楊建萍

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和變化，高新科技在各個(gè)行業(yè)的融入使我國(guó)的綜合國(guó)力和世界地位得到大幅度的提升，為了能夠加快我國(guó)的世界溝通交流和貿(mào)易活動(dòng)，需要對(duì)各國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)進(jìn)行完善和提升。英語(yǔ)作為全球溝通交流中最為普遍和廣泛的語(yǔ)言之一，在我國(guó)的初中課程已經(jīng)占有十分重要的位置，隨著新課改的進(jìn)一步深化，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)也提出了新的要求。不僅對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)立了相關(guān)的等級(jí)測(cè)評(píng)，而且還在英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用上對(duì)于未來(lái)工作和學(xué)習(xí)的實(shí)踐性更加重視。本文將通過(guò)對(duì)于初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，以核心素養(yǎng)為主要視角，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改進(jìn)提出相關(guān)的教學(xué)策略，從而更好的實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)改進(jìn)

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和發(fā)展，在我國(guó)初中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中也進(jìn)行了改革和發(fā)展，在新課改的主要背景之下，通過(guò)將英語(yǔ)核心素養(yǎng)作文，基本的教學(xué)基礎(chǔ)和內(nèi)容，從而幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步提升自身的專業(yè)技能和英語(yǔ)水平。關(guān)于初中英語(yǔ)相對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大，更加專業(yè)和系統(tǒng)化，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要打好基礎(chǔ)掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除此之外，還需要將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不斷的提升學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試考試依然較為重視

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中的英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程中大多還是以最終成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，對(duì)于學(xué)生的日常交流以及實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)還是分匱乏的，我市將重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容放在了考試的相關(guān)基礎(chǔ)之上，而忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用，從而在整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上阻礙了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也出現(xiàn)了負(fù)面的影響。除此之外，由于傳統(tǒng)影視教育都是以老師為主體地位，英語(yǔ)教學(xué)的模式也較為單一枯燥，久而久之，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育。

2.2在英語(yǔ)課堂當(dāng)中缺乏交流和互動(dòng)

英語(yǔ)這門課程是語(yǔ)言學(xué)，因此最重要的就是交流和互動(dòng)從而可以，很好的應(yīng)用到實(shí)際的工作和生活當(dāng)中。如今大多的初中英語(yǔ)課堂只是停留在教材當(dāng)中的學(xué)習(xí)和背誦上，缺乏對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力和認(rèn)知能力，在實(shí)際應(yīng)用效果上不理想。尤其是在教學(xué)課堂當(dāng)中，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流較少，在一定程度上影響了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，無(wú)法全面性的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使得初中的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)難以更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

2.核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)的策略

2.1利用多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，想要讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，就需要不斷引起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)興趣進(jìn)行英語(yǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠讓英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程更加有順利和高效。有著學(xué)習(xí)熱情和興趣，可以在教學(xué)過(guò)程中保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高亢的情緒，而且還能夠讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地融入到課堂中的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的參與度。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)不斷的豐富自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，例如可以通過(guò)在教學(xué)當(dāng)中穿插游戲的環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生減少對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，更好的將學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在講到對(duì)家人和朋友的介紹時(shí)，老師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好關(guān)于自己朋友和家人的照片，從而讓學(xué)生通過(guò)照片來(lái)提升學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其次，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)視頻和音頻的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。最后教師還可以充分利用課外時(shí)間開(kāi)展相關(guān)的英語(yǔ)趣味競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并且對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，從而能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.2通過(guò)實(shí)踐英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫4個(gè)方面是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中這四個(gè)方面都同等重要，在進(jìn)行新課改的背景教學(xué)下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征和差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣，從而進(jìn)一步加深對(duì)于英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中的英語(yǔ)交流和表達(dá)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，例如老師可以在，教室中設(shè)立一個(gè)“英語(yǔ)口語(yǔ)角”，利用課余時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)到，從而逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外還需要注重英語(yǔ)的寫作能力，英語(yǔ)寫作對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)在寫作訓(xùn)練上通過(guò)靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生在寫作上不斷地練習(xí)和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有著十分重要的聯(lián)系，因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)重點(diǎn)出發(fā)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，始終要將學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化和差異化，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要將英語(yǔ)更好的應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，提升學(xué)生的交流表達(dá)能力和寫作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

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