長(zhǎng)，但對(duì)于專業(yè)知識(shí)了解零散，體育專業(yè)技能基礎(chǔ)薄弱。所以，關(guān)注跨專業(yè)碩士研究生的整體情況及其特點(diǎn)，提出相關(guān)建議以提高跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 ?跨專業(yè)研究生報(bào)考原因

第一，部分學(xué)生是由于目前就業(yè)形式嚴(yán)峻，加上本科所學(xué)專業(yè)并不容易就業(yè)或可選擇就業(yè)少，所以選擇體育方面，為了在未來(lái)就業(yè)中增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力以及有更好的工作選擇。

第二，部分學(xué)生是因?yàn)楦呖紙?bào)考時(shí)由于對(duì)各專業(yè)不熟悉，本科所選擇的專業(yè)并不是自己喜歡的或感興趣的，且基于對(duì)體育的熱愛(ài)，想要的未來(lái)階段學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第三，有一小部分學(xué)生是因?yàn)椤案L(fēng)”。我國(guó)研究生不斷擴(kuò)招，以及體育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)低，為這些單純要求學(xué)歷的學(xué)生提供便利的條件。

2 ?跨專業(yè)體育碩士研究生高校培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)課培養(yǎng)現(xiàn)狀

跨專業(yè)體育碩士研究生在本科階段未接觸過(guò)與體育相關(guān)的理論課程，對(duì)體育知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)了解不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在這種情況下，跨專業(yè)體育碩士研究生的專業(yè)理論的學(xué)習(xí)情況決定著未來(lái)研究生期間的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。在專業(yè)課程上，跨專業(yè)體育碩士研究只須在一學(xué)期內(nèi)補(bǔ)修2門(mén)課程，但是由于課時(shí)較短，學(xué)生并沒(méi)有對(duì)補(bǔ)修課程有深入的了解和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使得補(bǔ)修課程治標(biāo)不治本，無(wú)法取得有效的成果。其他的課程與本專業(yè)體育碩士研究生課程相同，所以導(dǎo)致整體專業(yè)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如專業(yè)體育碩士研究生。

2.2 運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

跨專業(yè)體育碩士研究生與跨其他專業(yè)的碩士研究生相比，除了專業(yè)的理論知識(shí)外，最大的特點(diǎn)就是需要運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)。這不僅是未來(lái)就業(yè)的技能需求，更是學(xué)科本身的需要。本科期間體育專業(yè)學(xué)生需要對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能有所了解，但對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生，只有在本科期間體育課上作為必修課程學(xué)習(xí)，大多數(shù)選擇簡(jiǎn)單易過(guò)的項(xiàng)目應(yīng)付考試。在研階段，體育專業(yè)研究生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能并沒(méi)有進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)和訓(xùn)練;而跨專業(yè)體育碩士研究生沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們知識(shí)對(duì)體育理論知識(shí)的單純學(xué)習(xí)，并沒(méi)有建立在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐之上。理論知識(shí)不能很好地與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，使得跨專業(yè)體育碩士研究生整體的學(xué)習(xí)效果不如本專業(yè)碩士研究生。

3 ?跨專業(yè)體育碩士研究生培養(yǎng)建議

3.1 對(duì)研究生招生制度改進(jìn)

對(duì)跨專業(yè)體育碩士研究生報(bào)考條件增加，為提高高質(zhì)量體育碩士研究生生源提供良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入研究生階段，各培養(yǎng)單位不僅重視研究生的學(xué)術(shù)能力和科研能力，同時(shí)也注重研究生運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)能力的提升，不能培養(yǎng)成只會(huì)學(xué)術(shù)不會(huì)運(yùn)動(dòng)技能或者只會(huì)運(yùn)動(dòng)技能不會(huì)研究的研究生。提高報(bào)考門(mén)檻，其中將具備運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能作為報(bào)考條件之一，并將體育基礎(chǔ)理論知識(shí)作為復(fù)試考試內(nèi)容。并對(duì)一些跨度大的學(xué)科做出限制，以避免一些學(xué)生盲目跟風(fēng)。

3.2 專業(yè)理論知識(shí)的彌補(bǔ)

跨專業(yè)體育碩士研究生最明顯的劣勢(shì)在于體育基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱?；A(chǔ)的理論知識(shí)不足影響其整個(gè)研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)及興趣。

從學(xué)生方面：研究生應(yīng)加強(qiáng)自己對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)之間的交流，制定適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。并且加強(qiáng)各方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，找到自己最有興趣的學(xué)科，提高自信心，并帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

從學(xué)校方面：學(xué)校制定符合與運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃，從知識(shí)薄弱點(diǎn)出發(fā)，提高其對(duì)體育知識(shí)的了解進(jìn)行適當(dāng)加課。將跨專業(yè)與本專業(yè)進(jìn)行“區(qū)別對(duì)待”，為跨專業(yè)體育碩士研究生提供相關(guān)書(shū)籍，推薦相關(guān)文獻(xiàn)供學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

3.3 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)的培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)是體育這門(mén)學(xué)科的需要，跨專業(yè)體育碩士研究生不僅需要掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，同時(shí)還要了解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)理論。學(xué)校應(yīng)為跨專業(yè)體育碩士研究生開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)課程，講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和自身特點(diǎn)選擇適合他們的專項(xiàng)技能?？鐚I(yè)體育碩士研究生應(yīng)與本專業(yè)體育碩士研究生多學(xué)習(xí)交流運(yùn)動(dòng)技能，從交流中總結(jié)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的重點(diǎn)。并制定適合自己學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的計(jì)劃，在不影響自己日常學(xué)習(xí)的情況下每天練習(xí)，從“一項(xiàng)專能”向“多項(xiàng)技能”發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)功能

導(dǎo)師在學(xué)生研究生期間起的作用是不替代的，跨專業(yè)體育碩士研究生由于自身理論與專項(xiàng)技能的不足，會(huì)出現(xiàn)不自信心理，導(dǎo)師應(yīng)多與跨專業(yè)研究生多進(jìn)行溝通，拉近感情，在學(xué)習(xí)方面積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，重新建立學(xué)生的自信心。其次，根據(jù)自己研究生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)建議。導(dǎo)師也要充分發(fā)揮跨專業(yè)體育碩士研究生本科所學(xué)專業(yè)，與體育相結(jié)合，盡早地讓學(xué)生找到自己的研究方向。最后導(dǎo)師要與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這必會(huì)促進(jìn)研究生的學(xué)習(xí)。

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