高校圖書(shū)館新生入館教育問(wèn)題及對(duì)策探析

摘 要：新生入館教育是新生入學(xué)教育中的一個(gè)不可缺少的部分，對(duì)新生以后的學(xué)習(xí)起著重要的影響。本文先闡述了新生入館教育的作用，然后分析了新生入館教育現(xiàn)狀及問(wèn)題，最后就新生入館教育存在的問(wèn)題提出對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;入館教育;新生入館

高校圖書(shū)館是高校的一個(gè)重要部門(mén)，它具有豐富的文獻(xiàn)資源，輔助高校的教學(xué)和科研工作。在新生入學(xué)教育內(nèi)容中，入館教育是其必不可少的一個(gè)部分，入館教育不僅能讓學(xué)生對(duì)圖書(shū)館有所了解，還能在今后高效地使用圖書(shū)館各類(lèi)資源，使學(xué)習(xí)事半功倍。

1 新生入館教育的作用

1）維持圖書(shū)館規(guī)范管理。新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)圖書(shū)館的各項(xiàng)規(guī)章制度很陌生，在圖書(shū)館內(nèi)可能會(huì)做出違反圖書(shū)館規(guī)章制度的事情，比如大聲喧嘩、將書(shū)籍隨手亂放等，這不僅破壞了圖書(shū)館整潔安靜的氛圍，而且增大了工作人員的工作量，加重了圖書(shū)館管理的負(fù)擔(dān)，所以對(duì)新生進(jìn)行入館教育很有必要。新生在接受入館教育后，知曉了圖書(shū)館的規(guī)章制度，在圖書(shū)館注意自己的一言一行，規(guī)范地使用圖書(shū)館的資源，給圖書(shū)館的管理帶來(lái)了便利，維持了圖書(shū)館的規(guī)范管理。

2）提高新生自學(xué)能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)模式和中學(xué)有所不同，中學(xué)的學(xué)習(xí)模式的是老師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而大學(xué)則給了學(xué)生更多的選擇和自由，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的條件和環(huán)境。高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源和電子資源非常的豐富，并且專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)資源，這樣不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到了積極的作用。

3）培養(yǎng)新生信息素質(zhì)。當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)人才的信息素質(zhì)要求越來(lái)越高，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)培養(yǎng)。高校圖書(shū)館作為高校教學(xué)和科研的一個(gè)重要部門(mén)，在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。剛?cè)胄５男律皇煜と绾螜z索信息，也不懂如何有效率地獲取所需信息。在新生入館教育中，新生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，懂得如何解決相關(guān)信息技術(shù)問(wèn)題，提高了他們的信息素質(zhì)。

2 新生入館教育的現(xiàn)狀

1）缺乏對(duì)入館教育的重視。許多高校對(duì)新生入館教育不夠重視，教育流于形式。在新生入學(xué)教育中，高校圖書(shū)館入館教育一般都是最后一項(xiàng)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生由于長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)講，已經(jīng)疲憊不堪，提不起精神學(xué)習(xí)入館教育，教育效果往往不夠理想。高校圖書(shū)館的入館教育內(nèi)容多年沿用一個(gè)版本，就算圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源和設(shè)備等有升級(jí)，入館教育內(nèi)容也不做出相應(yīng)的改動(dòng)。新生就算認(rèn)真學(xué)了入館教育，也無(wú)法了解圖書(shū)館的真實(shí)情況，入館教育成了走過(guò)場(chǎng)，失去了其真正的意義。

2）教育方式單一。許多高校圖書(shū)館仍然采用傳統(tǒng)的入館教育模式，大概分為以下幾種：第一，分發(fā)宣傳手冊(cè)。很多剛?cè)胄５男律?，注意力容易集中在學(xué)校環(huán)境和人際關(guān)系上，不容易對(duì)宣傳手冊(cè)感興趣，有些較浮躁的學(xué)生甚至?xí)S手將宣傳手冊(cè)丟棄。第二，參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直接走進(jìn)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館基本情況、館藏布局、借閱流程等，這種學(xué)習(xí)方式比較直觀。但是由于學(xué)生數(shù)量大，參觀學(xué)習(xí)要控制場(chǎng)次和人次，操作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)，而且人數(shù)一旦多了，學(xué)生的體驗(yàn)感就會(huì)降低，還會(huì)圖書(shū)館的正常工作。第三，集中學(xué)習(xí)。將學(xué)生集中起來(lái)授課，這種老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的教育方式，較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。而且學(xué)生們專(zhuān)業(yè)不同，不能同時(shí)滿足他們的專(zhuān)業(yè)需求。

3）館員對(duì)工作缺乏思考和創(chuàng)新。很多高校圖書(shū)館的人員配比不足，很少有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)入館教育的工作人員。進(jìn)行入館教育的人員大都還負(fù)責(zé)圖書(shū)館的其它工作，比如資源建、圖書(shū)流通等，且主要精力也集中在圖書(shū)館其它的日常工作中，很少有時(shí)間鉆研改進(jìn)入館教育內(nèi)容模式等，這也是導(dǎo)致入館教育效果不理想的因素之一。

4）新生入館教育缺乏延續(xù)性。目前入館教育的內(nèi)容多，時(shí)間短，一堂課結(jié)束后，學(xué)生很難將所學(xué)的信息完全消化，而且在入館教育后，圖書(shū)館也未安排后續(xù)的培訓(xùn)及活動(dòng)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。入館教育的對(duì)象是新生，高年級(jí)學(xué)生以及高校新員工未接受入館教育，這就使得他們并不了解圖書(shū)館，在他們論文寫(xiě)作和教學(xué)科研設(shè)計(jì)中，未利用到圖書(shū)館資源，使圖書(shū)館沒(méi)有發(fā)揮到它的作用。

3 關(guān)于高校圖書(shū)館入館教育的相關(guān)對(duì)策

1）學(xué)校加強(qiáng)重視。高校圖書(shū)館的職責(zé)是助力高校學(xué)科建設(shè)和文化建設(shè)，是非常重要的一個(gè)部門(mén)。新生如果毫不了解圖書(shū)館，會(huì)嚴(yán)重影響今后的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新生入館教育的重要性，對(duì)其產(chǎn)生重視。學(xué)校各職能部門(mén)應(yīng)該積極配合圖書(shū)館，為入館教育提供便利。比如，加大入館教育的宣傳力度;新生入學(xué)手冊(cè)中加入入館教育的內(nèi)容;還可將入館教育安排學(xué)分學(xué)時(shí)等。

2）豐富入館教育的形式。圖書(shū)館應(yīng)該推陳出新，豐富教育形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，宣傳學(xué)生關(guān)注圖書(shū)館微信公眾號(hào)，利用微信平臺(tái)，將入館教育內(nèi)容發(fā)布在圖書(shū)館微信公眾號(hào)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。將文字轉(zhuǎn)化為更為簡(jiǎn)易的視頻，將入館教育內(nèi)容拍成更易理解的小視頻，方便學(xué)生理解。開(kāi)展圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)。

3）加強(qiáng)入館教育的后延性。高校圖書(shū)館入館教育的內(nèi)容多，教育時(shí)間短，僅僅一兩次的入館教育是不夠的。圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)入館教育的后延性，定期舉行一些活動(dòng)，比如專(zhuān)題講座、圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽、圖書(shū)館宣傳月、問(wèn)卷調(diào)查等，讓學(xué)生經(jīng)常感受到圖書(shū)館的存在，更深入地了解圖書(shū)館。再就是召集志愿者成立圖書(shū)管理委員會(huì)，通過(guò)對(duì)其培訓(xùn)后，協(xié)助圖書(shū)館員在入館教育的后續(xù)工作中幫助新生更加細(xì)致深入的了解利用圖書(shū)館資源。

4）加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)。入館教育效果的好壞對(duì)館員的工作有著極大的影響，入館教育做得好，可以減少館員的工作量。所以，館員應(yīng)該對(duì)新生入館教育重視起來(lái)。圖書(shū)館管理者應(yīng)該在日常加強(qiáng)館員對(duì)入館教育的重視;多給館員提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);開(kāi)展館內(nèi)學(xué)習(xí)討論，讓館員在入館教育的內(nèi)容和形式上多提意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和創(chuàng)新，加強(qiáng)入館教育的質(zhì)量。

5）新生入館教育的模式和內(nèi)容應(yīng)“以人為本”。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)將“以人為本”作為新生入館教育的指導(dǎo)思想，因此，在制定新生入館教育的時(shí)候需要以大學(xué)新生為本，對(duì)其進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和了解，滿足其實(shí)際需求，從而實(shí)現(xiàn)新生入館教育的主要目標(biāo)。第一，以新生為本，每一屆的新生都有著自己的特點(diǎn)，圖書(shū)館需要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，為新生設(shè)立相適應(yīng)的入館教育模式，從而達(dá)到事半功倍的效果。第二，入館教育需要以解決新生實(shí)際問(wèn)題為主，不僅需要解決新生的實(shí)際問(wèn)題，還需要為新生設(shè)立專(zhuān)門(mén)的咨詢點(diǎn)，從而幫助新生解決實(shí)際問(wèn)題，提供一些方式。

6）建立學(xué)生志愿者隊(duì)伍。高校圖書(shū)館應(yīng)該好好利用在校學(xué)生這一人力資源，組織一支學(xué)生志愿者隊(duì)伍，將圖書(shū)館一部分工作交給學(xué)生志愿者。不僅讓學(xué)生志愿者參與圖書(shū)館基礎(chǔ)性的圖書(shū)流通、整理及設(shè)備和秩序維護(hù)工作，還讓他們發(fā)放宣傳冊(cè)、參與咨詢臺(tái)工作等。這種做法使學(xué)生志愿者了解圖書(shū)館，還讓他們?cè)趯W(xué)生中傳播圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)。

高校圖書(shū)館作為高校傳播文化、交流信息的一個(gè)重要部門(mén)，應(yīng)該肩負(fù)起自己的使命，努力發(fā)揮自己的作用，切實(shí)做好入館教育工作，保證入館教育質(zhì)量，更好地為讀者服務(wù)，為高校建設(shè)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介

熊一穎（1987-），女，助理館員，研究方向：圖書(shū)館管理及圖書(shū)館學(xué)。