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      簡約實效的小學數(shù)學課堂策略探究

      2020-08-09 08:50:52畢喬書
      讀寫算 2020年20期
      關鍵詞:簡約實效小學數(shù)學

      畢喬書

      摘 要?隨著教學改革的不斷深入,小學數(shù)學的課堂教學簡約性和實效性也逐漸被更多人所關注。提高數(shù)學課堂教學的簡約性、實效性是每個小學數(shù)學教師需要考慮并解決的重點問題。在數(shù)學教學中,簡約和實效是每個教師都希望達到的教學標準,將復雜化的知識點用簡單的方式傳授給學生并提高教學的實效,是教育改革對小學數(shù)學提出的新要求,因此本文在打造簡約實效的數(shù)學課堂這一問題中做了研究,希望對小學數(shù)學教學提供一定的幫助。

      關鍵詞?小學數(shù)學;實效;簡約;策略

      中圖分類號:D045 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)20-0113-01

      在小學數(shù)學的教學過程中,教師總會偏向給學生灌輸教材中的理論知識以及枯燥的知識點,導致學生對數(shù)學的印象停留在不停地計算以及套用公式這種僵化教學上,這也是很多小學生一直對數(shù)學抱有排斥心理的根本原因。因此,教師應該適當?shù)卣{整一下自身的教學方式以及教學理念,讓學生在簡約實效的數(shù)學課堂中學習到更多的知識。

      一、數(shù)學課堂的簡約實效

      (一)數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀。很多小學數(shù)學教師都會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,在數(shù)學教學課堂中大多數(shù)學生都沒什么學習興趣,不會主動向教師提問題以及尋求指導,做了錯題也不能及時改正學習方法。這都是小學數(shù)學學習中阻礙學生前行的問題。學生在學習數(shù)學的過程中沒有積極性,無法跟隨教師的引導去學習新的知識,對于課堂中的提問也常會表現(xiàn)出一無所知,讓多數(shù)教師為之擔憂。教學課的枯燥、抽象以及單調,都會讓年紀尚小的小學生感到壓抑和無聊,學生無法從學習中體會到快樂,于是也就缺乏相應的學習積極性,即便教師善于引導學生理解教材中的難點和重點,也只是讓學生學會基本的教材基礎,并不會讓學生發(fā)自內心地愛上數(shù)學。

      (二)簡約實效的數(shù)學教學有何意義。簡單實效的數(shù)學教學對于數(shù)學教師的教學進度和教學效率有著很好的促進作用,同時也會讓學生對于數(shù)學教學中的知識點更快速地掌握并熟記。在教學過程中,教師要考慮到學生的內心想法以及學生對數(shù)學學習的態(tài)度,從而對癥下藥因材施教,切實有效地提高學習效率。而且,簡約實效的教學方法要求教師必須將教學內容簡單化,講得通俗易懂便于學生理解,只有建立在方便理解的基礎上,才能引起學生的共鳴并激發(fā)學生的學習興趣。而數(shù)學教學的實效性則是要求教師務必將教學模式進行優(yōu)化,擺脫傳統(tǒng)僵化又無效的教學方式,采用多媒體、微課以及其他生動靈活的教學方式提高教學效率,讓學生在數(shù)學學習中感受到數(shù)學教學的多變性以及實用性,這樣才能讓學生從內心認識到數(shù)學的重要,從而端正態(tài)度提高學習效率。

      二、提高數(shù)學課堂教學簡約實效的策略

      (一)提高學生的學習積極性

      在小學數(shù)學的教學中教師一定要保證課堂的活躍,不能讓學生在一種枯燥、壓抑的氛圍中學習,這樣干枯無味的教學方式會引起學生的反感和不滿。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師一定會利用各種教學方法對學生進行引導式教學,讓學生自發(fā)地將全身心投入到數(shù)學學習中,從而提高自身的教學效率。讓學生自愿學習的方法很多,但這些方法都有一個共同點,那就是讓學生被教學過程中的某個點所“吸引”,從而引起學生的興趣和探究欲望。調動學生的積極性從而達到提高數(shù)學課堂教學簡約實效的目的,首先要講究教學策略,比如玩游戲。

      (二)設計巧妙、高效的教學環(huán)節(jié)

      數(shù)學教學中教學環(huán)節(jié)的設計關系著這節(jié)課是否有意義以及是否有效率,教師在教學中應該注重教學環(huán)節(jié)設計的趣味性以及生動性。比如課堂提問這種教學方式,優(yōu)秀的數(shù)學教師會讓課堂提問變得很有意義,所提問的問題具有較高的實效性并且能調動學生的學習興趣;而不太優(yōu)秀的教師則會采取形式化且有些敷衍的態(tài)度去進行課堂提問,這樣的教學情緒以及教學方式會讓學生認為數(shù)學本身是一門無聊且枯燥的學科,從而影響學生的數(shù)學學習體驗以及消磨學生的學習積極性。所以,教師應該在進行課堂提問的時候,對自己的學生興趣愛好以及性格特點有一定的了解,把數(shù)學提問結合學生的特點進行提問,會讓學生感受到被教師所重視然后對教師產生好感,從而對數(shù)學這門學科也充滿好感和興趣。

      (三)站在學生角度思考問題

      很多數(shù)學教師的教學成效不高,往往是因為教師沒有站在學生的角度思考問題,從而導致了課堂教學中教師一直在自說自話、學生無一應答的尷尬局面。其次,部分教師仍然保留著僵化的、形式化的教學方法,只是要求學生對教材中的知識點和公式熟記,并沒考慮過學生的想法。因此,教師想要有效率地提高教學成果,就需要時刻留意學生的思維方式以及內心所想,然后針對性地采取應對措施。

      三、結語

      綜上所述,教師應該在提高自身綜合素質以及專業(yè)素養(yǎng)方面進行優(yōu)化和改善,并改變傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念,實現(xiàn)“以學生為主,教師講解為輔”的新型教學思想。在數(shù)學教學過程中,只有實現(xiàn)簡約實效的課堂教學,才可以有效地提高學生的學習成績以及對數(shù)學的興趣。因此教師應該最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化,積極采取各種方式突出教學重點,抓住教學主線并為學生營造良好的學習環(huán)境。

      參考文獻:

      [1]王友娟.優(yōu)化教學策略構建實效數(shù)學課堂——小學數(shù)學“自主性選擇”教學策略探析[J].名師在線,2019(22):10-11.

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