摘要：通過對西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查，探索西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育落后的原因并提出了解決對策。這不僅能有針對性地提高西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育水平，同時(shí)對全面加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校美育、實(shí)施素質(zhì)教育、推行新課程標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村小學(xué);音樂教育;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0220-01

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，在全球化進(jìn)程中影響力日益增強(qiáng)?；A(chǔ)教育也在同步發(fā)展，黨的教育方針不斷得到深入落實(shí)，音樂教育在基礎(chǔ)教育中的重視程度不斷提高。但西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對滯后，基礎(chǔ)教育欠賬太多，長期以米形成的不重視音體美等學(xué)科教與學(xué)的觀念影響依然比較嚴(yán)重，導(dǎo)致西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育整體上還比較落后。通過對西部地區(qū)一些小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在比較突出的問題，學(xué)校和社會、教師和學(xué)生以及家長的滿意度都比較低。制約西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育水平提高的主要因素是什么？應(yīng)該通過哪些措施改變這一現(xiàn)狀？本文根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果及教育公平和藝術(shù)教育相關(guān)理論進(jìn)行分析論證。

二、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重，音樂教育難被重視。我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行了多年，素質(zhì)教育得到大力推廣，但西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村教育中，許多依然是應(yīng)試教育觀念占主流地位。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村學(xué)校仍然把升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科變得可有可無，有時(shí)僅僅是為了應(yīng)付上級檢查而打印在課表上。

2.教學(xué)硬件嚴(yán)重缺乏，音樂教育難以開展。任何教育都必須要有基本硬件條件米保障，音樂教育的特殊性對基本教學(xué)設(shè)施的要求更高，新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本的樂器、教學(xué)設(shè)施在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)很難得到滿足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)基本沒有能用的鋼琴、風(fēng)琴等基本樂器，僅有的樂器都是一些過時(shí)的、殘缺的、音高音色不準(zhǔn)的“廢品”，加之缺乏專業(yè)的保養(yǎng)維護(hù)，即使有幾件“好”樂器，也不能正常使用。

3.師資專業(yè)化程度低，教學(xué)質(zhì)量難以保證。師資是小學(xué)音樂教育的最根本的保證，受農(nóng)村小學(xué)生源減少、教師流失嚴(yán)重、教師編制短缺等因素影響，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂師資嚴(yán)重不足。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有32.8%的小學(xué)配有專職的音樂師資，67.2%的小學(xué)音樂教師由其他學(xué)科教師兼任。

三、改變西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育落后現(xiàn)狀的對策

1.從培養(yǎng)全面發(fā)展的人的理念出發(fā)，高度重視音樂教育。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育管理部門要組織學(xué)校、學(xué)校管理者和教師深入學(xué)習(xí)黨的教育方針，開展教育思想觀念大討論。要按照黨和國家關(guān)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，把立德樹人作為根本任務(wù)。把音樂教育作為實(shí)施素質(zhì)教育、提升民族文化和審美能力的重要途徑高度重視，嚴(yán)格執(zhí)行《音樂課程教學(xué)大綱》，開足開好音樂課程。

2.積極發(fā)揮政府和民間力量，大力改善音樂教育條件。各級政府部門要統(tǒng)籌用好財(cái)政資金，加大對西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的音樂教育投入，根據(jù)教學(xué)需要購置必要的樂器、音像資料等教學(xué)設(shè)備，并下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用以設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持民間組織、社會愛心人士積極為欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)音樂教學(xué)設(shè)備。

3.充分挖掘地方民間音樂資源，因地制宜開展豐富活動(dòng)。我國地域遼闊，地域文化豐富多彩，西部地區(qū)更是多民族居住的地方，各個(gè)民族都有優(yōu)秀的民族民間音樂資源。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)要組織專業(yè)人員充分挖掘地方音樂文化資源，開發(fā)校本課程。并利用當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化活動(dòng)以及其他節(jié)日民俗活動(dòng)豐富音樂教育的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能促進(jìn)民間優(yōu)秀音樂文化的傳承和創(chuàng)新。

4.大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提升教師能力。師資水平是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，要改變西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育落后的現(xiàn)狀，必須建設(shè)一支合格的高水平的音樂教師隊(duì)伍。一方面，教育管理部門要為農(nóng)村小學(xué)配備專業(yè)的音樂教師。另一方面，要從小學(xué)音樂教育的實(shí)際需要出發(fā)，利用暑假、寒假或業(yè)余時(shí)間組織音樂專業(yè)知識技能培訓(xùn)和教學(xué)能力培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的音樂理論水平、音樂演唱演奏水平和音樂教育教學(xué)水平。

西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)要同全國一道，全面建成小康社會，教育是非常重要的一個(gè)方面，而音樂教育對丁建成美好和諧的新農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有不可替代的重要作用。西部農(nóng)村小學(xué)音樂教育承擔(dān)著其他學(xué)科不能替代的育人功能。地方政府和學(xué)校要充分地結(jié)合本地區(qū)、本民族和本校的實(shí)際情況，努力從基礎(chǔ)條件保障、師資配備提高、校本教材開發(fā)、教學(xué)理念更新等方面進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)音樂教育，為西部農(nóng)村孩子的成長增添更多的美育、增加更多的歡樂。

★基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目《隴右民間音樂課程資源開發(fā)研究》階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳立崗.教學(xué)的原理模式與活動(dòng)[M].南寧：廣西教育出版社，1998.

[2]賈倩如.探究西部貧困地區(qū)中小學(xué)音樂教學(xué)的改革[J].藝術(shù)評鑒，2018.

作者簡介：王芳（1974-），女，碩士，天水師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院副教授，研究方向：聲樂教學(xué)及民間音樂文化教學(xué)研究。