淺議如何在小學美術課堂中利用廢舊材料進行教學實踐

孫亞珍

摘 要：隨著現(xiàn)代社會日新月異的飛速發(fā)展，環(huán)境保護、廢舊材料的利用也得到了社會各界的廣泛關注。在當下的小學美術課堂，如何引入廢舊材料，在美術教學的同時，給孩子們灌輸廢舊材料利用、保護環(huán)境的意識勢在必行，教學意義也不言而喻。

關鍵詞：環(huán)保意識;廢舊材料;寓教于樂;小學美術教學

“教育從娃娃抓起”，小學教學尤其美術教學中，如何很好地將學習美術知識與廢舊材料利用的環(huán)保意識相結(jié)合，已經(jīng)成為當下小學美術教學的一個重要課題。在平時的美術教學中，如何有效利用廢舊材料進行美術實踐，我本人有幾點拙見總結(jié)如下。

一、樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成收集廢舊材料的好習慣

1.樹立環(huán)保意識

環(huán)保意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對于生活在地球上的每一個人都至關重要，尤其對當前的小學生來講，必須具備一定的環(huán)境保護素質(zhì)，從小樹立良好的生活習慣，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的習慣意識，才符合現(xiàn)代社會對每個小學生基本素質(zhì)的普遍要求。環(huán)境保護每時每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個人。在人美版五年級下冊第十課《自制小相框》這一課中，我利用了廢舊材料一次性塑料針管和牛奶紙箱，針管做支架，牛奶紙箱做相框，向?qū)W生當堂展示制作的小相框，在課堂上引起了小小的“轟動”，學生的制作熱情高漲，紛紛拿出自己收集的廢舊材料展開了手工制作，寓教于樂，起到了良好的課堂引導作用，讓學生在學習美術知識的同時，也學會了保護環(huán)境。環(huán)境保護及教育不是一個孤立的板塊，它既融于課堂教學中，又融于豐富多彩的少先隊活動中，它還與家庭熏陶、社會環(huán)境息息相關?？傊?，對孩子進行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”是我們義不容辭的責任。

2.養(yǎng)成收集廢舊材料的習慣

廢舊材料指的是已經(jīng)破舊的、失去使用功效的物品。在我們生活學習的環(huán)境中，可以回收的、無毒無害的廢舊材料有很多，例如廢紙、塑料、布料、金屬物等。由于小學生年齡較小，自我約束能力較差，一定要注意既要環(huán)保還要安全。在我們的日常生活中，廢舊材料無時無刻存在著，比如我們學習用到的書本、作業(yè)本、圓珠筆芯等，生活中的牛奶紙盒、礦泉水瓶、吸管等，都可以作為可利用的廢舊材料。收集廢舊材料，其實不僅是一種良好的生活習慣，更是體現(xiàn)一個民族、一個國家、一個社會先進文明程度、發(fā)達水平的具體形式。生活處處皆學問，只要我們保持一顆環(huán)保的心，養(yǎng)成良好的習慣，收集廢舊材料，我們的生活環(huán)境就能變得更加美好。

二、實踐出真知 課堂有創(chuàng)新

在美術課堂教學中，實物的展示往往比單一的圖片欣賞更具有說服力和感染力。因此，我會在平日的教學之余運用廢舊材料制作教具。利用學生廢棄的腰鼓棒和一次性木筷粘貼，制作了一個精致的毛筆筆架。在學生的眼中，一根根木筷及腰鼓棒顯得那么微不足道，但是當我把它們通過巧妙的方法粘連成一個實用的毛筆筆架時，學生顯然很是驚嘆，創(chuàng)新無處不在。我們的生活學習環(huán)境其實并不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我會在平時的教學生活中，積極引導學生在努力提高美術能力的同時，更加注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)。只要學生能夠在教師正確的引導下，通過自己的課堂實踐，合理利用廢舊材料，一定可以創(chuàng)作出更多的作品，從而使我們的小學美術課堂充滿活力和激情。

三、感受創(chuàng)作體驗 享受成功的快樂

培養(yǎng)小學生的自主學習、自主探索能力，是新課程改革的重中之重。在小學美術教學的課堂中，讓學生積極參與創(chuàng)作、分享成功的喜悅，有效將環(huán)境保護、廢舊材料利用和美術教學有機結(jié)合，讓學生親自體驗創(chuàng)作的每個環(huán)節(jié)，只有這樣才能體現(xiàn)“以學生為主體、以學生為本”的新教學理念。

在小學美術課堂上要還給學生課堂時間，還給學生教室時間，還給他們活動主動權，還給他們探索創(chuàng)新的空間。所以在每節(jié)課的創(chuàng)作時間，學生擁有充裕的時間在課堂上討論、交流、演示。在課堂上通過個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，學生還能體驗團隊合作的重要性，從而享受成功的喜悅。

其實，在小學美術教學中，利用廢舊材料的創(chuàng)作大有可為。這些看似廢舊的材料通過孩子獨到的創(chuàng)造，居然變成了一件件“光彩奪目”的“藝術品”，讓我們由衷地感嘆孩子們的創(chuàng)造力。只要我們善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，會發(fā)現(xiàn)生活處處充滿了樂趣。法國藝術家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，作為教師應該在平日的教學生活中培養(yǎng)學生收集廢舊材料、保護環(huán)境的良好習慣，把我們生活中一些并不起眼的廢舊材料“變廢為寶”，寓教于樂，既讓學生獲得了美術知識，又鍛煉了自己動手創(chuàng)作的能力，還能在學習的同時凈化我們共同的生活環(huán)境，增強環(huán)保意識，寓教于樂，讓小學美術課堂成為孩子的樂園。

參考文獻：

[1]楊春玲.廢而不棄 變廢為寶：淺談廢舊材料在美術教學中的運用[J].課程教育研究，2017（10）：213.

[2]韓利.廢舊物品在小學美術課堂上的應用價值與教學策略[J].美術教育研究，2018（18）：132.編輯 趙飛飛