新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

甘友春

摘 要：隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的教學(xué)理念逐漸被廣大小學(xué)教師所接納認(rèn)可，而在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有一定的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中要重視教學(xué)方式的選擇，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面綜合性人才，為學(xué)生往后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;方針策略

近些年來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)在教育方面有著較大的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加重視提高課堂教學(xué)的效率，將學(xué)生的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出更新與轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)水平，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，減輕課下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義

據(jù)調(diào)查研究表明，我國(guó)數(shù)學(xué)新課改在改革方面有一定的進(jìn)展，但仍有一些小學(xué)教育存在教學(xué)效率低下的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往站在講臺(tái)上進(jìn)行“填鴨式”的授課，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式較為單一、枯燥，再加上小學(xué)生年齡較小，本身的思維較為稚嫩，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易出現(xiàn)走神、發(fā)呆的現(xiàn)象，大大降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，以教師為授課中心的教學(xué)方式使數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)為“接受知識(shí)、鞏固理解知識(shí)、課堂練習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，在這樣的教學(xué)背景下，大部分的數(shù)學(xué)教師很難真正做到讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上很難將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而不利于學(xué)生本身個(gè)性的培養(yǎng)，不符合高效課堂的構(gòu)建要求。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的方針策略

（一）重視激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師。”對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，教師強(qiáng)制性地要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅不會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，從而起到相反效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

（二）科學(xué)合理利用數(shù)學(xué)教材課本進(jìn)行授課

性格活潑、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要合理利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，充分吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，給學(xué)生構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、折紙以及其他動(dòng)手游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用身邊教學(xué)資源，以實(shí)際生活中的事物聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更加迅速地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）合理利用信息技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)

在新課標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出更新與轉(zhuǎn)變，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生在接受新的教學(xué)方式過(guò)程中需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，為了縮短學(xué)生的適應(yīng)時(shí)間，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師在授課過(guò)程中可以合理引入多媒體的教學(xué)方式，利用多媒體能夠打破空間、時(shí)間限制的優(yōu)勢(shì)，更高效地傳達(dá)較大的信息量，優(yōu)化教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地引入多媒體教學(xué)方式，能夠切實(shí)吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，降低教師的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)效率，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，新穎有趣的教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行授課

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出更新與轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生為課堂教學(xué)中心進(jìn)行授課，充分發(fā)揮新課改的靈活性，積極與學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。首先教師要重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了一定的要求，其中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)有了更高的要求。因此，教師在授課過(guò)程中要科學(xué)合理利用身邊的教學(xué)資源，在校園內(nèi)搜集適合學(xué)生學(xué)習(xí)，并且能夠鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的地點(diǎn)。教師還可以聯(lián)系實(shí)際，加速學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出改革與更新，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，切實(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

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編輯 魯翠紅